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1、和是6、7的加法教学目标:1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。3、开展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。教学重点：感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。教学难点：开展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。教学过程：一、故事引入在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了，6说：两个数相加，和是6的算式比和7的算式多。7说：不对，不对，两个数相加，和是7的算式
2、比拟多。小朋友，你认为谁说得对呢？今天我们就来学习和是6、7的加法。（出示课题：和是6、7的加法）二、自主探索，体会领悟1、操作学具请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底谁的加法算式多？2、教学例1电脑演示学生植树的动画，让学生说说动画的意思。提问：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？教师左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同的算式。(2+5=7,5+2=7)提问：从这两道题中你发现了什么？3、教学例2电脑出例如2图：3个青辣椒，4个红辣椒，再出示括线和问号，告诉学生：
3、这是括线和问号。让学生猜括线和问号在这里是什么意思。请学生互相说一说整个图的意思，再指名说。4、想想做做第2题说一说让同桌学生说一说图画的意思，再指名说，然后把算式写在书上。5、小结刚刚我们学习了什么内容？提问：黑板上的算式有点乱，谁来整理一下？说一说为什么这样整理。三、稳固深化，应用拓展表达：小朋友表现很好，老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？(完成想想做做第35题)四、小结与质疑提问：今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新的想法吗？六、教学后：1学生根本上能掌握本节课的内容。2学会通过数的分合来学习新知识。3对于利用加法求减法，还有一局部学生不能利用。4计算的时间太长，有一局部学生不能快的反响出来
