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1、政协委员优秀提案案例：关于充分利用中小学图书室，将课外阅读与校内课后服务相结合，提升学生阅读兴趣和阅读量的建议一、提案的背景义务教育语文课程标准（2022年版）指出：第一学段课外阅读总量不少于5万字；第二学段课外阅读总量不少于40万字；第三学段课外阅读总量不少于100万字；小学16年级背诵篇目增加为75篇。而且提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。这一连串的数字，我们可以看出，学习语文重在阅读且重在扩大读书面，增大读书量。为了体现新课标这一理念，完成教学目标，语文教学就不能固于课本上的几篇文章，学生就必须利用课余时间博览群书，广泛阅读各种有益的知识，日积月累，才能构建自己完整的知识体
2、系，提高自己的语文素养。如何让学生在阅读中体会快乐，在快乐中激发兴趣，从而养成良好的阅读习惯？除了教师在课堂上的教学，还应该创设条件让学生爱上阅读。目前，XX区已经高水平通过了义务教育均衡发展义务“国检”，每所学校都配备了图书室，配齐配足了一定数量的图书，有的学校图书室不但装饰漂亮，内部设施也配备齐全。书库书架排列整齐，图书丰富，更新周期短，教师阅览室、学生阅览室整洁明亮，期刊种类多，工具书品种齐全；有的学校在楼梯、走廊等学生所到之处都设计了精美书架，营造一种“处处是读书之地，时时是读书之时，人人是读书之人”的环境氛围，把书放到大家随手可及的地方由学生自主选择阅读；学校各班级均成立图书角，每班
3、一橱，图书由学校统一购买和师生自愿捐献，并在使用过程中不断更新、交换、补充。然而，学生在学校的时间是有限而忙碌的，真正能用于借阅、专心读课外书的时间很少，回家后的阅读时间不能很好地保证。双职工家庭尤其是进城务工人员随迁子女，在学校放学后无外乎就是三种情况：1.由家中老人接回家；2.直接进托管班完成作业；3.“放羊式”独自回家。在父母回家之前，能自觉完成作业、开展阅读的孩子占比并不高，不少学生靠看电视、玩游戏打发时间。根据2023年XX市人民政府关于做好中小学生校内课后服务工作的实施意见，课后延时服务可以以学校教师为主，组织开展学生自主阅读、完成作业等服务，安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、
4、科普活动、娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。学校图书室有着家庭无法替代的读书氛围，教师能对学生的课外阅读起着有效的引导作用。因此，充分利用中小学图书室，将课外阅读与校内课后服务相结合，对于提高学校图书室借阅率，培养学生阅读兴趣和习惯，增加阅读量，提升学生的语文素养是大有好处的。二、几点建议儿童阅读是全民阅读的基础，推进中小学图书室事业，促进学生阅读，也是放飞了民族未来的希望。建议如下：L开展调研，提高认识中小学校内课后服务是学校为民办实事项目之一，也是学校主动承担社会责任的一项举措。首先应该对每天放学后去向及家庭实际情况进行摸排，尤其是滞留校园学生。2 .掌控情况，提出申请学校根据调研后情况进行统计，制定方案，明确工作机制后向家长进行宣传，取得家长的理解和配合。以自愿和公益惠民为原则，由学生家长提出申请，学校审核、统筹安排、有限服务、合理收费。3 .因生制宜，提升服务对所需服务的学生，根据人数、年级高低和离校时间段分年级、分场地、分时间段服务。根据实施方案，落实场地、安排教师、组织实施等日常管理，做好巡视与检查工作，切实保障课后服务质量和学生安全，确保放学后阅读服务工作可持续发展。提案人签名：2023年5月20日
