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1、1,第一节 树立正确的人生观,第二节 创造有价值的人生,第三节 科学对待人生环境,第三章 领悟人生真谛 创造人生价值,2,本章的教学目的是：以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导,本章的教学要求是：本章讨论人生观、价值观问题，就是运用人生观、价值观理论深入系统的讨论人生的意义。从理论上讲，着重解决的是“个人与社会的关系”问题，这个问题构成了本章全部内容的“基本问题”，从不同角度和层面上深入而系统
2、地阐述在这个问题上马克思主义的基本立场和基本观点，说明“为人民服务”是科学而崇高的人生追求。,教学目的与要求,3,努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。-王光美 世界上有两种人，一种人，虚度年华；另一种人，过着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一场睡眠，如果在他看来，是睡在既温暖又柔和的床铺上，那他便十分心满意足了；在第二种人眼里，可以说，生活就是建立功绩人就在完成这个功绩中享到自己的幸福。别林斯基,4,第一节、树立正确的人生观,一、世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度 四、用科学高尚的人生观指导人生,5,一、世界观与人生观,世界观是人们对生活在其中的世界以及
3、人与世界的关系的总体看法和根本观点。人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。,6,7,世界观和人生观是密切联系在一起的。一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观就有什么样的人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础上。在这个意义上，人生观从属于世界观，没有正确的世界观，就没有正确的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观也发生变化。,8,问题,人生观是指生活在一定历史条件下和社会关系中的人们，对“人为什么活着”这一
4、人生观最根本问题的认识和回答，是人生发展的基本指向和人生追求。人们对人生意义和价值的不同理解，形成不同的人生观。如“人不为己，天诛地灭”，“人生在世，吃穿两字”，以及某些宗教把人生目的寄托于“来世”、“天国”等等。共产主义者的人生目的是担负自己对社会和人民的责任，为人民利益和社会进步作出贡献，为共产主义事业而奋斗终生。人生目的是人生观的核心。,二、追求高尚的人生目的,9,人生目的决定着持什么样的人生态度。,人生目的决定选择什么样的人生价值标准。,人生目的决定着什么样的人生道路。,10,夏明翰烈士,夏明翰被捕后，连续受到刑讯，他在拷打中只是怒斥审判官。回到牢房，他知生命将要结束，忍着伤痛用半截铅
5、笔给母亲、妻子、大姐分别写了三封信。被捕两天后即1928年3月20日的清晨，夏明翰被带到汉口余记里刑场。执行官问他有无遗言，他大喝道：“有，给我纸笔来！”接着，他挥笔写下了“砍头不要紧”的就义诗。这一正气凛然的词句。,11,问题,三、确立积极进取的人生态度,（一）人生态度与人生观，人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。每个人在人生实践中，都会遇到义利、荣辱、善恶、苦乐、得失、成败、祸福、生死等人生矛盾，如果以正确的人生态度对待和处理这些问题，就可以正确的把握人生，取得人生的成就。,（二）端正人生态度,12,反对拜金主义人生观,反对个人主义人生观,反对享乐
6、主义人生观,自觉抵制和批判形形色色的错误人生观：,四、用科学高尚的人生观指导人生,如何理解合理利已主义的人生观？,13,只有以为人民服务的核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，是大学生终生尊奉和践行。一个树立了为人民服务人生观的人，就能对人生的目的有更深刻的理解，时刻把人民群众的利益放在心上，力求为人民多做好事。一个人的能力有大小、职业有不同、职位有高低，但只要有了为人民服务的人生观，就能时时处处为人民着想，助人为乐，造福人民，成为受人民群众欢迎的人。,14,我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是
7、我们这个队伍中的一个同志。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。为人民服务毛泽东 一九四四年九月八日,15,第二节 创造有价值的人生,一、价值观与人生价值 二、人生价值的标准和评价三、人生价值实现的条件四、在实践中创造有价值的人生,16,问题,价值观：价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。,人生价值：人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和
8、个人所具有的作用和意义。,一、价值观与人生价值,价值：在哲学上，价值的一般本质在于，他是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。,17,人生价值,贡献,索取,社会价值,自我价值,人生的真正价值在于对社会的贡献,18,人生价值的评价要强调“四个坚持”一、坚持能力有大小与贡献需尽力相统一。二、坚持物质贡献与精神贡献相统一。三、坚持完善自身与贡献社会相统一。四、坚持动机和效果相统一。,19,三、人生价值实现的条件,任何人都只能在一定的条件下，运用恰当的方法去实现自己的人生价值。人生价值实现的条件分为两类：社会条件、个人条件。,20,每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站，我会永远用自
9、己的真情和奉献同大家一起走向明天！李素丽,无论当一名普通的售票员，还是到公交总公司当管理人员，身为一名共产党员，我都坚持做到：岗位变了，为人民服务的思想不能变。,21,问题,美好的人生价值目标要靠社会实践才能化为现实，人生价值目标的实现是一个实践的过程，人生价值的评价就是对人生实践和成果的评价，人生之所以有价值，是因人能够自觉的、有意识的认识和改造客观世界和主观世界，创造物质财富和精神财富，通过创造性社会实践把人生提升到一个更高的境界。因此，社会实践是人生价值真正的源头活水，是实现人生价值的必由之路。,四、在实践中创造有价值的人生,22,问题,第三节 科学对待人生环境,一、协调自我身心关系二、
10、协调个人与他人的关系 三、协调个人与社会的关系 四、协调人与自然的关系,23,问题,一、协调自我身心关系,树立正确的世界观，人生观，价值观。正确的世界观、人生观、价值观，能够使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，从而为大学生的人生提供导向，也为其心理活动提供“定位系统”，为培养良好的心理素质奠定基础。掌握应对心理问题的科学方法。人一旦遇到心理困惑或问题，就要敢于正视它们，切不可采取逃避应付的态度，这就需要学会客观地认识问题，分析问题，从而正确地处理问题。,24,合理地调控情绪。同学们在产生心理困惑时，首先要弄清自己的情绪状态，对不良的情绪和烦恼的心情及时合理地宣
11、泄或转移，积极进行自我心理调适。积极参加集体活动，增进人际交往。,25,问题,1、个人和他人的关系，在本质上是社会关系尤其是社会利益关系的表现形式。因此，处理个人和他人的关系，关键是要处理好个人和他人的利益关系。,2、协调个人和他人的关系应坚持的原则：平等原则、诚信原则、宽容原则、互助原则,3、协调个人和他人的关系应正确认识和处理竞争和合作的关系。,二、协调个人与他人的关系,26,27,28,宽容对待他人,29,问题,首先，通过分析帮助学生了解，“主观为自己，客观为别人”并不是如有些人所说的“新人生观”，而是资产阶级所奉行的人生观的一种形式，实质上是利己主义。,其次，“主观为自己，客观为别人”
12、的基本理论依据是人性自私论。,再次，从动机和效果上来分析，所谓“为别人”实质是达到“为自己”目的的一种手段。,三、协调个人与社会的关系,30,自然环境对人类的生存和发展具有极其重要的作用；自然环境与人的本质有着直接的联系。,人与自然的关系：,人与自然和谐关系的构建：,人与自然的关系是人类生存、发展过程中永恒的主题，因为人类自然属性的一个直接结果就是在于他是一个有需要的生命。当今，全球性的环境污染和生态环境破坏已使人类的生存环境每况愈下。为此，人类必需全面认识自然的价值；善待生态环境；保护自然，确立人对自然的道德责任。,四、协调人与自然的关系,31,32,33,34,人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？,谈谈你对“主观为自己，客观为他人”人生价值取向的认识。,谈谈你对价值评价标准中的能力标准的认识。,如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？,
