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特殊教育单元主题的分析与设计方法,特殊教育学院 徐 波,一、复习相关内容,（一）单元主题的来源 课程、大纲、课程标准、教科书、个别化教育计划、学生的经验或兴趣（二）要求 准确、具体，符合预期的教学目标，符合学生的身心特点，符合环境的要求（三）叙写方式 儿童化风格：例如：小猫钓鱼、舞动奇迹）；直接的目标式风格：例如：炒菜、穿衣服讨论：单元主题的分析为何很重要？,二、主题分析的宏观方法,（一）借鉴系统、权威、成型的理论（二）借鉴相关的研究成果（三）结合自己和学生的经验，自己分解,三、主题分析的微观方法,（一）根据教学目标的类型和层次分析（二）按流程来分解（三）按时间来分解,（四）按地点来分解（五）按并列要素来分解（六）按主题包含的主题词来分解,四、主题分析的基本要求,（一）符合学生的身心发展特征（二）符合环境的要求（三）符合主题自身的内容、顺序、范围及特点的要求,（四）同一级主题要素之间不交叉、不冲突（五）下一级主题要素在内涵和外延上，与上一级主题要素相吻合（六）直至呈现出适宜学生学习的具体主题要素为止,五、案例分析,（一）参考教材例子的解析,（二）自选案例分析,1.健康总动员,2.安全,3.我的祖国,六、练习,为个案选择一个单元教学主题，并画出单元分析图。,
