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1、阅读区活动方案指导教师：周梦一、阅读区游戏背景：纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。为了丰富幼儿的阅读体验，我们充分利用楼梯一角为幼儿创设富有童趣的阅读环境，开放互动式的阅读区，让幼儿乐在其中，尽情享受阅读的乐趣。绘本是幼儿开展阅读活动的载体，阅读区的绘本既可以是教师提供的，也可以让幼儿自己动手制作。而自制小图书是幼儿比较喜欢的一项活动，他们喜欢用绘画、剪贴、黏土等不同形式，自主设计制作小图书，充分体验自制图书的乐趣。通过阅读绘本谁的房子最特别，幼儿了解了各种特别的房子，材料、颜色、造型、功能等
2、各不相同，于是对房子产生了浓厚的兴趣。根据孩子们的兴趣，我们尝试在阅读区里投放了关于房子的绘本：大海边的房子、打瞌睡的房子、会走的房子孩子们非常喜欢。提出想创造出自己认为最特别的房子，阅读区里关于特别的房子游戏活动就开始了，游戏活动中孩子们非常地专注、投入，有的自主阅读各种关于房子的绘本、有的动手创作自己认为最特别的房子、幼儿拿起画笔，画出心目中最特别的房子，自制成小书。二、阅读区活动安排:游戏内容幼儿行为指导要点阅读绘本：1、幼儿能有序地一页1、幼儿是否喜欢阅提供各种绘本一页地翻看绘本，一个读？视大海边的房子、画面一个画面地认真观2、幼儿阅读持续时间多听打瞌睡的房子、察图画信息。久？区会走的
3、房子，幼儿2、看到有趣的内容，能3、幼儿间是否会分享自自主选择自己喜欢的和同伴或老师分享自己己看到的书中内容？绘本进行阅读。的发现，把看到的内容4、幼儿是否会把书归大胆地表达出来。类整齐摆放？操作区1、图片讲述：鼓励幼儿摆一摆图片，读一读，在操作中积累阅读经验。1、幼儿在摆一摆、讲一讲中自主创编。2、幼儿根据小图片内容大胆讲述。1、幼儿是否喜欢自主摆放小图片？2、幼儿能否根据小图片说说自己最喜欢的房子？2、自制小书我的房子最特别：提供提供纸、勾线笔、油画棒等，鼓励幼儿将阅读绘本谁的房子最特别拓展到绘画、书写活动中，进行自制小图书。1、幼儿间能按照制作小书的过程，从封面开始制作，写上作者的姓名，然后按页码进行制作。2、能和同伴一起合作制作小书，并说出自己房子的特别之处。1、幼儿是否会通过想象自主设计最特别的房子？2、幼儿能否按自己的意愿制作小书？3、幼儿是否对自己的作品感到满意和产生自豪感？3、黏土制作房子。提供黏土、工具、示意图幼儿通过捏、搓、压、插、接、贴等技能制作各种黏土房子。1、幼儿通过用基础色混合配成变幻无穷的颜色，引导幼儿学习色彩搭配的能力。2、能运用各种压、刻、接、拧等动作，促进幼儿手部小肌肉的发展，增强手眼协调能力。1、幼儿是否会用黏土制作房子？2、幼儿之间是否交流自己制作的房子？3、游戏结束时是否会把材料收拾整理干净？
