《讲义人才中介考试人力资源管理(Part2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《讲义人才中介考试人力资源管理(Part2).ppt（100页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、人力资源管理,人才中介师职业资格考试之,LOGO,判断题笔试题目内容一般围绕着职位设定。对笔试通常分为标准化测试和非标准化测试。对笔试有很大的局限性，招聘者只能通过试卷间接了解应聘者，对其工作态度、品行修养、气质性格等都无法了解。对但在总体上评估招聘成本时，由于无形成本很难计量，所以可以将其忽略。错，应当包括无形成本,招聘测试与评估相关习题,LOGO,判断题招聘成本较低且录用人员数量充足，表明招聘工作的效率高。错，只有在招聘成本较低，同时录用人员数量充足且质量较高时，才说明招聘工作的效率高。招聘评估中，应聘者比率越大说明组织招聘信息发布得越小。错，说明信息发布得越广，越有效一般应聘者比率应达到
2、100%。错，200%员工录用比率越大，说明可供筛选者越多，实际录用员工的质量可能较高。错，比率越小主管（或经理）级以上人员的招聘应由组织人事主管（或经理）执行。错，高于应聘职位原则,招聘测试与评估相关习题,LOGO,单选题招聘中的笔试题目内容都是围绕着（）。A专业知识 B管理知识 C职位 D标准化C多选题招聘测试的主要方法有（）。A笔试 B面试 C心理测试 D模拟测试 E演讲ABC招聘评估主要有（）。A招聘时间评估 B招聘效率评估 C成本评估D对录用人员的评估 E对招聘人员的评估CD,招聘测试与评估相关习题,LOGO,多选题招聘活动总结的内容一般包括（）。A招聘计划 B招聘进程 C招聘结果D
3、招聘经费 E招聘评定ABCDE招聘者应具备的特点有（）。A公众性 B代表性 C推销性 D权威性 E稳定性ABCD,招聘测试与评估相关习题,LOGO,多选题招聘者选派的原则有（）。A高效原则 B随机性原则 C高于应聘职位原则D德才兼备原则 E相关原则CD招聘者应具备的条件有（）。A具有知识气质 B会“察言观色”C高效D业务内行 E具有亲和力ABCDE,招聘测试与评估相关习题,人力资源管理,05人员测评,LOGO,判断题配置性测评的目的是确定培训对象与内容。错，开发性测评完善测评要素体系须经理论推导及科学论证、专家评判、小范围实验等步骤。对编制测评标准的原则是客观、严谨、便于使用、适用性强。对选择
4、测评方法的原则是选择能够最大限度地达到测评有效性，并且又简易节约的测评。对,人员测评相关习题,LOGO,判断题组织测评的原则是选择好时间与空间及适宜的角度，精心组织。对综合分析检验核心任务是数据处理与检验。对定量测评侧重于从行为的性质方面对人的素质进行测评。错，定性测评定性测评侧重于从行为的数量特点对人的素质进行测评。错，定量测评,人员测评相关习题,LOGO,判断题静态测评不考虑或暂时排除被测者的素质变化，而只是对已形成的素质水平的分析测评。对动态测评从素质形成与发展的过程而不是结果方面入手进行的测评，是从前后变化情况而不是当前所达到的标准进行测评。对要素测评指对人的素质的外观表现形态的测评。
5、错，行为测评行为测评指对素质构成的要素实施的测评。错，要素测评,人员测评相关习题,LOGO,判断题资格评价实际是条件的确认。对肯定性资格条件中的自然状况主要包括身体条件、年龄限制两项。对不在评价范围内的学历及业绩属于否定性资格条件。对被法律剥夺了相应权利属于否定性资格条件。对,人员测评相关习题,LOGO,判断题被测评者一旦具有否定性条件，将自动失去评价资格。对特殊资格条件是指除基本资格条件外的一些特殊任职要求，或者需经资格评价的更专门的部门批准认可方有效的条件。对单选题人员测评过程中，第一个步骤是（）。A编制测评标准 B完善测评要素体系 C建立测评要素模型 D选择测评方法 C,人员测评相关习题
6、,LOGO,多选题人员测评的意义有（）。A是贯穿于人力资源管理主要环节的重要内容B是合理使用人力资源的重要基础C是开发人力资源的必要条件D是人事管理现代化的重要组成部分E有助于薪酬的开发ABCD人员测评的主要类型有（）。A选拔性测评B配置性测评C开发性测评D考核性测评 E诊断性测评ABCDE,人员测评相关习题,LOGO,多选题人员测评的步骤有（）。A建立并完善测评要素模型 B编制测评标准C选择测评方法 D组织测评 E综合分析检验ABCDE人员测评的原则有（）。A客观测评与主观测评相结合B定性测评与定量测评相结合C静态测评与动态测评相结合 D精确测评与模糊测评相结合E要素测评与行为测评相结合AB
7、CDE,人员测评相关习题,LOGO,多选题人才资格评价的基本资格条件有（）。A肯定性资格条件 B否定性资格条件C一般资格条件 D特殊资格条件 E生理条件ABD人才资格评价的肯定性资格条件的主要内容有（）。A政治、道德素质 B学历、文化程度C工作经历与绩效 D自然状况 E技能水平ABCD,人员测评相关习题,LOGO,多选题测评的程序有（）。A评价机构组成B资料整理C初审和复审D综合评价E公布结果ABCDE,人员测评相关习题,LOGO,判断题效度是指测评活动本身的准确性。错，测评结果的准确性程度效度就是测评结果的准确性程度。对效度是指测评结果与实际相符合的程度。对内容效度是指测评指标与标准符合所要
8、测量内容的程度。对,人员测评指标相关习题,LOGO,判断题结构效度很难找到客观的标准为依据，通常考专家评判鉴定。错，内容效度内容效度是指在衡量测试结果时，事先确立起一个具有解释力的理论框架或概念系统。错，结构效度效标关联效度是指测试结果与效标之间的相关程度。对信度是指测评结果的前后一致程度。对,人员测评指标相关习题,LOGO,判断题信度也就是测评得分使人们可以信赖的程度的大小。对一致性信度是指两次测评结果的相关性。错，重测信度重测信度适用于领导对下级的测评。对一致性信度即一次测评结果的信度。对人员测评中，测评效度高，则信度也高。信度高，效度也高。错，两者所指内容不同,人员测评指标相关习题,LO
9、GO,判断题重测信度以相同性质和相同难度的两部分测试题目或问题的测评结果相关系数来表示，称为内在一致性系数。错，一致性信度重测信度通过两个等值但题目不同的测试来测量同一群体，求得被试在两个测试中得分的相关系数。错，复本信度常模提供了用于解释某种测试分数的基础，它是一种可供比较的分数标准。对,人员测评指标相关习题,LOGO,单选题测评指标与标准符合所要测量内容的程度，被称为（）。A内容效度 B结构效度 C校标关联效度 D重测效度 A对测评信度起决定性因素的是（）。A测评主体 B测评计量方法 C测评客体 D测评标准体系 A,人员测评指标相关习题,LOGO,多选题效度可分为（）。A内容效度 B结构效
10、度 C效标关联效度D一致性效度 E重测效度ABC影响效度的因素有（）。A效标是否有效B测评时间C测评环境D测评者本身素质 E测评工具是否完善ADE,人员测评指标相关习题,LOGO,多选题信度可分为（）。A重测信度 B结构信度 C关联信度D一致性信度 E复本信度ADE影响信度的因素有（）。A来自测评主体方面的因素B来自测评时间方面的因素C来自测评环境方面的因素D来自测评对象方面的因素E来自测评工具方面的因素ADE,人员测评指标相关习题,LOGO,判断题心理测验是行为样组的客观的标准的测量。对能力测验用来测定特定人群成功完成某项活动所需具备的知识和技能。错，个性心理特征特殊能力是指为完成某项专门活
11、动所必需的能力，只在特殊相关领域内发生作用，如：数学能力、音乐能力、写作能力。对,心理测验相关习题,LOGO,判断题一般能力是大多数活动所共同具有的基本能力，如：观察力、注意力、思维力、想象力等。对韦克斯勒成人智力测量量表是一种非文字测验。错，瑞文测验韦克斯勒成人智力测量量表是一种团体测验量表，使用较方便，因此适用于大规模筛选。错，瑞文测验瑞文测验是一种个别测验，因此所费财力、人力较高，较少使用。错，韦克斯勒成人智力测量量表瑞文测验在测试管理能力上有较高的效度，用于选拔高层管理人员。错，韦克斯勒成人智力测量量表,心理测验相关习题,LOGO,单选题职业心理测验中常用的方法是（）。A多重能力倾向测
12、验 B霍兰德职业偏爱测验量表 C行政职业能力测验量表 D特殊能力测验 B常用的智力测验中一种非文字测验是（）。A韦克斯勒成人智力测验量表 B比奈-西蒙智力测验 C斯坦福比奈尔儿童智力测验 D瑞文测验 D,心理测验相关习题,LOGO,多选题以下属于心理测验中的能力测验的有（）。A智力测验 B特殊能力测验 C多重能力测验D行政职业能力测验 E创造力测验ABCDE心理测验中的能力测验主要包括（）。A创造力测验 B主题统觉测验 C特殊能力测验D智力测验 E行政职业能力倾向测验ACDE,心理测验相关习题,LOGO,多选题心理测验的步骤有（）。A工作分析 B选择测试方法C实施测试 D将测试分数和效标相联系
13、E交叉验证ABCDE心理测评的内涵是（）。A对行为的测量 B对一组行为样本的测量C测试样本的真实行为 D标准化的测量E客观化的测量ABDE,心理测验相关习题,LOGO,判断题心理测验可以辨别一个人的人格特征，从而根据其气质、性格安排合理工作，充分发挥其主观能动性。错，人格测评自陈法即自我陈述法，是通过自我测评问卷来测试个体人格特征的方法。对投射法也称投射技术，使用含糊、模棱两可的刺激材料，在被试者不受限制的情况下，自由做出反应，在不知不觉中表露自己的人格。对投射法可以在人员测评中广泛使用。错,人格测评相关习题,LOGO,多选题人格测评主要有哪些类型（）。A自陈法 B心理测验 C情景模拟 D投射
14、法 E小组讨论AD属于人格测评的方法主要有（）。A智力测验B创造力测验C明尼苏达多项人格测验D加里福尼亚心理测验E主题统觉测验CDE,人格测评相关习题,LOGO,多选题以下属于自陈法的有（）。A明尼苏达多项人格测验 B罗夏墨迹测验 C加利福尼亚心理测验 D主题统决测验E韦氏智力测试AC以下属于投射法的有（）。A明尼苏达多项人格测验 B罗夏墨迹测验 C加利福尼亚心理测验 D主题统决测验E韦氏智力测试BD,人格测评相关习题,LOGO,判断题工作模拟由主试提供实际工作（工作条件），由被试者实际执行，以此来直接测量候选人实际执行工作的某些基本任务的表现。错，工作样本测试工作样本测试属于直接测量工作绩效
15、的方法。对工作样本测试中工作样本需与工作岗位直接相关。对工作样本测试是通过应聘人员对实际工作或业务的模拟练习来得到测试结果的方法。工作模拟公文处理是一种以完成某项“实际工作任务”为基础的标准化模拟活动。错，工作样本测试,工作样本&工作模拟相关习题,LOGO,多选题工作样本测试的步骤有（）。A拟定测试方案 B实施测试 C验证利用 D效果评估 E修正改进ABC工作模拟的主要形式有（）。A主题演讲 B项目设计 C公文处理D小组讨论 E管理游戏CDE,工作样本&工作模拟相关习题,LOGO,判断题结构化面试是通过主试者与被试者双方面对面的观察、交谈等双向沟通方式，了解应试人员的素质状况、能力特征及求职动
16、机等的一种考核技术。对结构化面试可以观察到一般测试方法所难以考察到的知识、能力、工作经验及其他素质特征。对结构化面试可多方面考察应试者的能力与素质。对,结构化面试相关习题,LOGO,判断题结构化面试不能防止舞弊。错，可有效防止舞弊结构化面试时要使面试的提问方式更加灵活，面试形式更加丰富化、多样化。对结构化面试应对面试有恰当的定位。对,结构化面试相关习题,LOGO,多选题结构化面试的含义包括（）。A面试程序的结构化 B面试人员结构化 C面试试题的结构化 D评判结果的结构化E面试记录结构化ACD结构化面试的实施步骤有（）。A面试准备 B面试实施 C结果处理D面试评估 E结果公布ABC,结构化面试相
17、关习题,人力资源管理,06职业生涯规划与人力资源开发,LOGO,判断题职业生涯是一个人在其一生中的从业活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程。对内职业生涯是个人在职业生涯中通过自身素质的提升与职业技能的发展而获取的个人综合能力、社会地位及荣誉的总和构成内职业生涯。对外职业生涯是一个人一生中所占据的一连串不同职位而构成的一个连续的客观的过程时间长、费用高、可能存在各种偏见、不易数量化。对,职业生涯相关习题,LOGO,判断题职业生涯管理是组织通过对员工的职业生涯规划以及不同职业发展阶段问题的咨询、诊断与解决方案，对员工职业经历的过程实施的管理活动。对中期职业生涯高原从事管理职业的人
18、在其职业生涯中的一种状态，即管理者在已处于职业生涯中的成熟阶段（中期职业生涯阶段），继续向上提升的空间有限，因而处于职业生涯的稳定和维持状态。对职业生涯高原特是指职业中发展到巅峰时期的状态。错,职业生涯相关习题,LOGO,判断题职业锚指一个人在经过对自己职业经历的反思和总结的基础上形成的自我职业定位。对职业锚提出了个人职业成长与组织发展相互作用的一种分析模式，从而为组织人力资源开发以及个人的职业生涯管理提供了新工具。对组织的职业规划制定是一个以组织目标为中心的过程。错，还要结合个人愿望,职业生涯相关习题,LOGO,单选题提出“职业锚”概念并形成职业锚理论的是（）。A赫兹伯格 B沙因 C麦格雷戈
19、 D奥尔德福B追求自己擅长的技术才能和职能方面的工作能力的划分的职业锚是（）。A技术性 B管理性 C创造性 D安全与稳定 E自主性A能够按照自己的意愿安排工作和生活方式的职业锚是（）。A技术性 B管理性 C创造性D安全与稳定 E自主性E,职业生涯相关习题,LOGO,多选题职业生涯的周期包括（）。A早期职业生涯阶段 B中期职业生涯阶段C后期职业生涯阶段 D职业生涯尝试期E职业生涯成熟期ABC“职业锚”的类型分为（）。A技术性 B管理性 C创造性D安全与稳定 E自主性ABCDE,职业生涯相关习题,LOGO,判断题广义的人力资源开发指一定组织中各种层次人员，在知识在知识、技能、创造力等方面的潜力挖掘
20、与提升过程。错，狭义狭义的人力资源开发指人的教育过程，是人力资本蓄积的过程。错，广义立体开发是指一个组织从提高整体效率与实现组织战略的角度，对相关人力资源问题的解决过程。错，组织开发,人力资源开发相关习题,LOGO,判断题分层开发是指对企业组织中不同成员的分别开发。对组织开发是指对构成人力资源品质的各种组成要素的激发。错，立体开发人力资源自我开发是指在人的职业生涯不同阶段，根据职业规划与发展要求而进行的自我塑造。对,人力资源开发相关习题,LOGO,单选题狭义的人力资源开发是指（）。A人的教育过程，是人力资本蓄积的过程B一个组织从提高整体效率与实现组织战略的出发对相关人力资源问题的解决过程C通过
21、教育形式提升人力资本的过程D指一个组织中各个层次人员在知识、技能、创造力等方面的潜力与提升过程D,人力资源开发相关习题,LOGO,单选题人力资源开发类型有（）。A立体开发 B横向开发 C纵向开发 D分层开发 E组织开发ADE人力资源开发中的重要问题有（）。A学会学习 B学会实践 C学会共事D学会创新 E学会管理ABCD,人力资源开发相关习题,LOGO,判断题从人力资源角度看，经理人员既是管理者又是被管理者。对 经理人员开发是指有目的地促进经理人员的成长过程。对经理人员开发是组织不可忽视的发展项目。对发展到学习型组织，管理者成为组织的大脑，同时，雇员也成为积极的学习者和行动者。对,经理人员开发相
22、关习题,LOGO,判断题经理人开发中，角色扮演作为一种培训技术，在模仿的环境中，向受训者展示做某件事的正确方式或示范而后加以练习。错，行为模仿管理者匹配技术的开发者佛雷德.费德勒认为，以任务为中心的领导者，无论在他们能够高度控制还是几乎无所控制的环境中都能有效工作。对管理者匹配技术的开发者佛雷德.费德勒认为，以人为中心的领导者只在他们能够施以中等程度控制的中间环境中才能有效工作。对,经理人员开发相关习题,LOGO,单选题经理人员开发的地位和意义主要表现为一下几个方面，除了（）。A是组织不可忽视的发展项目 B是组织的管理者角色的需要C是建设学习新组织的必要 D是组织薪酬设计的必要D,经理人员开发
23、相关习题,LOGO,单选题当职业生涯进入开辟更宽的职业出路，了解自我评价信息、了解如何处理工作与家庭矛盾之时，我们称为进入职业生涯的（）。A早期阶段 B中期阶段 C后期阶段 D晚期阶段B经理人开发中，提出管理者十种角色理论的是（）。A彼得.圣吉 B沙因 C明茨伯格 D海德尔C,经理人员开发相关习题,LOGO,多选题管理人员可分为哪几个层次（）。A高层管理人员 B中层管理人员 C基层管理人员 D技术主管 E顾问ABC经理人员开发规划的步骤有（）。A制作组织设计图 B明确资格要求 C识别潜在人员 D确定职业生涯路径 E画出管理人员替换图ABCDE,经理人员开发相关习题,LOGO,多选题在职培训的方
24、法有（）。A工作轮换 B辅导/实习方法 C初级董事会 D行动学习 E企业内部开发中心ABCD脱岗培训的方法有（）。A案例研究法 B管理竞赛 C行为模仿D角色扮演 E与大学相关的教学计划 ABCDE,经理人员开发相关习题,人力资源管理,07人员培训,LOGO,判断题传统上人员培训的概念是指新雇员或现有员工获得完成其本职工作所必须的基本技能。对现代人员培训的概念是指通过有计划的努力而实现员工对组织的认同、开发员工的潜能、改变某种不合理的行为等目标。对人员培训的重要目的在于塑造组织人。对在职培训投资大、时间长。错，脱产培训在职培训的培训人数往往受严格限制。错，脱产培训,人员培训相关习题,LOGO,判
25、断题脱产培训往往时间往往没保证。错，在职培训脱产培训属“正迁移训练”。错，在职培训脱产培训有些不易察觉的费用。错，在职培训脱产培训可能导致劳动生产率降低，生产事故发生率提高。错，在职培训,人员培训相关习题,LOGO,单选题新雇员或现有员工获得完成其本职工作所必需的基本技能的过程，称作（）。A学习 B开发 C训练 D培训D多选题人员培训的目的有（）。A技能要求 B组织文化 C留人用人D组织成长 E降低薪酬ABCD,人员培训相关习题,LOGO,多选题人员培训按参加培训人员是否脱离岗位可分为（）。A在职培训 B脱产培训 C半脱产培训D专业培训 E管理培训ABC人员培训按培训内容可分为（）。A专业培训
26、 B脱产培训 C半脱产培训D管理培训 E特殊教育培训ADE,人员培训相关习题,LOGO,判断题学习的重复理论是指一个新的行为的学习，倘若在它出现时有一个令人满意的事态（如奖励）伴随其后，则其学习将增强；反之，如果跟着发生不愉快，则学习将会减弱。错，强化理论学习的强化理论是指要使学习得到进步并可靠地保持，刺激和它的反应需要重复和练习。错，重复理论学习的接近理论是指关注环境在个体学习中的重要性，强调刺激情境与合乎要求的反应同时出现时培训效果最佳。对,学习理论和原则相关习题,LOGO,判断题信息加工的学习理论随着50年代人本主义心理学的兴起而发展。错，群体学习理论信息加工的学习理论把培训过程看成一个
27、认知和信息加工的过程，把培训重点放在培养学员运用认知机制和保持知识的能力上。对群体学习理论与现代认知心理学和教学心理学的发展密切相关。错，信息加工的学习理论,学习理论和原则相关习题,LOGO,判断题群体学习理论强调行为和学习中人的因素。对迁移原则是指接受培训者通过培训所掌握的知识、技能或态度能够在今后的工作中得到利用的程度，被称为培训效果的迁移，是对培训效果的评价。对学习高原是指在培训学习的过程中，有一段时间学员不再表现出明显的进步迹象。对在学习中，当遇到学习高原现象的时候，学习就很难继续取得进步了。错，正常现象，可能其技能正在发生质变,学习理论和原则相关习题,LOGO,单选题提出重复学习理论
28、的是（）。A加涅 B桑代克 C罗杰斯 D斯金纳B多选题以下属于学习理论的有（）。A接近 B重复 C强化 D信息加工 E群体学习ABCDE,学习理论和原则相关习题,LOGO,多选题学习原则有（）。A注意原则 B目标订立原则 C教学指导原则D反馈原则 E强化原则ABCDE学习理论和原则的运用方法有（）。A激发员工的学习动机 B注意个别差异 C强化原则 D实践（练习）原则 E注意学习高原ABCDE,学习理论和原则相关习题,LOGO,判断题视听材料法是一种脱产培训的方法。对 反映标准用来评价学员在培训中所达到的认知水平和技能。错，学习标准学习标准通过学员的印象和感觉来评价培训效果。错，反映标准工作标准
29、指培训对于组织的最终价值。错，结果标准,人员培训相关习题,LOGO,判断题结果标准以学员回到岗位后的工作实际的变化作为评定的依据，即考察培训在多大程度上使学员的实际工作行为发生变化。错，工作标准结果标准主要是对培训的成本和效益进行评价。对培训信度是指对培训效果的检测结果达到期望的程度。错，培训效度,人员培训相关习题,LOGO,单选题在培训结束后，从学员应用知识、技能方面评定培训效果，被称为（）。A学习标准 B反映标准 C工作行为标准 D结果标准A学习的进度完全由学员根据自己的动机和领悟力来决定，这种培训方法是（）。A演讲法 B计算机辅助教学 C程序教学法 D培训部培训法C确定培训对象及培训地点
30、等通常在培训的（）阶段完成。A确定培训需要 B设定目标和拟定计划 C实施 D评估C,人员培训相关习题,LOGO,多选题确定培训需要应该从以下哪些方面入手（）/培训需求的三个层次是（）。A组织分析 B工作分析 C人员分析 D战略分析 E工作评估ABC人员培训的过程包括（）。A确定培训需要 B设定培训目标 C拟定培训计划 D培训活动的实施 E培训评估ABCDE,人员培训相关习题,LOGO,多选题在职培训的方法有（）。A工作指导法 B工作轮换学习法 C试听材料法 D培训部培训法 E计算机辅助教学AB人员培训的过程包括（）。A演讲法 B程序教学法 C试听材料法 D培训部培训法 E计算机辅助教学ABCD
31、E评价培训的标准有（）。A反映标准 B学习标准 C工作标准 D结果标准 E效度标准ABCD,人员培训相关习题,人力资源管理,08人员激励与工作报酬,LOGO,判断题说明人的工作动机与驱动方向题的理论，被称为外在动力理论。错，动力理论动力理论假定：人的积极性、主动性和创造性的发挥是在一定的动力驱动下实现的。对外在动力的实质是一种社会性的驱动力，它促使人们不断确立新的目标，创造更大的绩效。对,动力理论相关习题,LOGO,判断题外在动力是有形或无形地施加于人的一种外在力量。对内在动力由不同类型的动机促成的，而动机是一种由需要所推动以达到一定目标的行为动力。对需要不具有方向性，动机是需要与目标、行为与
32、方式的结合，具有方向性、选择性和目的性。对目标对员工的激励作用的大小取决于目标的诱惑性。错，激励作用的大小取决于目标的难度和明确性,动力理论相关习题,LOGO,判断题人们将目标难度、目标明确性与行动绩效联系起来，建立了目标动力的基本模型。对卢因认为，人的行为特征可以借助物理学的“场”的概念来描述。对团体对个体行为的影响，表现在团体规范的影响、团体压力与社会公众行为等方面。对,动力理论相关习题,LOGO,单选题一个人的行为是个体与环境中各种有关力量相互作用的结果，这种观点属于（）。A外在动力理论 B内在动力理论 C团体动力理论 D目标动力理论C多选题动机的种类有（）。A成就动机 B需要动机 C权
33、利动机D亲和动机 E能力动机ACDE,动力理论相关习题,LOGO,多选题促使人们发挥积极性的动力（）。A外在动力 B内在动力 C目标动力 D团体动力 E群体动力ABCD外在动力的种类有（）。A竞争动力 B社会舆论动力 C榜样动力 D群体动力 E环境动力ABC,动力理论相关习题,LOGO,判断题激励的作用就是把员工的动机有效地引到组织的目标上去，通过激励使组织的人力资源得到有效开发。对人是管理的主体，激励是管理的核心内容。对从心理学角度讲，激励是指持续激发人的动机的心理过程。对,激励理论相关习题,LOGO,判断题从人力资源管理角度讲，激励是激发调动员工工作积极性的过程。对马斯洛认为人的需要是从低
34、到高渐进发展的。对亚当斯认为，工作的动机不仅受所得报酬的影响，而且还受相对报酬的影响。对,激励理论相关习题,LOGO,单选题以下哪一项不属于内容型激励理论（）。A需要层次理论 B强化理论C成就理论 DERG理论B以下哪一项属于过程型激励理论（）。A需要层次理论 B公平理论C成就理论 DERG理论B,激励理论相关习题,LOGO,单选题以下哪一项不属于过程型激励理论（）。A公平理论 B激励过程模式理论C期望理论 DERG理论D以下哪一项属于内容型激励理论（）。A公平理论 B激励过程模式理论C期望理论 D双因素理论D,激励理论相关习题,LOGO,单选题以下哪一项属于行为改造型激励理论（）。A公平理论
35、 B强化理论C期望理论 D双因素理论B公平理论由（）提出。A马斯洛 B赫兹伯格 C麦克利兰 D亚当斯D,激励理论相关习题,LOGO,单选题需要层次理论由（）提出。A马斯洛 B赫兹伯格 C麦克利兰 D亚当斯A双因素理论由（）提出。A马斯洛 B赫兹伯格 C麦克利兰 D亚当斯B,激励理论相关习题,LOGO,单选题ERG理论由（）提出。A马斯洛 B赫兹伯格 C麦克利兰 D奥尔德弗D强化理论由（）提出。A弗鲁姆 B斯金纳 C麦克利兰 D奥德弗B期望理论由（）提出。A弗鲁姆 B赫兹伯格 C麦克利兰 D奥德弗A,激励理论相关习题,LOGO,单选题归因理论是一种（）。A内容型激励理论 B过程型激励理论 C自我
36、激励理论 D行为改造型理论D期望理论认为，激励力量的大小取决于效价和（）A期望值 B动力 C目标 D自我意识A在马斯洛的需要层次理论中，比交往需要高一层次需要是（）。A安全需要 B生理需要 C尊重需要 D自我实现需要C,激励理论相关习题,LOGO,多选题激励的特征有()。A方向性 B刺激性 C时效性 D目标性 E挑战性ABC以下哪几项属于内容型激励理论（）。A需要层次理论 B双因素理论 C成就理论 DERG理论 E公平理论ABCD,激励理论相关习题,LOGO,多选题以下哪几项属于过程型激励理论（）。A期望理论 B公平理论 C激励过程模式理论 DERG理论 E双因素理论 ABC马斯洛提出人的需要
37、主要可以分为（）。A、生理需要 B、安全需要C、社交需要 D、尊重需要E、自我实现需要ABCDE,激励理论相关习题,LOGO,多选题双因素理论中的保健因素主要有（）。A工作条件 B工作报酬 C人际关系 D职业地位 E赏识ABCD双因素理论中的激励因素主要有（）。A工作挑战性 B工作报酬 C责任感 D工作成就感 E赏识ACDE,激励理论相关习题,LOGO,多选题ERG理论把人的需要分为（）。A生存需求 B关系需求 C社交需求 D发展需求 E权力需要ABD期望理论围绕（）变量建立起来。A效价 B关联性 C目标 D期望 E努力ABD,激励理论相关习题,LOGO,多选题ERG理论把人的需要分为（）。A
38、生存需求 B关系需求 C社交需求 D发展需求 E权力需要ABD期望理论围绕（）变量建立起来。A效价 B关联性 C目标 D期望 E努力ABD强化理论中强化的类型主要有（）。A正强化 B负强化 C惩罚 D衰减 E批评ABCD,激励理论相关习题,LOGO,判断题制约目标设置的主要因素有接纳、挑战、具体性、监视与反馈等。对成就需要、准则需要、激励因素属于内部激励。对社交需要、安全需要、生理需要、保健因素等属于外部激励。对公正原则是依照公平理论来设定。对情绪激励法不是指物质利益为刺激，也不是指以精神理想为刺激，而是指持续激发人的动机的心理办法。对,激励方法相关习题,LOGO,单选题激励的原则有（）。A目
39、标设置原则 B刺激原则 C公正原则D正强化与负强化相结合的原则E内部激励与外部激励相结合的原则ABCD激励的方法有（）。A物质激励法 B沟通激励法 C情绪激励法 D内部创业精神激励法 E股权激励法ABCD,激励方法相关习题,LOGO,判断题广义的工作报酬是指一个组织对自己的员工为组织所付出的劳动的一种回报或答谢。对狭义的工作报酬是指员工通过一个组织里付出劳动而得到的物质利益。对工作满足感是对一个人的工作或工作经验的评价所产生的一种愉快或有意的情绪状态。对缺少工作满足感将很难持久地维持高效率。对,薪酬福利相关习题,LOGO,判断题薪资是薪金与工资的总称。对以工作质量要求为主的报酬称为工资，其劳动
40、性质属于脑力劳动。错，称为薪金以工作数量要求为主的报酬形式称为薪金，其劳动性质多属于体力劳动。错，称为工资实际工资是指可支配工资，指员工在工资收入中扣除各种税、费（所得税、社会保险金、工会会费）等必须缴付的费用后所剩下的货币工资额。错，实得工资,薪酬福利相关习题,LOGO,判断题实得工资是指用货币工资所能买到的消费品（包括服务）的数量，更能确切反应员工的工资水平和生活水平。错，实际工资绝对工资是指员工所得到的工资绝对额。对相对工资是指通过岗位评价确定职位的相对价值，进而确定工资标准，它反映的是不同工作以及雇员之间的工资关系。对,薪酬福利相关习题,LOGO,判断题基本工资是以员工的劳动熟练程度、
41、工作的复杂程度、责任大小以及劳动强度为基准，按员工完成任务（或法定时间）的实际劳动消耗而计付的工资。对奖励工资是为了补偿和鼓励员工在恶劣环境中的劳动而计付的工资。错，附加工资补贴工资是根据员工优秀的工作绩效而计付的工资，其作用在于鼓励员工提高工作效率和工作质量，所以也称为效率工资和刺激工资。错，奖励工资,薪酬福利相关习题,LOGO,判断题附加工资用于补偿员工过去的劳动或稳定生活水平，保证实际工资不下降或为吸引劳动者到一些社会地位不高而社会又很需要的部门就业而计付的工资。错，补贴工资技能工资制的特点是员工工资主要根据其工作能力来确定。对绩效工资制的特点是根据员工近期绩效来确定其工资水准。对,薪酬
42、福利相关习题,LOGO,判断题年功工资制的特点是员工工资主要根据员工的年龄、工龄、学历和经历等因素确定其工资。对职务工资制的特点是根据员工的职务或所在的岗位承担的工作责任、所担负的工作负荷、所需的工作技能、所处的工作环境等因素确定工资。对结构工资制的特点是综合考虑员工的年资、能力、职务及绩效来确定其报酬。对,薪酬福利相关习题,LOGO,判断题结构工资主要由基本工资、年资工资、职务工资、效益工资、各种补贴、津贴等部分组成。对计时工资的优点是把工人的劳动成果与报酬直接挂钩；有利于提高劳动生产率，增加员工收入。错，计件工资计时工资的缺点是容易忽视产品质量，以及产生设备等短期行为。错，计件工资,薪酬福
43、利相关习题,LOGO,判断题计件工资的优点是直接以劳动时间计量报酬，适应性强；考核和计量容易实行。错，计时工资计件工资的缺点是不能反映劳动强度和劳动效果。错，计时工资奖金和津贴是一种辅助的工资形式。对,薪酬福利相关习题,LOGO,判断题工资水平是指在单位时期和一定统计范围内员工平均工资的数额。对社会劳动生产率的变化将对工资水平产生影响。对福利是组织向员工提供的非报酬性的物质待遇。对保险是由保险公司受理的生命与财产安全方面的专门契约形式。对,薪酬福利相关习题,LOGO,单选题在影响工作报酬的内在因素中，首要制约因素是：（）。A工作差异 B员工自身差异 C管理哲学 D支付能力D计件工资制属于：（）。A绩效工资 B技能工资 C年功工资 D职务工资A,薪酬福利相关习题,LOGO,单选题医疗保险属于（）。A公共福利 B个人福利 C组织内公共福利 D生活福利A女员工特殊福利属于（）。A公共福利 B个人福利 C组织内公共福利 D生活福利A养老金属于（）。A公共福利 B个人福利 C组织内公共福利 D生活福利B,薪酬福利相关习题,LOGO,单选题病事假属于（）。A公共福利 B个人福利C组织内公共福利 D生活福利C住房津贴属于（）。A公共福利 B个人福利 C组织内公共福利 D生活福利B辞退金属于（）。A公共福利 B个人福利 C组织内公共福利 D生活福利B,薪酬福利相关习题,
