《春朱自清我的课堂课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春朱自清我的课堂课件.ppt（46页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、春（写景抒情散文）朱自清,复 习 几 首咏 春 的 诗 词,春天，永远是爱好生活的人们歌咏的对象,含有“春”的古诗,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江潮水连海平，海上明月共潮生。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。好雨知时节，当春乃发生。红豆生南国，春来发几枝。,咏柳 贺知章 唐代,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,忆江南白居易唐代,江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？,江南忆，最忆是杭
2、州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？,惠崇春江晚景苏轼北宋,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。,泊船瓜洲王安石北宋,京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。,钱塘湖春行白居易唐代,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,朱自清（18981948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏扬州人。1920年毕业于北京大学。1925年任清华大学教授。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参
3、加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，12月病逝于北平。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。,朱自清（18981948）字佩弦，号秋实。江苏扬州人，我国著名的诗人、散文家、学者、民主战士。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。散文集欧游杂记，诗文集踪迹。,读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里,预习检测,zhng,yng,h,bo,yn,cng,zhun,sn,正音正字,一、多音字1、涨 2、和 3、晕 4、薄 二、形近字 嫩懒 眨贬泛 潦燎嘹 薄簿 蓑衰哀,正音正字：涨 水涨（）起来了 他涨（）红了脸晕
4、黄晕（）的光 日晕（）晕（）头转向和应和（）和（）面,zhng,zhng,yn,yn,yn,h,hu,朗读指导,1、读音正确，声音洪亮。,2、把握好感情基调的变化。,3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,理清文章思路,（一）盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（二）绘春,（三）颂春,春（写景抒情散文）,盼春,绘春,赞春,盼、来、近,宏观勾勒,微观描绘,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,新、美、力,热爱春天赞美春天热爱自然热爱生活,（一）盼春,这里运用了哪些修辞手法？表
5、达了人们对春天的什么情感？,反复手法、拟人手法,两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的热切心情。“春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。,1、最后三个自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,（比喻，突出了春天的新、美、力）,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,新,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。,美,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。,力,太阳的脸红起来了,山朗润起来了,水涨起来
6、了,“偷偷”“钻”,“嫩嫩的”,“绿绿的”,“一大片一大片满是的”,“风轻悄悄的，草软绵绵的”,写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。,写春草的质地,情态 充满活力,写春草的色泽,写春草的长势,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软草（生机勃勃）,红的像火,粉的像霞,白的像雪,散在草丛里像眼睛，像眼睛，像星星，还眨呀眨的,欣赏“春花图”，思考1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？,（花朵多、花色艳、花味甜）,（侧面衬托）,（比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法-由花甜联想到果实
7、）,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,春风图,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的
8、_。3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。,触,和煦,味,芳香,视、听,和谐悦耳,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,阅读“春雨图”,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,迎春图,1、作者在迎春图中展现了哪些内容？,2、迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？,春,盼,绘,赞,总,分,总,东风来,脚步近,山朗润,水涨,太阳红,春草,春花,春风,春雨,迎春,新,美,力,盼春、绘春、赞春这三个部分，按什么样的思路写的?,春天尚未来临，热切的盼
9、望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。,这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。,1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。,2.按一定的顺序从不同的角度写景。,3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。,4.描写的语言要准确生动。,总结写景的方法：,作业：1.仔细观察你的校园，写一篇短文校园的秋，字数400字左右。2.整理收集的咏春的古诗句，写在笔记本上。,
