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1、XXXX小学2023年-2026年教师专业发展规划教师是教育事业的第一资源，教师的质量就是教育的质量。造就一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是推进学校持续发展的根本动力，而青年教师的培养和发展更是教师队伍可持续发展的有力保障。为此，我们根据教师专业发展的相关要求，结合我校教师队伍建设的现状，特制定教师专业成长三年发展规划。一、指导思想：为全面提高教师队伍的整体素质，着力培养中青年骨干教师，优化教师结构，提高教育教学能力，进一步促进教师专业化水平的发展，坚持”队伍强校”“以校本促教研”的方针,以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，以有效为旨归，全面建设一支热爱教育事业、乐
2、于奉献、勇于创新的适应教育现代化要求的教师队伍。二、教师基本情况我校现有教职工85人，专任教师82人，专任教师学历达标率100%,高级教师4人，一级教师15人，市级骨干教师2人。我校老师教学工作强度较大，全体教师能履行岗位职责,较好地完成各项工作任务，特别是他们无私奉献，竞争奋进的精神，给社会、家长、学生留下了深刻印象，赢得了良好的声誉。我校教师队伍整体较年轻，他们中间不乏有一些经验型的教师，但教师年龄的差距也导致了教师队伍整体的断层现象，部分中老教师安于现状缺乏进取创新的精神，年轻教师思维敏捷活跃接受新事物快，缺乏老教师多年来沉淀下来的教育教学经验，致使我校教师整体教学水平发展不均衡。三、教
3、师专业发展的目标1 .长远目标：造就一支“师德高尚，具有现代教育思想和创新意识，专业基础扎实，学术功底厚实，文化视野广阔，教育、教学和科研能力上乘，掌握信息技术，可持续、自主发展”的教师队伍。2 .近期目标：(1)以增强师德高尚为核心，强化师德教育，提升青年教师队伍的师德水平、人文素养和教育能力。(2)以聚焦课堂教学为重点，着力引领教师探索新课程环境下课堂教学中两大”基本问题”，(教什么和“怎么教”)使教学内容精当，教学方法恰当，理解与把握学科的本质和学科教学的价值，提升专业化素养和品质。(3)逐步形成一支师德师风好，教育、教学和科研基础扎实、后劲充沛，高水平高素质的骨干教师后备梯队，力争实现
4、1-8年教龄青年教师中，2名教师成为县级教学新秀，2名以上教师成为县级骨干教师。在骨干教师中培养师德高尚、教学能力强、富有创新精神的学科带头人、县、市级教师达30%以上。(4)加强校本培训和研究，不断地积累，不断地提升自身的价值和教学品味，从合格型教师逐步成长为研究型教师，促进教师与学生双向成长。(5)以“教师专业发展”为抓手，以培养学习意识、教科研能力、专业发展水平为内容，建设一支乐奉献、勤学习、勇改革、精业务、善反思、多交流，掌握现代教育技术手段，结构合理，整体优化，可持续发展的教师队伍，以保证教育目的的贯彻落实，全面推进素质教育。四、主要措施及实施策略1.以转变理念为核心，采用多种形式培
5、训，更新教师教育观念。重视教师对现代教育理论的学习，以奉献精神、师德规范、人文素养、业务精湛为内容，多形式、多渠道地开展教育和熏陶，提升教师的师德素养和人文修养。重点解决传统教育观与现代教育观的比较，树立现代化的教育观、人才观和质量观。做到学用结合、学用同步、注重实效。(1)坚持政治学习与业务学习相结合，加强教师职业道德教育，通过师德感悟、师德演讲、学身边的榜样、讨论交流等活动进行师德教育。(2)坚持集体学习与自主学习相结合，通过专题培训、专题研究、教研活动、课改论坛等形式，提高教师专业发展思想及水平。(3)坚持走出去请进来相结合，聘请专业人员引领辅导，其他学校联校结为友谊团队，加强教研互动交
6、流。2 .落实教育教学质量工程，通过各种类型的示范课、研究课、展示课等促进教师的课堂教学和教学质量的提高。每位教师每学年准备一节公开课。3 .狠抓教师教育教学能力的训练和培养，不断提升教师专业能力。促进教师掌握和开发现代教育技术，通过计算机培训、课件制作比赛、继续教育的在职培训，提升信息技术与教育教学整合的能力。4 .学校要积极创造条件，以研究课、观摩课、教研活动、案例反思等方式努力为教师专业发展创造机会和环境，搭建锻炼成长的舞台。加大对教师的培养力度，有计划地提升年轻教师的教育教学能力。5 .以课题研究为抓手，使每个教师的专业发展都有途径。教师要针对自己的教学实际发展课题研究，通过经验反思、
7、行动研究、案例分析、同伴互动等形式解决课堂教学中存在的问题，并加强对案例素材的收集、整理、反思、提炼，促进自身专业发展。6 .加强校本培训，每位教师根据学科特点和教育对象,在学校统筹规划下，阅读各类教育教学杂志，研读有关教育教学理论文章，每学期撰写一篇教学论文，促进教师个体的实践与反思，通过教师的互动对话，推动教师专业发展。7通过教研组集体备课、个人上课群体参与评课的教研活动，让上课者反思自己的行为实践，让所有参与者通过互动有所得。在不断改变自己的行为实践的过程中，不断提升自己的理念，促进自身专业水平的不断提高。8 .建立并不断完善与教师专业发展相适应的评价体系和指标，在教师评职、评优工作中，
8、建立健康的竞争机制，激励和促成教师达成自身发展的目标。考核结果记入教师专业发展档案，作为教师年度业务考核、评优创先、职称评定、绩效工资的重要组成部分。9 .健全教师发展档案。为使教师专业发展工作有计划，有成效，把教师发展工作落到实处，工作有实效。五、保障措施1.加强组织领导。学校成立教师专业发展领导小组，以校长任组长，教导主任负责任副组长，联合各科室部门共同组成教师专业发展管理网络。各科室互相联系，分工合作，保证各项工作的顺利进行。2,制度保障。建立教师专业发展考核评价制度，加大人事制度的改革，绩效奖励向有成绩、有特色、专业水平高的的教师倾斜，促进教师的专业发展。3 .加大经费投入教师专业发展
9、虽然是精神上的储备，但必须要有物质上的保证。学校将加大此项工作的经费投入，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送教师参加各级各类学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。六、考核要求：4 .师德方面：(1)积极参加学校组织的政治学习、业务学习、专题讲座等活动，并按时出勤。(2)积极参加各级各类教师培训活动。(3)每学年度阅读一篇教育教学书籍，并写出不少于3000字的读后感。5 .班主任教育方面：(1)、认真学习学校各项规章制度，并落实在课堂教学和班级管理中。(2)、举行公开的班团主题活动(一年中不少于一次)。(3)、每学期撰写一篇
10、教育心得，每学年撰写一篇教育案例。6 .教学方面：(1)认真学习新课标，并以此指导教学。（2）在指导教师指导下，制定好教学计划，做到每节课备一份详细规范的教案。（3）主动认真听指导教师的课，并做好听课记录。（4）在指导教师的指导下，能运用现代教育技术每学期上一次师徒结对汇报课。7 .科研方面：（1）积极参加学校和教研组组织的教科研活动。1 2）每学期写出一篇论文或课例反思。六、考评与奖励：2 .考核:（1）个人自评；（2）指导教师评价；（3）学校评价；（4）要求写出书面评语，由学校审定后归入个人教育教学业务档案。（5）考评未通过者，学校不推荐其参加相关学科专业职称申报。3 .奖励：（1）设优秀师徒结对奖；（2）设青年教师教学基本功评比奖。（3）期中期末教学检查奖励。
