《科学技术与社会专题.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学技术与社会专题.ppt（29页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、科学技术与社会专题,主讲人：吴育飞,河北师范大学化学与材料科学学院,当前的科学课教学比过去难在哪里？为什么要讲这个专题？1、新科学课程标准的分目标要求2、新科学课程标准的内容要求3、中小学科技创新活动中的认识要求您认为科学的内涵是什么？,第一单元 现代科学技术基本常识,第一节 科学与科学革命,1.科学2.科学革命3.科学的萌芽,1.科学1.1“科学”一词的来历（略）,英文中科学是指通过观察和实验研究获得的关于自然界的系统知识，是自然科学的简称。,德文中科学则是指一切系统的知识和学问，既包括自然科学，又包括社会学科。,俄文中科学则指系统化的关于现实的客观知识，包括自然科学、社会科学和技术科学。,
2、中文 辞海条目中的“科学”：指运用范畴、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系，包括自然科学、社会科学和思维科学。,英国著名科学家 JD贝尔纳（1901年1971年）为代表的科学家们:科学在不同时期、不同场合有不同意义，科学有若干种解释，每一种解释都反映出科学某一方面的本质特征。,分歧的原因：由于科学本身在发展，人们对它的认识也在不断深化，给科学下一个永世不变的定义是难以做到的。基本的共识：把科学归属于知识的范畴，看作是人们系统的认知活动和认识成果。相对于肤浅与零散,现在一般认为：科学是在社会实践基础上探索客观世界的活动，它是以正确反映客观现实及其规律为内容，并通过概念、判断
3、和推理等思维形式表现出来的知识系统，是形成理论体系的自然知识、社会知识和思维知识的总称。,1.2.1 科学是人对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识,达尔文认为：科学就是整理事实，以便得出普遍的规律或结论。,1.2.2 科学对事实和规律的理性认识 理性认识：是通过抽象思维达到对事物的本质、内部联系和规律的认识。它包括概念、判断和推理三种形式。理性思维的表述方式通常为：原理、公理、定义、定理、定律。,1.2.3 科学是反映客观事实和规律的知识体系 各学科积累的大量知识单元，即原理、公理、定义、定理、定律等，按照内在逻辑关系，加以综合，使之条理化、系统化。这样，各学科都形成了系统的知识，学科
4、又组成学科群，构成了多层次的知识体系。,知识形成知识体系时由以下五个方面构成：实验事实：这是整个知识体系的基础。基本概念：由实验事实中抽象出概念，再从诸多概念中提炼或挑选出基本概念,原理及定律：基本概念之间的关系，一般通过逻辑的或非逻辑的方法以假说的形式提出，它们将作为理论体系的逻辑基础。,逻辑演绎系统：由逻辑基础出发，利用逻辑法则或数学运算推理。一系列具体结论：逻辑演绎的结果，可与实验事实直接比较。,1.2.4 科学是一项反映客观规律知识体系相关活动的事业 科学既是关于自然界客观事实和规律的知识和知识体系，又是一项重要的社会实践活动，这种组织起来的实践活动日益和现代社会的各个方面不可分割地联
5、系在一起。,重大国家建制科技研究活动,115x161 18k jpg,115x161 18k jpg,115x161 18k jpg,曼哈顿工程,阿波罗计划,星球大战计划,2.科学革命 革命是一种正在成长中的新传统取代一种旧传统的活动或过程。所谓的取代不是全盘否定，而是辩证扬弃，即用一种新模式取代一种旧模式，但在新模式中包含着旧模式中被实践证实了的有效因素，同时，又包含着旧模式中没有的创新内容。,传统：指的是思想、观念、制度、体制、规范、标准、方式、方法的集合。科学革命：指的是正在成长中的新科学传统（科学的基本思想与观念，科学的社会建制，科学活动的方式及方法，科学的规范及标准等）取代旧科学传统
6、的活动或过程，这种科学传统的变换意味着人类认识的飞跃。,“科学革命”一词首先是由一位美国科学哲学家T库恩提出来的。他在20世纪30年代写了科学革命的结构一书。在书中提到，科学的发展是不平稳前进的，中间可以出现大的、质的变化，出现飞跃，他把这个质的变化、飞跃称为“科学革命”。,3.科学的萌芽关于科学的萌芽历来有种种不同的意见。归纳讲主要有以下三种观点。3.1 18、19世纪说 这种学说的理由是科学要反映事物的规律和本质，要有条理、系统化，有完整的理论只是到了18世纪以后，之前人类的自然知识是零散的，甚至是杂乱的，并未得到整理，未提示内部联系与必然性.,属于学术争鸣的概念，有不同的看法,3.2 1
7、5、16世纪说 这种学说认为15、16世纪科学作为宗教的对立物而独立。独立宣言就是1543年哥白尼的天体运行论，在这一年还有塞尔维特的人体的结构。同时科学所特有的实践方式实验开始得到广泛应用。到17世纪，牛顿以其自然哲学的数学原理做了综合。,3.3 古希腊说 这种学说认为，在奴隶社会由于生产力的前进，方有从事科学活动的脑力劳动者，有了文字。恩格斯指出：“精确的自然科学只是在亚历山大里亚时期的希腊人才开始”又说，“在整个古代，本来意义上的科学研究只限于这三个部门，即天文学、力学和数学”,一是科学从远古到今天是一个逐步积累、发展、变化的过程，不是一夜之间突然发生的，许多科学都有源头，都由量变到质变的过程。二是对同一问题，同一学科历史上随着整体认识水平的提高，可能有多次飞跃性的认识，当然各学科飞跃的时间或长或短，不完全一样。,三是许多专门学科的形成和完善，发展的时间跨度相差较大，如力学、医学、数学较早，近现代科学如空间科学就较晚等；四是历史上自然科学和社会科学都曾出现过较集中的繁荣时代，对科学的发展起到了极大的推动作用。,
