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1、西北农林科技大学附中校本课程开发方案一、课程定位“校本课程”是学校以国家及地方制定的课程纲要和基本精神为指导，在保证国家规定的学科类课程质量的基础上，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，为实现学校的办学特色、发展学生的特长和发挥教师特点而由学校成员自主、独立或合作开发的课程，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的三级课程”的结构。它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程由学生白愿参加，以学生活动为主，更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，
2、具有十分重要的意义。二、校本课程开发的指导思想以三个面向”教育理论和“三个代表”重要思想为指导，根据国家基础教育课程改革纲要（试行）的精神，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，结合学校的具体特点和传统优势，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，构建社会化与个性化相统一、基础性与发展性相统一、科学精神与人文精神相统一、民族传统与现代化相统一、适应学生个性发展和潜能开发的校本课程开发体系和运行机制，真正实现以学生发展为本”的教育理念，充分体现师生的自主性和创造性，体现全面发展，特色教育的思
3、想，促进每一位学生的健康发展。（一）总体目标切实提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技术素质，切实提高学生的思维能力、学习能力、创造能力、社会交际能力，引导学生学会做人，学会求知，学会创造、学会生活，提高学生发现问题解决问题的能力，以及进行社会实践的能力，拓宽学生的知识面和能力基础，夯实终身发展”的基石。（二）具体目标1、对学生D改变学习方式，解决学习中存在差异性问题，满足个性化发展需求：2）培养科学素养、人文素养，全面提高综合素质：掌握一到两项健身技能和闲暇技能；3）学会交往，学会合作，学会动手，培养实践能力、创新能力，养成团结协作的精神和与人合作共事的能力，不断完善学生
4、的品质与人格：4）学会探究，开拓学生视野，至少学习一门综合或探索性课程，关注科学，关注生命，树立职业意识和创业精神。2、对教师D转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者转变为学生学习的参与者、促进者、组织者和指导者，并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变。2）学会动态地观察学生、了解学生；学会创造轻松的对话环境帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。3）通过参与校本课程建设，拓展知识面，改善知识结构，提高科研能力、科学文化素养和综合素质，树立终身学习的观念。3、对学校1）开发出具有时代特征、我校特色的校本课程，开发出一套能促进社区、学校、教师、学生等协调发展的校本教材，完善学校课
5、程体系。2）总结提炼出校本教材开发和校本课程开发的开发机制、使用机制、评价机制和改进机制。3）丰富教育资源，完善课程建设，探索教师培训新模式。三、校本课程开发的原则1、以生为本原则教师设计课程要立足学生的学情，充分考虑到学生的需要、兴趣与经验，教学方式方法必须符合学生的心理特点和规律，为学生健康而富有个性地发展提供科学的、实用的课程保障，使每个学生各自在原有的基础上充分发展其特长。2、针对性原则在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发；从学生的兴趣、爱好和特长出发：从教师的专长出发。校本课程的开发要有利于形成学校的特色，有利于发展学生的特长和有利于发挥教师的专长。要避免随意开课的
6、现象。3、民主性原则校本课程开发要充分体现人本思想，以教师和学生为主体。学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。要积极倡导社会各界和家长的参与，有目的、有计划、有重点地进行课程资源的整合和课程特色的培育。4、多样性和量力性原则校本课程为学生提供了较大的选择余地，而选择余地的大小，取决于学校课程开设门类的多少。校本课程开设的多样性程度越高，学生选择余地就越大，学校在培养多样化的人才，满足社会多样化的需求方面，成功的可能性也就越大。校本课程的开发要最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源，进行独立或合作开发。但是主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校
7、老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，不能远离实际。未经论证的课程一般不能开发。5、基础性和趣味性原则校本教材要弥补国家课程（教材）的不足，兼顾到学生的发展，同时，基础教育要重视基础，要打好学生文化基础、品德基础、身心基础，全面发展学生的基本能力，促进学生对学科知识的综合和运用。校本课程要考虑中学生特点，尽可能提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。四、校本课程的开发内容校本课程可以从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材
8、；4、拓宽现有教材。开发校本课程，必须符合高中新课程的要求，必须体现学校校本课程的基本理念和原则，能体现地方和学校特色，能适应学生不同的发展需要。结合我校实际应着力开发五大类课程。1、学科学习拓展类适合开发学科：适合各学科。内容选择：包括某一重要知识块的拓展延伸；学科学法指导，学习策略；系统的学科竞赛（奥赛）辅导、信息技术竞赛，培养学科特长生，也可以有补缺补差等等。（见文后附例）负责组织的教师或部门：各学科备课组。2、科技发明探索类（以实验研究为主Ja）适合开发学科：数学、物理、化学、生物、信息。内容选择：见文后附例。内容要求：引进课程的内容应该是当今科技发展较前沿、又贴近现实生活、能激发学生
9、去探索、创造兴趣的内容。负责组织的教师或部门：理科组和计算机组。3、品质修养与心理类适合开发学科：政治、语文、历史内容选择：主体性活动设计；理想、职业与前途、励志类：考试心理：学会创造、浅说心理活动、自我监控、人格结构与行为表现、青春期心理辅导系列讲座、青少年犯罪问题等等。负责组织的教师或部门：文科组4、学习、生活技能类内容选择：摄影、摄像、交际礼仪、公共资源使用、缝纫、制图、烹饪、驾驶、网络礼仪等。适合团委、图书馆、语文、生物、心理教师、电教教师及其它有研究和爱好的老师。5、艺术、体育类内容选择：武术、体操、田径、球类、棋类、书法、音乐（乐器）、中西方美术欣赏、电影欣赏、美育欣赏讲座绘画技法
10、、插花艺术、舞蹈、摄影艺术、实用美术、广告制作、书法艺术、轮滑、走进京剧、体育运动的起源、武术的开展及相关文化、围棋文化与艺术等等。负责组织的教师或部门：体吾美组五、校本课程的开发与开设程序一般说来，校本课程的开发主要有：定题、申报、审定、开题等程序：1、定题校本课程的开发首先需要明确主题、范围与领域。主题的确立应考虑以下因素：一是学生的内在需要。检验任何一类课程是否成功的标志很多，但学生的需要必须放在首要位置。为了使开发的课程能够符合学生的兴趣和爱好，我们要在学生中展开了广泛的调查，通过发放问卷、开座谈会等形式，让学生自己确定感兴趣的领域和知识。二是校本课程的开发必须有相应的资料、信息做支撑
11、。课题确立后，要对社会和学校的课程资源进行评估，使开设的课程根植于社区和学校现有的课题资源中。课程主题确定后，要大量搜集资料。资料搜集渠道要广泛，既要利用图书室、资料室收集文本资料,也要充分利用网络获取相关信息。资料的收集和应用要注意以下几个问题：一是资料的科学性要经得起推敲；二是信息具有前沿性，要把与课程有关的最新信息、最新研究成果通过课程介绍给学生。2、申报各学科组可根据本学科的特点和资源优势，提出相关的课程设想，报学校审核：教师个人也可根据自身的特点优势，中报相关课程或申请承担学校和学科组的某门课程的教学任务；学校根据以上情况，确定本校拟开设的校本课程并选定课程负责人和任课教师。学校要求
12、每个教师至少能开设一门校本课程（18或36学时）。申请开设校木课程的教师必须写一份简要的课程纲要，同时要附有课程介绍，交给学校课程开发委员会初审。课程纲要一般包括下述内容：一般项目：（包括主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课对象等内容）具体内容：（1）课程目标的陈述（必须全面、恰当、清晰的阐述课程设计的目标与学习水平开发的目的、意义）；（2）课程内容或活动安排（要求突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容，或安排什么样的活动等）：（3）课程实施（包括方法、组织形式、课时安排、18课时的授课计划表、场地、设备、班级和规模等）；（4）课程评价（主要对学生学业成绩的评定，设计评定
13、方式、记分方式、成绩来源等）.3、审定由校本课程开发领导小组负责。审定的依据是，确保开出的校本课程具有教育性和趣味性，来激发主体情感、态度、观念的合理形成，而不只是教师个人知识的展示；具有启发性和实践性，来诱导主体探索能力的提高与创新，而不是陈述性知识的灌输：具有特色性和针对性，来促使主体个性发展的飞跃，而不是书本知识的抄袭”：具有系统性和实效性，来实现人格、认知的发展和完善，而不是零散知识的拼凑。凡符合以上要求的可安排开设，基本符合尚有不足的提出修改意见，对不符合的，指出研究方向，重新考虑课程的相关内容。经初审通过后，列入校本课程Fl录，提供给学生选择，实施后进行小结再修订。4、开题学校集中
14、各校本课程的选课指南分别在校园网和橱窗中公布，供学生自主选择，教师作-定的选课指导。学校对校本课程的开题每学期要进行一次。凡是开设校本课程的教师每人给15分钟左右的时间向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等,让学生根据教师的介绍自主选择。如报名选修某一课题的学生不足30人则该课题取消。试听一周后合格者发给校本课程教师聘书:一般说来，校本课程的开课主要程序有：（1）选课教务处在学期开学前两周，公布每个年级开设的校本课程方案及相关任课教师，供学生选择。学生在每学期开学的第-周(或预备周)的校本课程时间，在学校提供的校本课程中，选择自己本学期想要修学的课程并填表上交，如学校选课系统启用，
15、则在网上报名选课。为了便于统筹安排，允许每位学生选报两个课程项目，分第一志愿和第二志愿，教务处对学生的志愿表进行统计汇总。先按正常教学班统计学生选课情况,再根据学生第一、第二志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过60人，低于30人不开班。学校将各选修课活动课报名的学生编班，编班名册打印好后发给班主任和选修课活动课主讲教师。(2)排课校本课程应和国家课程、地方课程一样统筹兼顾排课，纳入总课表。一般每周一课时，一学期按18周安排，开学初下发到每个教师、班级及同学。并公布授课教师、学习教室等，无特殊情况不得随意变更。(3)上课教师根据学校安排，按照校本课程的实旅要求，在指定地点组织开
16、展教学活动。任课教师要精心备课，认真上课，履行该课程应该达到的教学目标。不能临时凑和，敷衍了事。学生不能迟到、缺席或早退，要认真听课，积极参与活动。建立教学授课班，确定班主任、班长、课代表、值日生，正常教学班级的管理。(4)考评1、对教师的评价。(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。考核主要看一是学生选择课程的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，
17、四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校校本课程开发委员会和领导小组应从以上几个方面入手综合考虑，形成对课程开发者的最终评价。确定出优、良、较好、一般、差五个等级，对实施中评价为差的应停上开课.2、对学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为优秀、良好、一般、较差等形式记录在案，作为优秀学生评比条件。三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。3
18、.对开发课程的评价对校本课程的评价由学校课程委员会从课程内容、教学过程、学习效果、学情调查四个方面进行。课程内容评价以教育性、趣味性、启发性、实践性、特色性、针对性、系统性、实效性”为依据。教学过程的评价由课程委员会进行课堂调研，分析其设计是否精心，教法是否得当，目标达成率等因素。学习效果的评价根据学生所写的小论文、作品、制作、活动、测试、竞赛等成绩，另外，领导小组应依据开发原则对学生进行一定时间的跟踪分析，考察在一个较长的时间跨度内学生发展的状况。学情调查由教务处采用问卷、座谈、个别了解等方式来进行，分析该课程是否被学生所认可，并与其他校本课程进行对比。评价结果以书面形式反馈给教师，教师根据
19、反馈情况，结合教学活动过程中形成的认识，对已开设的课程进行必要的修改、补充和调整，使其教学目标、教学内容和教学方式更符合学校的育人目标,更贴近当代生活和我校学生实际，教学与活动方式更具有开放性、实践性，考核方法更趋于多元化。六、校本课程的实施与管理措施1、成立机构，加强领导(一)成立三个课改小组1、课程实施领导小组组长：孙安礼雷忠平副组长：韩党卫魏炳晨成员：张书民李华普发禄刘杰王曦卓主要职责是负责对学校新课程实验做出正确的决策和部署，在经费投入、政策发挥、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程加强指导和监控。2、课程实施工作小组组长：韩党卫魏炳晨副组长：张书民李华成员
20、：普发禄刘杰王曦卓寇建国负责教师的培训、课程的编制、教学过程的管理，带领全体教师最大限度地参与新课程实施。3、课程实施研究小组组长：韩党卫魏炳晨副组长：寇建国成员：各教研组组长、学科组骨干教师、对新课程有较深研究的部分教师等。主要职责是组织好对实施推进工作中难点和重点问题的研究。(二)成立课程委员会学校特成立课程委员会，负责学校课程资源的开发与建设，审定学校课程的设置，创造性地落实国家普通高中课程实验方案和实施学校新课程实验方案，并对新课程的实施做出科学地检测与评价。课程委员会由校长负责，成员由副校长，教务处、政教处、教研室、电教中心、团委、校内外受聘专家及各学科教研组组长组成。教研组与年级组
21、是执行机构。教研组或年级组根据学校的整体安排,选定落实执教者、确定课程内容：制定好学年及学期教学进度计划、教学研究活动计划：对教师进行指导，对教学活动进行检查、反馈和评估等，确保完成学校课和管理的各项要求；及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的教学需求；研究学生的实际情况，为课程管理提供依据；联系各学科教师之间的合作，以促进课程全力的形成。使每个教师、学生都置于网络的管理中，保证课程开发的工作落实到人，加强对课程实施的指导和监控。2、加强校本培训，提高师资水平学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训，使在职教师能适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。校本课程培训内
22、容主要包括校本课程理论。.教师专业知识培训。培训的途径主要有、走出去一参加市内外有关单位组织的培训。、请进来一聘请校外有关师资、专家进行讲座或讲课。、老带新一通过名师带教，培养吉年。、自学一通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。3,教学秩序与教学要求校本选修课程在教务处的日常工作分工中，中要有一位副主任具体负责。校本选修课程的课表编排：校本选修课程采用走班选读方式，故要求全年级的课排于同一时间，为避免走班”对后继课时造成影响，这种课应排在下午的最后一节。校本选修课程考勤管理：选修班学生按原所在行政班分小组（人数少者并班），由原班主任指定组长，组长负责做好每
23、节课考勤记录、一式两份，同时报任课教师和原班主任，任课教师负责汇总，课程完毕与考查成绩表一并交教务处。学分认定教务处根据选修课考勤记录和考查成绩来认定学分，凡出勤率达90%以上且考查成绩为及格者，每门得1学分。考查可取以下方式之-：小结、作品、汇报表演、查学习笔记、简单测试。考查成绩只分及格与不及格两档。校本课程考勤情况与考查成绩记录表由教务处统一印制。各选修班学生考勤记录与考核成绩汇总表，由选修课教师制表报教务处，并同时抄送（复印）各行政班。各行政班学习委员，负责把各选修课中本班学生的考勤记录与考核成绩汇总、制表，经班主任审阅、签字后报教务处。校本选修课程教学要求：修课程开课之前教师要准备好
24、至少两周的教案。任课教师认真备好每一节课，按步实施、教导室随机听课，随时测评。教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。教师应保存学生的作品、资料及在活动、竟赛中取得的成绩资料。选修课结束后，教案必须修订、保存完整，Rfi时备直。任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。4、激励措施按照课型设置及内容层次分层计酬，知识整合型：20元/课时、技能活动型：15元/课时IJ对校本课程开设有特色、有成果、有影响、评教评学满意率为优者另外给予精
25、神和物质奖励。参与校本课程开发的教师在同等条件下评先晋级、年度考核上优先考虑，两年内将逐渐作为评定职称的必备条件之一。5、制度保证，政策配套进一步完善课程审议制度、课程评价制度、教师教育制度、校内课程管理岗位职责、教学要求、学习要求、研究制度、考核制度、激励制度、培训制度、档案管理、课程推广、经费保障等。6、加大投入，争取支持学校对校本课程开发与建设中必需的设备、经费、器材、时间、场地、服务等资源，应进行合理的分析与评估，统一调配，提供保障，充分利用。投入一定的经费切实加强图书室、网络、计算机室、活动室、实验室、实践基地的建设，使承担课程的教师、学习课程的学生各得其所，人尽其才，建立起共享的课
26、程资源体系；同时争取上级有关部门的督导和支持。学校预算设立专项基金用于课程实施与开发，教师教育、设备配置与对外交流等方面。7、协调社会、家庭，为开发校本课程提供保障。利用网络大力宣传校本课程，营造良好的社会舆论氛围。争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机制。附例：学科学习拓展类可以开发的课程如宋词赏折，写作指导与训练、外语中的英语会话、英语阅读、科技英语，化学学科中的生活与化学、西方哲学赏析、学科思维能力培养、美学初步、逻辑学基础、法制教育、西方政治体制评价、中国文化选讲、文学欣赏、新闻采访气写作、演讲与辩论、地方文化等历朝帝王演义、以“历史为鉴”、古诗与美
27、学、唐代的诗、宋代的词、诗经、伟大的天才诗人一一李白、评金陵十二钗人物、庄子笔下的儒道之争、扬州文化名人、中国对联、中国科举制度、风吹不去心中的古典、逼上梁山人物评析、古人如何咏离愁、庄子的人生观、生活中的哲学-关于人生问题的思考、经常可能遇到的法律问题、中学生校园犯罪成因及调控对策、法与青少年健康成长、从伊拉克问题看中东、海洋之谜、宇宙风采、中国旅游一乡土旅游资源调查与开发、美国公民教育、东西方文化差异、名人选读、西方政治体制评介、古典文学名著赏析、儒家思想与传统美德、中国古代文化名人的历史作用:市场经济条件下的道德冲突、传统文化的现代应用、爱国诗词赏析等等。科技发明探索类可以开发的课程无线
28、电、电脑网络、软件制作、网页制作、环保、生物工程、航模、科技小发明、机器人制作、学术小论文的撰写、天文地理观测、环境与资源、生命科学、计算机应用、创造技术、医学初步、现代农业科技、物理定律与研究方法、新能源、科学史实对我们的启发、科学巨人的科学素养和人文精神、创新思维的培养、高中生应具有的科学素养、最新科技成果介绍、高科技条件下的伦理问题、经典悖论漫游、中国古代数学的成就、中学数学建模、生活中的数学、数学史趣谈、宇宙的起源与发展、大爆炸理论、激光、纳米技术及应用、酸雨、环境中的化学污染和人体健康、裂变、聚变及核能的利用、生物发明创造、艾滋病简介、营养与健康、生物学史讲座、农村的环保问题、环保的基本技术介绍、地球的宇宙环境、地球村人的现代环境观等等。
