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1、语言的实际运用练习,学习目标,1、了解一些语言实际运用的题型。2、掌握语言实际运用各种题型的答题方法。3、提高语言运用的能力。,自学提纲,1、复习以前遇到过的一些语言实际运用的习题。2、回顾不同题型的答题方法。,合作探究,1、阅读材料，完成下面问题 为营造校园文化氛围，提高学生语文素养，固镇三中近期开展了经典诵读活动。继年级预赛后，全校于12 月4 日下午举行了“以圣贤为友，与经典同行”读书展示会。在整个活动的准备过程中，各班老师带领学生选择经典书目，陪着学生一起诵读。他们利用晨读、午读的时间，开展了自由读、个别读、表演读、配乐读等不同形式的诵读。在一次次的诵读中，在一遍遍的矜听中，在一场场的
2、交流中，学生对经典的感悟一步步提高了。本次活动是对学校“国学经典”诵读活动的一次阶段性大检阅，也为进一步弘扬国学精髓，营造校园优雅文化氛围，推动“国学经典”诵读活动的深入开展奠定了坚实的基础。,(1）用简明的语言概括以上材料的大意。答：(2）画线句子有一处语病，请写出修改方案。(3）请你就读过的一部名著，为同学们写一段推荐的话。（50 字左右）(4）有人认为要多读经典名著，有人建议还是要多读当代时文，你倾向哪种看法，请谈谈你的理由。,光明中学近期开展了经典诵读活动。,把“提高”改为“加深”或 在“感悟”后加“能力”。,示例一：经典名著经过时间的考验，流传下来的是文学精髓，思想性强，有教育意义，
3、当代时文良莠不齐，要多读经典名著。示例二：经典名著离现实生活较远，往往艰深难懂，而当代时文反映现实生活，容易被读者理解，应多读当代时文。,2、一位同学在仿写“拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有充实，就舍弃了无聊；_。使之与前面的句子构成排比句时做了这样一个答案，“拥有青春，就舍弃了失败。”请你判断他的答案是否正确，谈出理由。,不正确，因为从所提供的句子分析，这位同学的答案形式和句式是符合要求的，但是拥有的对象和舍弃的应该是形容词，至少应该是一对反义词，而他的答案不符合这一要求。如拥有踏实，就舍弃浮躁。,3、下面两则公共场所的告示语，请先欣赏，探究出告示语的两个特点，并据此为自己学校的某一处公共场所（
4、如食堂、草坪、花园、球场、走廊、图书馆室等）拟一条告示语。例句：（1）小草在成长，请勿打扰。（草坪）（2）顺“便”冲水！（厕所）告示语的特点：（1）：（2）：告示语创作：（场所：）,拟广告词，一般应努力做到：语言简明醒目，内容关注主题，形式力求新颖，风格讲究创新。,4、口语交际：某同学匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。老师看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”同学不好意思地笑了笑说：“。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。(1)老师的话言外之意是：(2)这位同学该怎样说才得体：,你只讲究个人卫生，而不讲究公共卫生。,例：谢谢你的提醒。真不好意思。,5、综
5、合性学习。在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头，人们徜徉其间，体味某种特定的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀，使平淡的日子有了起伏。节日更是一种民族文化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文化的熏陶、精神的洗礼。让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。(1)【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。示例千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。节日：春节A今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。节日：B遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。节日：,中秋节,重阳节,(2)【节日探源】品读下面的文
6、字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。人物故事：节日习俗：(3)【节日论坛】对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。特别是每一个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“吃”推波助澜。这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看?班上同学对此要举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣传标语。看 法：宣传标语：重视传统节日内涵，。(要求与上句结构相似),屈原投江,吃粽子、插艾叶,彰显民族文化瑰宝弘扬中华民族文化,6
7、、有一则关于饮料的广告词是：“口服，心服！”无独有偶，“楚天舒护心贴”的广告词是：“口不服，心服！”请认真品味这两则广告，回答下面的问题。（4分）（1）两则广告都用了“服”的多义性，请解释“服”的两层含义。答：（2）请你谈谈这两则广告妙在哪里？答：,1（1）吃（2）承认、信服,巧用服的多义性，并说明“口服”与“心服”的关系，将“口服心服”拆开使用，易记好懂。,（3）请另外写一则你认为设计很巧妙的广告词，并简单点评其妙处。广告词：评 点：,给电脑一颗奔腾的芯。,巧用“芯”与“心”谐音，便于理解“芯”的作用，从而记住“奔腾”这个品牌。,7、一日某同学路过一餐馆，见该餐馆门前的广告词是：“好吃，您告
8、诉大家；不好吃，您告诉我们。”该同学随即给餐馆负责人建议，将这两句话改一下，显得更为自信。应该如何修改。,好吃，您告诉我们；不好吃，您告诉大家。,8、某校初三(1)班同学对初中全体同学的课外阅读现状进行了调查，收回有效问卷100份，并针对影响同学课外阅读的因素这一问题进行了随机采访，调查与采访结果经同学们的汇总整理，分列如下：材料一：我校初中部同学课外阅读现状的抽样调查结果,材料二：当被问及影响自己在课外阅读方面保有兴趣和投入时间的因素时，回答“课内作业多，每天自由支配时间有限”的占30，“课外班学习所占时间过多”的占25，“自己考试不理想，需大量做模拟题以弥补，故没有多余时间”的占20，“觉
9、得看课外书很累，不如上网看电视来得轻松”的占10，因“家长认为课外书是闲书，根本不支持”的占8，因“自己没兴趣认为没必要”的占2。,（1）请概括材料一所反映的主要信息。（2）针对材料二所反映的问题，请你为改善该校同学的课外阅读现状，提出至少两条合理化建议，要求建议有针对性，合理可操作。,某校初中部同学的课外阅读，在保有兴趣和投入时间方面随年级升高而呈降低趋势。,向老师反映调查结果请老师适当减少作业量或加强作业的针对性以使同学有更多自由支配时间；举办形式多样的读书活动提升同学对课外阅读的兴趣与热情；印发宣传资料或举办家长讲座改变部分家长对课外阅读的错误认识；把学生的课外阅读水平纳入学生成绩评价体
10、系，改变单一的应试评价方式。,（3）为推动校园读书活动，初三(1)班将向全校同学发出“读好书，读书好”活动的倡议，请你为这个活动写一段宣传语，要用上“满载而归”“脍炙人口”这两个词语。,亲爱的同学们：请大家积极参与即将举办的“读好书，读书好”活动，读一本好书，犹如参加一次愉快的旅行，沿途的风景美不胜收，一定会让你满载而归；读书真好，那脍炙人口的美妙诗文，一定会让你沉醉其中，乐而忘返。,9、在横线上补写大师的话，表达出大师的观点，并与上下文自然衔接。（50字以内）一青年向一禅师求教。“大师，有人赞我是天才，将来必有一番作为；也有人骂我是笨蛋，一辈了不会有多大出息。依您看呢？”“你是如何看待自己的
11、？”禅师反问。青年摇摇头，一脸茫然。“譬如同样一斤米，用不同眼光去看，它的价值也就迥然不同。在炊妇眼中，它不过两三碗大米饭而已；在农民看来，它最多值1元钱罢了；在卖粽子的眼中，它扎成粽子后，可卖出3元钱；,在制饼者看来，它能被加工成饼干，卖5元钱；在味精厂家眼中，它可提炼出味精，卖8元钱；在制酒商看来，它能酿酒，勾兑成后，卖40元钱。不过米还是那斤来。”大师顿了顿，接着说：,同样一个人，有人将你抬得很高，有人把你贬得很低，其实，你就是你。你究竟有多大出息，取决于你到底怎样看待自己。,10、根据下面提供的情境，请在横线上填上恰当的语句。某校在学校礼堂举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比赛。比赛进
12、行到一半时，不少同学在下面讲小话，影响了会场秩序。小华作为演讲比赛的主持人，他对大家说：“。”小华说完后，会场立刻安静了下来。（不超过60个字）,同学们，今天演讲的主题是“文明美德伴我成长”，讲文明要从小事做起，从自己做起，请大家尊重选手，认真倾听。,11、下面是一则小幽默，若你是小明，你认为怎样回答既幽默，又符合情景？某小学二（1）班举行数学单元测试（满分是5分），小明考试回来，爸爸问他，“这次考试得了多少分？”“3分。”话音刚落，“啪！啪！啪！”小明的屁股上挨了爸爸的三鞋板子。爸爸又问：“下次再考，得多少分？”小明回答：_。“（下次）我一分也不要得了”（“零分”）,12、结合具体的情境在横
13、线处填上一句得体的话。晚会时帷幕徐徐拉开女主持人姿态优美地步出舞台在观众热情洋溢的掌声中一不小心跌倒在地观众哗然。此时女主持人从容地站起神态自若地说“_。”场内掌声再一次雷鸣般响起。,谢谢你们是你们的热情倾倒了我,13、“屡战屡败”与“屡败屡战”语序不同表达效果不同。请改变下列句子中画线分的语序以达到不同的表达效果。a邹韬奋先生在公祭鲁迅先生大会上演讲“今天天色不早我愿用一句话来纪念先生，许多人不战而屈，鲁迅先生是_。”b人们曾赞颂彭德怀将军说他是“人民伟大的儿子。”他马上正色道“不我是_。”,战而不屈、伟大人民的儿子,14、有一回，一位新加坡老太太游武夷山，不小心被树枝挂破了裙子，老太太游兴大减，竟然在地上不起来。陪同的一位女导游和颜悦色地说“_。”请你用简洁而轻松打趣的妙语，缓解老太太的窘境，冲去她心中的霉气，使她破啼为笑，一展愁颜，游兴大增。,“这一草一树对您很有感情，舍不得让您走呢!(山上草木牵挂着您呢i)武夷山风景更美的在上头，还等着您去欣赏欣赏呢!”,15、结合语境按要求回答问题。音乐课上，师生正在欣赏四川民歌川江号子，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说“你怎么把川江号子听成摇篮曲?”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道“_”(1)老师这句话的言外之意是_(2)如果你是那位学生，你解嘲的话是：,你怎么在课堂上睡觉了呢?,我是被这优美的音乐陶醉了；我已被川江号子倾倒了。,
