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1、人音版音乐二年级上册教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、学情分析：二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟当了这个班级一年的班主任了。从他们去年的音乐老师那儿了解到，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静的聆听、整齐自然地歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具
2、有强烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻松。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。二、教材分析：（一）全册分析。本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书（人音版）。本教材针对新课程标
3、准精神而推出的。从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。（二）编排意图。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律。三、教学目标：（一）知识目标1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活
4、动。2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。3、能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。4、知道音的长短，感受音的强弱。5、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。6、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。（二）能力目标1、开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣。（三）思想教育目标1、培养学生乐观的态度和友爱的精神2、
5、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然四、教学重点、难点：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。5、学生的音乐表现力和即兴创造活动五、采取措施：1、注意通过设计情境或实践活动来激发学习兴趣，建立良好的自信心，能自然大方地演唱。2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。3、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平。4、及时做好文艺特长生的工作。5、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本
6、学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。6、机动灵活地选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。7、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。8、平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系；课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、
7、技能。9、面对优秀生，多给他们实践与创造的机会。在后进生的转化工作中，多给他们提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，多鼓励，树立起他们学习音乐的信心。10、加强综合与渗透，即融入其他学科知识，真正体现学科间的综合。11、平时，多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊，了解教育新动向，不断给自己充电；多向同科目有经验的教师请教学习，不断提高自己的业务水平，使学生真正爱音乐、爱上音乐课。教学设计第1课问声好教学目标：1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。2、动脑为歌曲编创歌词、动作。3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点：能以歌声表达热爱生活的情趣
8、。教学难点：能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。课时安排：3课时教材简析：森林水车：是一首通人的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。乐曲采用回旋曲式，G大调，2/4拍。乐曲以序奏“ABACA”加结尾的程式构成。早上好：是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变换节拍。歌曲为两部分组成。第一部分3/4拍，两个乐句，旋律级进，抒情、活泼。第二部分旋律2/4拍，旋律富有动感。歌曲反映出乌干达人民趋实、友善的情感和爽朗明快的性格。小麻雀：是一首儿童歌曲，2/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起
9、伏得当，使得旋律流畅、优美。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地渗透给小朋友待人有礼貌的道理。第一课时教学要求：1、表演早上好2、编创与活动教学目标1、感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。3、乐于评价自己与他人演唱优缺点。教学重点：能演唱好变拍子歌曲，能感受不同拍子的强弱规律。教学难点：能体会不同拍子的不同强弱规律。教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、多媒体教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上
10、画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词4/4XXXXXXXIXXXXXXXIXXXXXXIXX太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为xxxxxxxxx什么背上小书包（拍手）。3、分组编创（假动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。5、学生评价。四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说?跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学术自由说。4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带着
11、学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论6、教师范唱，边唱边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈，顺时针走三拍子，逆时针走二拍子，边唱边走。10、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。第二课时教学要求：1、表演小麻雀2、复习早上好教学目标1、引导学生感受三拍子韵律，并能准确地演唱三拍子歌曲。2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。3、在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。教学重点：能较好地演唱三拍子歌曲并
12、乐于编创歌词。教学难点：能与人合作编创歌曲的歌词及动作。教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、多媒体教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习早上好边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。三、新歌教学：1、导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？幻灯出示图画，说说图上画了什么？2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。3、边听录音边拍节拍，用LU轻声哼唱。4、听教师范唱，学生轻唱歌词5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6、听录音，分组编创歌词和动作。7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A.分
13、组边唱边表演。B.学生评价8、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏A.出示图谱B.让学生自行选择C.分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D.分组活动。四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。第三课时教学要求：1聆听森林水车2、复习小麻雀用打击乐器伴奏3、表演，早上好教学目标1、能感受关于大自然的音乐。2、能听出乐曲的不同段落，感受乐曲的情绪及要素。3、在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。教学重点：能听出乐曲不同段落的不同情绪。教学难点：能在乐曲中感受乐曲的情绪及音乐要素。教学方法：聆听、律动教学用具：琴、多媒体教学过程：一、组织
14、教学：师生问好歌二、复习早上好边唱边表演三、复习小麻雀1、拍节拍唱一遍。2、边唱边表演3、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4、演示：XXoIXX0|木鱼或双响筒OXXIOXXI串铃或沙球OOXIOOXI三角铁或碰钟四、聆听森林水车1、初听：提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗r用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车
15、。3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。五、小结，师生再见。第2课幸福的歌教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱彝家娃娃真幸福和乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱彝家娃娃真幸福。2、能准确模唱“s。Imid。”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、能够用动作体会和表现彝族音乐快乐的罗嗦的风格，并能记住乐曲的主题旋律。4、感受阳光下的孩子的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。教学重点：演唱彝家娃娃真幸福和乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教学难点：能准确模唱“
16、s。Imid。”三个音，并能进行简单的编创练习。教具准备：PPT课时安排：3课时第一课时教学内容：1、演唱歌曲彝家娃娃真幸福2、聆听领唱、合唱阳光下的孩子教学过程：一、师生问好歌二、演唱歌曲彝家娃娃真幸福教学基本要求1、用幸福拍手歌第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。2、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。5、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。6、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计1、彝家娃娃
17、真幸福活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备：图谱、打击乐器活动开始：（1）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。（2）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。（3）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部
18、分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。（4）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：（以两小节为例，一个方格代表一拍）（5）用律动进一步表现歌曲：学生1O个人为一组，围成一个圆圈。第1小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第2小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照”的节奏双手击掌。第3、4小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。三、彝家娃娃真幸福律动设计（内为小节数）准备姿势
19、：双手叉腰，脚正步站立。第一段：1 一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。2 按”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。3 同第1小节，只是跺脚的同时拍手。4 动作同第2。58动作同14。第二段：1 1一2拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。2 按”节奏，右脚踱步，同时双手在胸前击掌。3 起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同时双手落至椅位。4 按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚踱步三次（如图二）。5动作同第1。6左小腿按节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。7动作同第3。动作同第6做反动作。（张安利编舞）四、聆听领唱合唱阳
20、光下的孩子1 .听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。2 .聆听阳光下的孩子，感受情绪及歌曲表达的内容。3 .复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。4 .听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。四、小结下课第二课时教学内容：1、复习演唱歌曲彝家娃娃真幸福2、学唱歌曲乃哟乃3、编创练习；教学过程：一、师生问好歌1、发声练习2、练习歌曲彝家娃娃真幸福二、演唱歌曲乃哟乃教学基本要求1 .用少数民族舞蹈动作导入。2 .欣赏土家族风光及舞蹈，在乃哟乃歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。3
21、.在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟喻”。4 .通过字母谱辅助唱好“s。ImidO”三个音。并做接唱练习。如：男：“女：“男：“”女：5 .分角色扮演“d。mis。1，自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。6.完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三、编创与活动教学基本要求：练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习O在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合“domisol”三个音，做一做即兴编
22、唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。四、小结下课第三课时教学内容：1、聆听弹拨乐合奏曲快乐的罗嗦2、复习歌曲乃哟乃教学过程：一、师生问好歌简单的练声二、复习歌曲乃哟乃活动设计活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。活动准备：图谱课件、土家族风光图片活动开始：(1)走进少数民族村寨看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。(2)走进土家族欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。（3）教师带领学生在乃哟乃的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。（4）师生问答形式学唱“乃哟嘀”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟
23、嘀”。教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。（5）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嘀”相对应的“SOlmidO”，教师唱其余部分。（6）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。（7）跟琴用聆听一学唱一纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。（8）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。（9）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏,进一步表现歌曲的民族风格。活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。三、
24、聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦教学基本要求1、复习演唱彝家娃娃真幸福，从彝族孩子快乐生活的角度导入。2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。3、聆听弹拨乐器演奏的快乐的罗嗦，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。4、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名快乐的罗嗦的含义。5、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。6、整体聆听两首不同版本的快乐的罗嗦，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲快乐的罗嗦速度和力度
25、的选择题。四、小结下课第3课音乐会教学目标：1、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。2、充分感受演奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会，乐于参与活动，增强合作意识。3、聆听白鸟朝凤，感受民族乐器啖呐的音色，巩固“X、X、X”节奏，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学重点：演唱快乐的音乐会和嗔呐配喇叭，让学生喜欢和小动物做朋友。教学难点，学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。课时安排：4课时第一课时教学目标：一、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象
26、。二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱一一呱一一呱呱一一呱呱一一呱呱呱呱一一呱一一”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，
27、没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入音乐中来，看谁最厉害。2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮
28、子、鸟儿、松鼠他们也要参加，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景,播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中结束课堂。第二课时教学内容：快乐的音乐会曲调欢快活泼、朗朗上口，从歌词来说，歌词风趣幽默,拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。教学重点和难点：教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的打打的
29、的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏OX,还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。教学目标：1、充分感受演奏乐器时欢乐的情绪2、能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会3、乐于参与活动，增强合作意识。教学过程：一、组织教学创设情境1、律动2、过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师
30、看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗？）设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出一一二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点XXXXIXXXXIXXOXIXOI的节奏师：音乐会上都使用了哪些乐器呢？生：胡琴.师：小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”“京胡”“板胡”等等都是胡琴的
31、家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“啜扭扭”。师：再来听一遍，你能用这段节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“啜扭扭”吗？我再出示难点节奏问学生XXXXIXXXXIXXOXIXOl兹扭扭口兹扭扭扭得儿喂学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。2、解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）老师在这个小音符5下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱三、完整学唱歌曲1、朗读歌
32、词第一段。2、随琴模唱第一段。3、分角色演唱师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”4、解决问题：师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”5、多种形式进行巩固：师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）6、歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给予及
33、时的纠正。最后集体跟伴奏演唱。7、小组合作，演唱第三段。师：“第一，二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学。”师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四、教学延伸“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多地认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。“（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。板书设计：快乐的音乐会XXXXIXXXXIXXOXIXOI啜扭扭啜扭扭扭得儿喂第三课时教学
34、目标：1、指导学生用连贯、优美的声音演唱啖呐配喇叭，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。教学重点：1、学唱并表演歌曲。2、了解啖呐的构造、音色特点及其表现力。教学用具：电子琴、录音机教学过程：一、情景导入同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲嗔呐配喇叭）二、寓教于乐：1、首先请同学们听一听该怎样完整地、有节奏地读歌词。2、范唱歌词（播放嗔呐配喇叭歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了3、下面请同学们用噜来模唱。（播放啖呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）4、下面我请同学们在心里默唱歌
35、词。（播放啖呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放唤呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）6、再来一遍。（再次播放啖呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和啖呐的啖要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。7、那么下面我请同学们完整地再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们再换一换，行不行？（行）。三、创造表现1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器
36、，有响板、沙锤还有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲嗔呐配喇叭）3、同学们敲击得非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲嗔呐配喇叭）同学们分组练习得真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲喷呐配喇叭）同学们表演得真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。四、完美结课：今天我们共同学习了歌曲啖呐配喇叭，我们还认识了两首乐曲：一个是喷呐一个是喇叭
37、，同学们说得非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和嗔呐，唱起来跳起来吧。（播放喷呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！第四课时教学目标：一、聆听白鸟朝凤，感受民族乐器哽呐的音色二、巩固“X、X、X”节奏，复习歌曲快乐的音乐会。三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学内容：一、聆听白鸟朝凤二、复习歌曲快乐音乐会教学重点：即兴创作与表演。教学准备：钢琴头饰、音乐磁带、教学过程：一、组织教学1、律动2、常规训练二、聆听百鸟朝凤1、谈话导入：师：你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫
38、凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。2、初听音乐：我们来聆听百鸟朝凤，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥子？（生边听边看课件，并思虑）3、简略介绍啖呐（出示挂图）刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌嗔呐的乐器演奏的，嗔呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。喷呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听哦呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？4、复听音乐。听了这首乐曲，你的心情怎样呢？5、小结三、设计教学情景大家心情都不错,那这堂课我们来开个快乐地音乐会,请你们小声商量一下,音乐会
39、上，大家想表演哪些节目呢？（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）排序：舞蹈（或歌唱表演）一一小品一一游戏一一唱歌并表演（加节奏乐器）四、举行“音乐会”同学！“快乐的音乐会”现-在-开始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。（一）第一个节目：歌唱表演小红帽一一体验2/4节拍。请同学们自己决定表演什么内容。表演结束，由教师评价颁发头饰。（二）第二个节目：超级模仿秀。一一巩固所学节奏时值1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写
40、合奏节奏）。2、教师随机评价，提取节奏（I）小鸭：II：XXXXIXXXX：II嘎嘎（2）小鸡：II：XXXXXXXXIXXXXXXXX：II叽叽（3）小猫：II：XIX：II唯唯（4）大象：II：XXIXX：II咚咚咚咚（5）小狗：II：XOXXO:II汪汪汪（6）请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”一一巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。1、学自由选择节奏如：大象：II：XXIXX：II（走走）小鸭：II：XXXXIXXXX：II
41、（跑跑）2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。（四）第四个节目：小小音乐家一一复习巩固歌曲1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。2、主持人有个问题，快乐的音乐会都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、啖呐提示.鼓励学生加动作表演3、表演唱让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演。五、下课同学们，在快乐地音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。第4课咯咯哒教学目标：一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。三、能够自编动作参与表演。教学建议：一、本课可安
42、排四课时完成。二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开，教师可引导学生利用较短的时间表述自己对“鸡”的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感。三、聆听乐曲的图形谱供参考，教师也可以引导学生在初听乐曲后自画图形谱,便于加深对音乐的感受。教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。教学时数：四课时第一课时教学目标：聆听公鸡母鸡。教学基本要求：1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？2、听乐曲，在课本的方框中出现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。教学难点：1、完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现
43、的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。3、随着歌曲录音用自编的动作表演。教学过程：课前游戏一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）1、唱师生问好歌，上课。2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）二、设计教学情境，创设“快乐”气氛。（3分钟）（一）第一个节目超级模仿秀。一一巩固所学节奏时值（8分钟）请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。请全班同学合作表演。要求：节奏
44、清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。（二）第二个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”一一巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（68分钟）要求：感受节奏，并变换动作。1、学自由选择节奏如：公鸡：II：XXIXX：II（走走）母鸡：II：XXXXIXXXX：II（跑跑）2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。（三）第四个节目：小小音乐家一一复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟）师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一段动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌公鸡，母鸡。（四）复习巩固歌曲：1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：
45、用快乐、活泼的情绪演唱。创编歌词，展示比赛，培养创作能力：1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。（教师巡回指导、鼓励）2、小小音乐家展示比赛。（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。三、综合表演：公鸡，母鸡（34分钟）选择学生创作的新编快乐的音乐会，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演。（放录音范唱）四、教师表演快板。五、下课。（1分钟）同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还做了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。（鼓掌，唱师生问候歌下课）第二课时教学内容：我的小鸡教学目标：欣赏歌曲我的小鸡，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。教学准备：1、乐曲谱例2、音乐mp3教学过程，一、情景导入、激趣引题：进入“鸡村”玩。二、聆听歌曲、创编表演：听音乐我的小鸡（欣赏乐曲第一遍）。问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）运用情境引出主题，在听、说中自然地融入了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。三、结合图谱、完整欣赏。四、分段欣赏、感悟音乐：1、
