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1、关于课堂教学的多数条建议关于课堂教学的多数条建议课前：理念与准备1 .没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。2 .先做“教书匠，再做教育家。3 .不预习不上课，预习不好不上课。4 .精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。5 .教案是预案，不是结案。6 .每一位学生都要开展，但不必求一样的开展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。7 .教学目标既要“顶天也要“立地，既有高度又有低度。8 .课，可以预习、预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个
2、班级反复试上。9 .先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“内幕再教。10 .明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的开展。IL教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。12 .你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以“我为本。13 .天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。14 .让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。15 .教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。课中：设计与实施1 .没有生成的教学，将缺乏教学的生气。2 .不能错过学生的“过错，因为过错展示了教学的机遇，表
3、达了教师的机智。3 .学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助着他说；学生说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。4不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。5 .教学既要注重细节，但又要不拘小节。6 .当学生没有“问题时，那你的教学就可能有问题。7 .思而不动那么殆，动而不思那么罔。8 .学生如果能“学了问，“问了”学，如此才真正有了学问。9 .学生的声音如同花开的声音，需要你耐心等待，需要你细心倾听，需要你用心体验，需要你真心回应。10 .让学生学会挑战：挑战同学，挑战教师，挑战教材，挑战自己，原因只有一个，那就是追求真理。
4、11 .没有思维含量的情境充其量只是静止的机械的为了表演组装的布景。12 .提高课堂45分钟的效率，不是让你的教学每一分钟都压得学生“喘不过气来。13 .减少齐读和齐答，注重个性化的表达。减少单词和短语式答复，注重句段式表达。14 .班级问答声音要大，坚决拒绝“悄悄话。15 .小组讨论重在讨论，不在结论。16 .教学是艺术，但应该是东方的艺术。教师善于把奉送变为巧妙的藏掖，让教学变得含蓄，并富有吸引力。17 .千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈教学，让学生“开心的同时更要让学生“开窍。18 .学生无疑是学习的主体，但教室里却不能有刻意培养的主角。19 .歌手还知道问“后边的朋友，你们好吗？我们要
5、关注到后边的学生。20 .最重要的还不在于教师有多少水，关键是要和学生一起去寻找水源。21 .一言以蔽之，满堂讲是老师懒惰的表现。22 .教学要注重技巧和形式，但拒绝课堂教学的技巧化和形式化。23 .教学要有师道尊严，但不要老是端着架子。24 .教学不要“穿帮，课堂拒绝课托。25 .确实不需要什么都“亲自，我还是相信群众。26 .媒体是教学技术，也是教学资源。27 .拒绝类似所谓经典的提问：请课代表或班长起来答复下列问题，请朗读最好的学生起来朗读，请你说出文章里写的最好的一句或一段话。28 .教学动作文明、文雅，有文化。29 .课堂里的掌声最好不要超过三次。30 .问题答复不上来，也不要站成一
6、排排。31 要善于设问，要善于追问，善于多问。32 .课堂里至少要有三分之一的问题由学生提出。33 .千万不要用一个指头指学生，不管是用哪个指头。34 .课堂出现错误不可怕，可怕的是出了错误还对学生说，“我是成心这样做的，就是看看你们是否看得出来。35 .教材无非是例子，但例子不能无教材，要以“本为本。36 .教是为了不教，而不教是为了更好的学。37 .宁留一分钟，不拖一秒钟。课后：评价与提升1 .评价，既不能“棒杀学生，也不能“捧杀学生。2 .优秀教师成功的背后，不是一定要有一群淘气捣蛋的差生。3 .简单地改变一下课堂的结构就可以使教学方式和学习方式发生裂变。4 .转变了教学方式不等于能提升
7、了质量，但要提升质量必须要转变教学方式。5 .不能让良性的教学用语变成贬义。6 .拒绝类似这样的评价：谢谢同学们的配合，这节课老师的表现很出色，圆满地完成了所有的教学任务。7 .教学要扬长避短，扬长补短。8 .思想是浸润的，思维是训练的，思绪是激发的，思路是开创的。9 .减少教学事故与错觉，不要海市蜃楼和望梅止渴的精彩与滋润，不要杯弓蛇影和草木皆兵的为难与惊心。10 .关注常态，关注常规，关注常人，关注常效。IL优点不要用放大镜，缺点不要用显微镜，盲点不要用哈哈镜。12 .教学不反思，必然会反复；教学不忏悔，必然要懊悔。13 .要科学地培养学生思维，因为思维可以改变思想，如果转换一下思维方式，就可以把天下的乌鸦一般黑变成天下的苹果一样甜。14 .君子爱财，取之有道；教师爱分，取之有术。15 .只有让学生“思想着，才能让学生成为“思想者，才有可能让学生成为“思想家。16 .教而不研那么浅，研而不教那么空，提倡草根化研究，行动性研究，实践性研究和工作性研究。17 .不在于开展了多少活动，而在于开展了多少有效的活动。18 .校本教研既要研究“教，更要研究“学。19 .教学研讨活动中，坚决做到没话不说，长话短说，绝对不能短话长说。20 .教师要有四万的追求：读万卷书，行万里路，识万名友，听万节课。
