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1、12盘古开天地公开课一等奖创新教学设计小学语文统编四上课文盘古开天地教学设计教学目标1.勾画感到神奇的情节，边读边想象画面，说说课文中神奇的地方。2.品读重点词句，体会盘古伟岸高大的英雄形象和勇于献身的伟大精神。教学内容教学重点：1.勾画感到神奇的情节，边读边想象画面，说说课文中神奇的地方。2.品读重点词句，体会盘古伟岸高大的英雄形象和勇于献身的伟大精神。教学难点：边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。教学过程一、课前谈话，知神话起源1 .每当语文课本里有故事单元的时候，同学们都特别感兴趣。之前，我们学习过童话故事、寓言故事、民间故事等，今天我们又要学习什么故事呢？老师给大家带来一则小短片：图
2、片（播放）今天就由我小哪吒一来自神话故事中的神话人物，带你们走进四年级上册第四单元读神话故事，进入神话世界。神话故事是怎么来的呢？很久很久以前，人类的祖先对世界的许多问题抱有强烈的好奇心，产生了一个又一个疑问：世界是如何起源的？人类是怎样出现的？想要在那样一个自然条件恶劣、生产力水平低下的远古时代生存，祖先们也面临着一个又一个困难：干旱、洪水怎么解决？猛兽、疾病如何战胜？这么多疑问和困难，怎么办呢？人类的祖先发挥想象,创编了一个又一个神话故事，用超自然的、奇幻的方式去解答当时不能解答的疑问，解决当时不能解决的困难。2 .知道了神话故事怎么来的，那神话故事该怎么读呢？第四单元的篇章页为我们提供了
3、这些方法。（出示篇章页，了解本单元语文要素。）齐读。图片二、借助文中图，理清故事顺序1.（I）今天，我们将开启神话之旅，做神话传讲人。孩子们，从这个单元的目录中我们就知道了这个单元有这些学习内容（课件出示，生读），其中三篇是中国神话故事，我们来一起读读这些题目，你发现这些题目有什么特点？预设：这些题目的话都是写的某个人在做什么事情。（2）揭题：被你发现了耶，真厉害。其实大多数中国神话的题目都能提示故事的主要内容，今天就来走进本单元第一篇神话故事一一盘古开天地。（生读课题）谁，干了什么？（生读课题）2.同学们，课文都预习了，这些生字词你都会读了吗？自己先读一读吧。课件出示：谁来读？正音：撑睁后鼻
4、音学习生字“翻”：左右等宽左高右低你读得真好，请你当小老师领读。2、再借插图，找到人物最主要的表现（1）师：（出示自学要求）图文结合，默读对应的段落，找到盘古最主要的表现，提取信息，填写在导学单上。（2）学生自学，填写导学单。（3）展学交流，相机指导。3、三借插图，说说故事的主要内容（1）师：（出示学习要求）接下来，我们继续看着插图，用上“什么时间，盘古做了什么，天地是怎样的”的句式，说说故事的主要内容。（2）学生自由练习。（3）抽生交流，相机指导。三、聚焦人物主要表现，感受神话的神奇和鲜明的人物形象1、聚焦“睡”字，学习第一自然段（1）创设情境，朗读第1自然段。（2）图文结合，展开想象，感受
5、神奇和人物特点。师：聚焦这个“睡”字，图文结合，展开想象，此时的宇宙和盘古，在你的想象中是怎样的？你觉得哪里好神奇？生：自读体验后，相互交流：预设：“睡”的时间之长，链接“神话中神奇的数字”；“睡”的环境神奇，链接“混沌”的相关资料；沉睡的盘古来历神奇，链接“其他神话人物的来历”；师：学到这里，说说你心目中盘古的形象是怎样的？（3）师生共同小结学法。师：聚焦这个“睡”字，我们图文结合，学习了故事的第一自然段。一起来梳理学习步骤：勾一勾、读一读、填一填。【设计意图：对学习资源插图的充分利用，不仅体现在帮助学生把握故事的主要内容这一重点目标的达成，还体现在“感受神话中的神奇和人物形象”这一难点目标
6、的达成上。同时，对上一环节学习方法、步骤的梳理，又是下一教学环节的学习要求，课堂生成导学单。】2、聚集动词，小组讨论，学习2、3、4、5自然段（1）出示导学单：边读边想象画面，感受神奇的地方，说说心目中的盘古是个怎样的巨人？图片（2）聚焦“劈”字，学习第二自然段展学交流，师相机引导思考，什么情况下“劈”怎么劈”？劈之前、劈之后，天地有什么变化？这一“劈”，让你感受到盘古是个怎样的巨人？师总结：在交流碰撞当中我们感受到了一个可以拥有神力的盘古,更感受到了盘古内心对光明的追求和向往。（3）聚焦“撑”字，学习第3、4自然段，体会盘古坚韧不拔的精神。展学交流，师相机引导思考，一丈是多高？一万八千年有多
7、久？盘古有多累？学生表演盘古顶天立地的动作，你想对盘古说什么？让你感受到盘古是个怎样的巨人？师总结：老师似乎看到了一个个坚韧不拔的盘古。盘古在这么漫长的年岁里，得有多辛苦。他坚持不懈，万年如一日的精神，真让人感动。盘古顶天立地的坚韧正是我们民族精神的体现，是我们民族挺直的脊梁。他比我们想象中的更累，最后他筋疲力尽地倒下了。这位创世主倒下了，世界又会发生什么呢？（4）聚焦“变”字，学习第5自然段，体会无私奉献的精神展学交流，盘古倒下后他的身体发生了哪些变化？师出示视频,同学配乐朗读。他的变化停止了吗？他的身体还会发生哪些变化？让你感受到盘古是个怎样的巨人？师总结：盘古累的倒下了，却把自己的一切奉
8、献给了这个世界,化作世间万物。他多么无私啊。你们用神奇的想象创编了这样美丽的神话，而伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。四、致敬神话荣光，廖续中华血脉师出示中国古代神话图片，总结：一个民族的精神从古老的神话中就能得以体现。天破了，自己炼石来补；洪水来了，我们挖河道疏通；疾病横行，我们尝遍百草自己医治。被海水淹死，就衔石填海;被太阳曝晒，就把太阳射下来。在中国的神话中，有无所不能的神。在盘古的巨斧譬开的天地之间，从古至今，都是不愿做奴隶的，勤劳勇敢的中国人。这就是中华民族的力量。五、布置分层作业1、用自己的话给爸爸妈妈讲一讲盘古开天地的故事，注意讲清楚故事的起因、经过和结果。2、读一读其他神话故事，填写读书卡。3、听一听万神纪，歌里有多少中国神话故事？选择一两篇，收集资料，我们读书课上分享。
