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1、,留守儿童心理健康发展特点与促进,内容提要,什么是心理学？,猜心术,眼睛盯住中间的十字10秒种,有趣的心理现象（错觉图形）,两条线段一样长？,是圆形？,心理学=算命,心理学=快乐心理学负面情绪,心理学=释梦、催眠,心理学=心理咨询,心理学=变态,心理学是不是科学？,第一，通过言行（表情等）探测人的心理,你能识别下面的表情吗？,返回,第二，通过生理变化探测人心理（测谎仪）,破窗效应,第三，通过实验探究人的心理,两辆一模一样的汽车第一次：一辆完好无损停在社区一个星期也无人理睬一辆把车牌摘掉，把顶棚打开停社区当天就被偷走了。第二次：心理学家把第一辆完好无损车的玻璃敲了个大洞。过了几个小时，它就不见了
2、。,阿伦森效应,第三，通过实验探究人的心理,随着奖励减少而导致态度逐渐消极,随着奖励增加而导致态度逐渐积极的心理现象。,顽童扔石子的故事,“罗森塔尔”实验“半杯水”实验,第三，通过实验探究人的心理,“迟延满足”实验,第三，通过实验探究人的心理,结论：,科学心理学：心理学是研究个体心理现象及其规律的科学,心理学家与心算家的故事,心理的概念,心理是脑的机能,脑是心理活动的器官,心理是客观现实的的反映,心理结构,心理健康的涵义,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。,心理健康标准 1.智力水平正常 2.自我意识正确
3、 3.人际关系和谐 4.生活平衡积极 5.社会适应良好 6.情绪乐观向上 7.意志行为健全 8.人格统一完整 9.心身特征一致,智力的常态分布图,智商,智力正常,情绪健康,心情愉快、情绪稳定 情绪对心理健康的意义犹如人的体温对生理健康的意义。,意志健全 在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。,人格完整 有健全统一的人格，即个人的所想、所说、所做都是协调一致的。,自我认识正确,恰当的自我认知我是一个怎样的人？我有哪些长处？我有哪些不足？哪些方面是我能够改进的？哪些方面是我应该接纳的？理想中的我和现实中的我是一样的吗？,人际关系和谐,正常的人际交往，与同学、老师和谐相处。
4、与他人建立友谊，获得他人的帮助，并帮助他人。,社会适应良好,适应新的生活环境、学习环境、学习方式、人际行为方式。,心理行为符合年龄特征,认知、行为协调统一个体的所思、所言与行为一致，与环境协调一致。,什么是心理健康教育？,请想一想：你所理解的心理健康教育是什么？,为什么要学习心理健康教育知识？,有助于正确认识自我,新型禽流感为何会造成心理紧张？,两条新闻：1.客运大巴翻车50名乘客死亡2.民航客机失事50人全部罹难你会更害怕坐巴士还是更害怕坐飞机呢？,大多数人的回答一致：更害怕坐飞机。,流言满天飞：宁可信其有？,有助于做好家庭教育 张春兴：病因根植于家庭 病象显现于学校 病情恶化于社会,孩子闯
5、祸父亲迫其裸体游街,民工父亲怕儿走丢铁链锁其腿,敌意，让他学会了争斗；虐待，让他学会了伤害别人；支配，让他学会了依赖；干涉，让他学会了被动；娇宠，让他学会了任性；否决，让他学会反对社会；,民主，让他领导能力强；鼓励，让他学会了自信；公平，让他抱有正义感；宽容，让他学会了耐心；赞赏，让他学会喜欢自己；爱，让他会爱人如己。,有助于科学的开展学校教育,中国政法大学毕业生成为乞丐谁之错？,=,我很忙,体罚为什么难以杜绝？,心理治疗 心理辅导 心理健康教育,什么是心理健康教育？,三个打鱼人在潭边打鱼时，突然发现有人从上游被冲进水潭。一个打鱼人便跳入水中把落水者救了上来，并用人工呼吸等方法予以抢救。这时，
6、他们又见到另一个被冲下来的落水者挣扎着求救，另一个打鱼人又跳入水中把他救了上来可是，他们同时又发现了第三个、第四个和第五个落水者，于是这三个打鱼人便手忙脚乱，难于应付了。此时，有一个打鱼人似乎想到了什么，他离开现场来到上游，劝说人们不要在这里游泳，并在人们通常游泳时的入水处插上一块木牌以示警告。可是，仍有无视警告者被冲进水潭，三个打鱼人还得忙于救人的工作。后来，一个打鱼人醒悟了，他说这样不能从根本上解决问题，他要去做另一项工作教人们游泳。这似乎是问题的关键，因为有了好的水性，像他们三个打鱼人那样，那么即使是被冲下深水或急流之中也能够独立应付，不至于深陷危机,甚至于付出生命了。,三个打鱼人的故事
7、,第一步，跳入水中抢救落水者的工作就好比“心理治疗”一项艰巨而充满意义的工作。心理治疗往往需要花费相当的时间和精力，“被治疗者”也往往感到深重的痛苦和不安。第二步，去上游对人们进行劝说，这就好比是“心理咨询与辅导”，也是一项充满意义的工作，但一般来说，它也只是对“来咨询者”或接受咨询者才能够产生作用和影响。第三步，那位要去教人们“游泳”的“打鱼人”所做的工作，就好比是“心理健康教育”，即普及心理保健知识。他找到了“落水者”需要被抢救的根本原因水性不好，并着眼和致力于从教会人们游泳这一根本方式上来解决问题。,学校心理健康教育三个层次,所有的学生发展性辅导,部分学生预防性辅导,特定学生 矫正性辅导
8、,整合“成长八个方面”内容体系,消费,休闲,升学择业,危机,学习,七色花示意图,交往,适应,情绪,自我意识,性,学校心理健康教育的专门途径,（一）学校心理健康教育课程 学校心理健康教育的专门途径：1.对全体学生进行心理健康教育 2.针对有心理困扰的学生进行心理咨询与辅导。值得注意:不能用学校心理健康教育课程取代学校心理健康教育 不能把学校心理健康教育课程等同于学科教学课程。,54,合作的力量,传统课程1.定义：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。2.举例：蚂蚁等。3.名言：三个臭皮匠,顶个诸葛亮。人心齐,泰山移。,心理健康课程1.导入：蚂蚁故事等
9、。2.活动：一张报纸最多能站多少人？3.定义：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。1+12。4.名言：三个臭皮匠,顶个诸葛亮。人心齐,泰山移。,（二）学校心理健康教育咨询 心理咨询与辅导工作是达到学校心理健康教育整体目标的专门途径之一。心理咨询:重要组成部分 专业化程度最高 心理咨询的作用:塑造人格 开发潜能 引导和促进,学校心理健康教育的渗透途径,（一）学校学科教学渗透（二）学校学生管理渗透（三）课外活动渗透（四）环境优化渗透马克思曾说：“人创造环境，环境创造人。”,学校心理健康教育的支持途径,（一）家庭心理健康教育（二）社会心理健康教育,（一
10、）家庭心理健康教育,家庭是人生的“第一课堂”,（二）社会心理健康教育,仅有2.67%的网民认为，社会在心理健康教育领域做得好；21.59%的网民认为，社会在这一方面做得很一般;49.27%的网民认为，社会在心理健康教育方面做得很差；另有26.37%的网民认为，在对社会心理健康方面没有什么直观的印象。也就是说近90%人认为社会对心理健康重视不够。措施：1、逐渐加深民众对心理咨询和心理健康的认识，加强社会心理健康知识的普及工作2、多开展电视、报刊、广播的心理健康系列讲座3、增加更多的专业心理人才，设立更多的心理辅导中心等等,认识留守儿童,留守儿童 父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所
11、在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的18周岁以下的未成年人。,概念出现,“留守儿童”这一概念最早提出是在20世纪90年代初期。,数字,留守儿童家庭结构类型构成,一、生活面临的现状,成长环境缺乏成人榜样学习困惑难以解答沉重的家务劳动娱乐活动消极情绪情感无法倾诉亲情沟通缺乏,成长环境缺乏成人榜样,学习困惑难以解答,沉重的家务劳动,娱乐活动消极,情绪情感无法倾诉,情绪情感无法倾诉,心愿,据调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次，近30%留守儿童与父母通话，通信月均不足1次。,亲情沟通缺乏,2010年10月6日发布的农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告显示32.9的家长每天
12、会和孩子联系一次，39.8的家长每周会同孩子联系一次，21.1的家长每个月和孩子联系一次，4.9的家长每年才和孩子联系一次，1.3的家长甚至和孩子没有联系。外出务工年限在年以上的家长合计占了成以上，其中，28.5的家长外出务工年限在“年以上”。,遇到困难时,二、心理健康发展特点,情感冷漠自卑厌学情绪缺乏安全感叛逆而任性孤僻焦虑越轨行为,情感冷漠,自卑,厌学情绪,缺乏安全感,叛逆而任性,孤僻,焦虑,越轨行为,留守儿童长期无法充分得到父母的关爱，家长也不能随时了解孩子的心理，思想变化。亲情的缺失使孩子变得孤僻，抑郁，冷漠，自卑，产生被遗弃的感觉，甚至脾气暴躁，冲动易怒，严重影响了孩子心理的健康发展
13、。,三、心理健康水平堪忧,留守儿童与非留守儿童心理健康状况对照表,10月22日晚，从自贡市贡井区五宝镇平房村一农家传出一声惨叫，接着哭喊声不断。原来，这家年仅13岁的刘某因不满七旬外婆的唠叨，竟用木棒偷袭外婆，并用刀子割外婆的颈部。随后，少年将尸体藏匿于患精神病的母亲卧室角落。昨日，记者从自贡警方了解到，涉嫌行凶杀人的刘某已被民警挡获，等候处理。,案例1：嫌她唠叨留守少年竟棒杀外婆,23日上午11时30分，泸州市泸县牛滩镇一名12岁的小学生因窃取钱物（400元）被人发现，在外玩耍一天后，竟喝农药自杀，其在外打工的父母已连夜赶回家中。记者昨日赶至现场采访时，当地很多群众都在为这名孩子扼腕叹息。,
14、案例2：偷窃被发现留守儿童喝药自尽,2008年2月25日是（安徽）太湖县晋熙镇天台联合小学开学的第一天，也是该校五年级学生章杨宇爸妈出门打工的第十天。然而，就在这一天，章杨宇选择了告别这个世界：在人迹罕至的村祠堂后面一间小屋，他自缢在一根横梁上，裤子口袋里留下一封给父母的遗书。遗书中，他留下了让所有人都刻骨铭心的一句话：“你们(指父母)每次离开我都很伤心，这也是我自杀的原因”,案例3：12岁少年思念父母竟自缢身亡,（一）借助社会力量,我们应该充分发挥媒体的作用，增强社会对留守儿童的关注程度，调动全社会的力量，共同关注，共同解决。,爱心互助行动,如果人人都献出一点爱世界将变成美好的人间,对于留守
15、儿童这个弱势群体，更需要我们的关爱！我们应该加强志愿者队伍建设，将志愿者群体与农村留守儿童问题相结合。志愿者可以从生活、学习等各个方面对其进行帮助，让孩子们切实体会到社会的温暖！,（二）加强寄宿学校建设,在有条件的农村地区，要积极地创建寄宿学校，为留守儿童提供住宿便利，让儿童在集体中成长，既是对缺失家庭教育的补偿，也有助于统一教育及管理。,社会干预政策评价寄宿制学校,1.寄宿制学校作用：为留守儿童提供吃饭、住宿等基本生活条件，在一定程度上减轻了监护人的负担；更好地满足了留守儿童学习辅导的需要；有更多的时间与同学在一起，满足了与同辈群体交往的需要。2.寄宿制学校存在一定的局限性。留守儿童面临亲情
16、缺失与心理健康问题留守儿童寄宿生活存在安全问题（财物丢失、受欺负和骚扰、交通安全）留守儿童寄宿生活单调、缺少娱乐活动寄宿制学校与留守儿童家长沟通不足,2010-2012年，安徽省实施农村留守儿童之家建设民生工程，省级财政投入6000万元，依托农村中小学建成“留守儿童之家”1.9万个。每一个“留守儿童之家”均配备了电脑和网络设备、电视、亲情电话、图书以及文体器材。,（三）实施“留守儿童之家”工程,（四）健全心理健康教育体系,心理健康知识宣传心理健康档案个体咨询室心理健康教育课程开发,基础型心理咨询室,标准型心理咨询室,高级型心理咨询室,帮助留守儿童学会自我心理调适,建立积极的心理防御机制学会自我
17、调节（1）悦纳自我（2）保持适度的压力（3）加强情绪管理（4）改变认知和思维模式（五）加强体育锻炼，合理饮食,1.建立积极的心理防御机制,压抑 否认 投射 退化 合理化 补偿 升华 幽默 隔离 是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。,积极的心理防御机制,1.压抑建设性压抑（延迟满足）破坏性压抑（过度压制）2.幽默以风趣的语言或行为来应付紧张、解脱尴尬。女人一定要对自己好一点，一旦气死了，就会有别的女人花你的钱，住你的房子，睡你的老公，还打你的孩子3.升华把一些社会、自我所不能接纳的冲动转化为建设性
18、的活动能量。,2.学会自我调节,（1）悦纳自我,了解自己接纳自己喜欢自己不能悦纳自我的人，是安全感缺失的人,用三个形容词形容自己,自我认知练习我的生命线,我的出生,我的死亡,我的今天,撕纸活动,准备：一张A4纸撕成拇指宽，按照一个方向折成10格，假如每个人的生命是从0100（每格代表10年）,问题：1.你期待活到几岁？,2.你现在几岁？,3.你几岁退休？,4.你一天怎么分配？1/3,5.1/3工作提供另外2/3+退休的生活，请思考？还不包括赡养老人，抚养子女。,珍惜工作，善待自己！,压力水平,行为绩效,有压力一定是坏事么？压力影响行为的规律,最高绩效表现,一般压力范围,压力不足，懈怠无聊,压力
19、超载，燃料烧尽,（2）保持适度的压力,倾诉 适度宣泄 音乐疗法 身心放松技术,减压方法,身心放松的技术,深呼吸；肌肉渐进式放松；冥想与想象；倒数放松；自我催眠；恰当合理宣泄。,冥想：,把你的眼睛闭上进行深呼吸，然后放松现在，假设你在海滨。天气很晴朗。太阳在照耀着，温暖的空气吹拂着你的肌肤，使你感觉很好。当你赤脚走在海滩上时，你的脚底在温暖的沙砾上舒适地滑动着。你听见海鸥相互鸣叫的声音。一阵清凉的微风吹过。你所有的焦虑消失了。,慢慢地，你坐在柔软的沙子上，把双手埋进沙子里。过了一会儿，你发现自己在沙子上画画，把沙子撒在你的脚上。当浪涛来回拍击海岸的时候，你觉得很放松，而且充满了活力。,情绪的类型
20、,心境 激情 应激反应,（3）加强情绪管理,情绪的特点传染性,踢猫效应,合理宣泄情绪,基本原则 不伤害他人、不影响正常生活 基本途径 说出来、写出来、唱出来、跳出来,（4）改变认知和思维模式,改变自己,情绪ABC理论,（五）加强体育锻炼，合理饮食,身体越羸弱，承受压力的能力越弱；身体越强壮，承受压力的能力越强。感觉压抑菠菜 反应慢，昏昏欲睡鸡蛋异常愤怒瓜子 委屈、情绪低沉香蕉 焦虑、神经质燕麦、茶巧克力：能缓解情绪低落，使人兴奋；对于集中注意力、加强记忆力和提高智力都有作用。,你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，
21、但你可以掌握自己。,（五）一些补偿措施,代理家长制托管家庭社区亲情活动室,代理家长制,所谓代理家长制，是指在政府主导下社会各界志愿者义务代理留守儿童的家长，从学习、生活、心理和思想上，对留守儿童进行引导和帮助的措施和方法，这种办法目前正在全国宣传和推广。重庆南川市鸣玉镇是目前开展代理家长制最早、最深入、也是最成熟的地区之一。代理家长确实能给留守儿童一定的情感支持与工具性支持。然而，代理家长与留守儿童之间缺少对等的权利和义务关系，缺少互惠性的互动使社会支持缺少强度且难以长期维系。,托管家庭,留守儿童托管家庭是由社会服务机构或个人把多名留守儿童集中在一起，对这些留守儿童的生活起居等进行全方位、家庭
22、式照料和管理的一种留守儿童监护方式。目前来看，托管家庭成为一个理想的社会支持的机构还没有具备相应的条件：托管监护人在托管家庭硬件方面的投入能力十分有限，地方财政对于托管家庭的支持也很有限，硬件设施不完善，以及管理和服务缺少规范性，托管儿童来源不确定。,社区亲情活动室,社区亲情活动室是以农村社区为载体，设立供留守儿童学习、娱乐、锻炼的公共活动场所，目的是动员农村社区内部的力量，给予本地留守儿童相应的关爱。社区亲情活动室：亲情电话、亲情阅览、亲情培训以及亲情锻炼活动。,1.社区亲情活动室为社区留守儿童提供了娱乐的公共场所，减少了他们参加其它危险与不良活动（如游泳、去网吧等）的可能。2.成为留守儿童之间感情交流的平台。3.为加强留守儿童与父母的联系提供了平台。障碍：经费投入、高素质的管理人员,任何措施都不能代替家庭对留守儿童的教育作用！,
