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1、表达交流人性的光辉(写人要凸出个性),制作：宁县一中 张文强,学习目标：、学习通过事件表现人物。、学习用个性化的语言、肖像、动作、心理来表现人物。,一、写作借鉴1、鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消遗我！”鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠，道：“酒家特地要消遣你！”把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的“肉雨。”郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到顶门；心头那一把无明业火焰腾腾的按纳不住；从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。（水浒传）2、贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘
2、,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来,只觉不听使,又说道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。我且攮一个。”众人方住了笑,听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来,琥珀在后捶着。贾母笑道:“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的,快别信他的话了。”（红楼梦）3、沈从文先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学，写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是小说和哲学。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人
3、问：那么红楼梦呢？金先生说：“红楼梦里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。（金岳霖先生）,二、写作指导1、用人物的神态动作表现人物。水浒传中鲁提辖拳打镇关西的一段描写，写鲁达用连用“跳”“拿”“看”“打”串动词；写郑屠则是“大怒”“抢了一把尖刀”“托地跳将下来”。这些非常个性化的动作形象的表现了两人当时的心态特点。2、用个性化的人物语言表现人物。红楼梦中刘姥姥赴宴的一段描写中，对刘姥姥的描写着墨并不多，只是两三句话，便把她藏精于拙,装傻扮愚,见风使舵,插科打诨的特点展现了出来。再如写林黛玉进贾府对
4、是否读过书这一问题的回答，前后有较大的差别：“贾母因问黛玉念何书。黛玉道：只刚念了四书。黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼瞎罢了！”“宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番。因问：妹妹可曾读书?黛玉又道：不曾读只上了一年学些须认得几个字。”这两段文字中是黛玉对两个人的回答。初看是平常话，其实这里把黛玉时时留意，步步小心的寄人篱下的心态全展示了出来。3、通过个性化的事件表现人物。在金岳霖先生一文中，沈从文让金先生讲小说与哲学，讲到最后，他却说小说与哲学没有什么关系；还有金先生在讲课的过程中捉跳蚤这两件事也许只有金岳霖先生这样的“怪”人才能做得出来。除此之外，人物的肖像、心理描写也是表现人物个性的有效手段。,三、信手拈来1、试着用刚学过的方法，写一位有个性的同学，写出来让大家猜猜是谁，看看你写得是否贴切。2、用一件事来表现自己熟悉的一个人物的典型性格特征（如幽默、爽朗或刻薄、小气）。写完后读出来给大家听听，让他们猜猜你表现的是一个怎样的人。,四、综合训练请以“我的”为题，写一篇文章。综合运用表现人物的各种手法，从不同的角度展现人物性格。不少于800字。,
