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1、小学英语单元作业设计PEP人教版六年级上册Unit1HowcanIgetthere?参赛人员唐跃跃沈晓娟张艺颖李守胜祝愉豪邵清娴合肥一六八玫瑰园学校人教版（PEP）小学英语六年级上册第一单元HowcanIgetthere?作业设计目录一、单元信息2二、单元分析2（一）课标要求2（二）教材分析3（三）学情分析5三、单元学习与作业目标6四、单元作业设计思路7（一）整体思路7（二）作业设计分析8五、课时作业10PartALeVstalk课时作业设计10Part A etsIearn课时作业设计13Part B 1.eVstalk课时作业设计15Part C 1.etsIearn课时作业设计17Par
2、t D ReadandWrite课时作业设计20Part E Storytime课时作业设计22六、单元质量检测作业25七、课时作业参考答案31八、单元质量检测参考答案35九、单元质量检测听力材料36单元作业设计框架小学英语学科六年级上册第一单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版（三1年级起点）JnitlHowcanIgethere?单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1AskwaysPartALetstalk2Knowplaces,askwaysPartALefslearn3DirectwaysPartBLefstalk4Kn
3、owmaps,directwaysPartBLefslearn5Usetools,enjoytripsPartBReadandwrite6Knowlandmarks,seetheworldPartCStorytime二、单元分析（一）课标要求新课标倡导以主题引领选择和组织课程内容，本单元属于“人与社会”主题范畴，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，并以单元形式出现。要求学生能认识社会中常见场所，能够运用所学知识进行问路和指路。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的新场所，并能够准确地描述路线。学会看地图认路
4、、根据导航认路和为他人指路，激发学生交流的热情，培养学生乐于助人的品质，体现人与社会和谐发展。本单元学习要求具体如下：1.语言技能：听懂关于问路和指路的简短对话；用英语问路和指路；读懂对地图或者某一个地方的描述；清楚地用书面文字给他人指路；根据地图讲清路线，描述出某个地点的具体位置。2 .语言知识：学习问路和指路过程中涉及到的“bookstore,museum,hospital,cinema,postOffiCe”等地点名词和“turnleft,turnright,goStraight”等用于指路的短语；在问路或指路的过程中选择符合交际场合的语言形式，如“Whereisthe.?/Howcan
5、Igetthere?”等表达礼貌问路，使用“Goalongthestreetandturnleftat.”等表达准确指路。3 .情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达歉意、感谢或乐于助人等情感态度，保持良好的人际关系；乐于了解他国文化，对家乡产生热爱之情。4 .学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会看地图、用地图，并根据描述画出准确的路线图；在问路和指路时会注意礼貌和礼节。5 .文化意识：通过学习问路和指路的方式以及对伦敦著名景点游览线路的描述，掌握礼貌问路和准确指路的方法，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。（二）教材分析1.内容分析本单元是人教版英语六
6、年级上册第一单元，主要围绕“问路、指路”这一话题展开，核心内容是从不同场景引出场所的方位，涉及问路与指路的相关信息。整个单元主要通过2个对话语篇，2个词汇短语篇，1个阅读语篇和1个故事篇，逐步引导学生学习询问场所位置和描述路线，关注指路用语，培养地图意识。通过单元学习，学生能够在迷路时主动寻求帮助，还可以看地图认路、根据导航认路和精准描述路线为他人指路，培养学生乐于助人的品质。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关场所词汇、谈论场所位置并指路。B部分包括情景对话、重点词汇和读写内容，主要内容是礼貌问路和详细指路。C部分为故事板块，呈现ZOOm在英国伦
7、敦问路买薯条的故事，让学生了解英国的代表性建筑“伦敦塔”，著名河流泰晤士河以及特色快餐等。进一步巩固和拓展问路指路的句型。板块语篇课型文本分析核心语言PartALefstalk对话课呈现WuBinbin在博物馆买卡片寄卡片的场景，引出有关场所词汇、谈论场所位置并指路词汇和词组sciencemuseum,postofce,postcard询问地点的句型Whereis.?Itis.fiLefslearn词汇课%通过WuBinbin和Robin谈电影院方位，巩固和运用其他场所名称词汇bookstore,hospital,cmaineLefstalk对话课通过WuBinbin和Mike看完电影后讨论吃
8、饭地点在哪的情景，让学生感知问路句型的语义及语用情景。问路的新句型HowcanIgetthere?指路的常用句型Turnleftatthe.Turnrightatthe.PartBLefslearn词汇课延续WUBinbin和Mike寻找意大利餐厅的场景，进一步掌握为他人指路时所需要的单词和短语。词汇：crossing,turnleft,gostraight,turnrightPartBReadfandwrite口读与写作要求学生了解从古至今辨别方位的几种方法，围绕“Robin运用GPS找到饭店”这一话题展开，要求看懂文爷本并完成教材所提供的读写活动，拓展学生的生活常识，并在朗读时注意升降调。
9、司汇：feature,Italian,gJ型：Whereis.?/Isitfar?VePartCStorytime选读课呈现ZOom在英国伦敦问路买薯条的故事，让学生了解英国的代表性建筑“伦敦塔”，著名河流泰晤士河以及特色快餐等。进一步巩固和拓展问路指路的句型。句型：Wherecanl.7lt,jnextto.near./Is.farfrom.?2.结构分析UnitIHowcanIgetthere?问路指路.智留出行(三)学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）L在小学四年级下册L不UnitIMySChOOI单元所的
10、当中学习了如何描述学校场馆的位置和关系以及君方位介词的用法，同时学习了简单地问路和指路。2.大部分学生都有外出3旅游的经验以及问路指任路的经历，话题贴近实际生活。热悉生活中常见场L熟名文表达，不能熟练路的交;用方位介词和介词短地也4描述场所位置。2.难以熟练运用动词词兴组结合地图详细指路。描述路线时缺乏逻辑3.iiO1.缺乏对家乡和国外的4.一些名胜古迹、历史文化背景的知识储备。K运用关于问路、指乐用语并能结合口详细指路。2.会使用传统工具和新技术辨别方向，指明路线。Z传家乡著名景点和其背后的历史文化。了解国外著名景点，了解不同的文化背景，培养跨文化交际意识，提升文化自信。三、单元学习与作业目
11、标PEP人教版六年级上册Unit1HowcanIgetthere?项目内容元习标单学目语言能力：1-1.能够正确听、说、认读有关地点和指路的单词和词组sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital；12.能够听、说、认读四组与指路相关的单词和短语crossirturnleft,gostraight,turnright；1-3.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；1-4.能够听、说、读、写并且运用核心句型“Whereis.”“Itis.”并能够简单地问路和指路；1-5.能够在情境中使用句型“HowcanIge
12、tthere?”进行交流，学习问路、指路的交际用语；学习能力,2-1.能用正确的语调朗读所学对话，能进行正确的意群停顿；2-2.能在情境中恰当运用核心句型，完成问路、指路的交际任务；2-3.能看懂交通指示牌和地图，扮演小导游，介绍当地景点路线；2-4.通过阅读问题，训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息，培养学生学会思考的能力。g,思维品质：3-1.培养学生自主学习和合作学习的能力；3-2.培养学生的方向感和方位意识；3-3.培养学生用英语交流和解决实际问题的能力；3-4.学会借助指南针、GPS、星星、地图等工具辨别方向和判断位置。文化品格：4-1.培养学生在迷路时主动寻求帮助的意识；4-2.在学
13、习中感受指路与问路的礼貌用语，养成良好的文明交际行为；4-3.了解中国著名景点，培养学生文化自信，民族自豪感；4-4.了解英国代表性建筑伦敦眼、泰晤士河，以及特色快餐fishandchipsoL通过作业活动复习巩固所学词汇，能够听、说、认读单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hosp让al以及与指路）的单词和短语crossing,turnleft,gostraight,turnright；（对应单元刺目标I-Ll-2）2.通过作业活动复习巩固所学句型，能够使用句型“Whereis”:目关学单元作业目标握uItis.”,能够在情境中使用句型“H
14、owcanIgetthere?”描述如何去某处，能够用核心句型进行问路和指路；（对应单元教学目标1-3,1-4,1-5）3 .通过作业中的配音，小导游等活动明确本单元所学的学习目标，把重难点；（对应单元教学目标2-1,2-2,2-3,2-4）4 .通过作业活动，认真观察图片，并能够通过GPS、地图等不同工具来帮助自己或他人到达目的地，提高学生的方向感和方位意识，以及用英语交流和解决实际问题的能力；（对应单元教学目标3-1,3-2,3-3,3-4）5 .通过趣味拓展活动了解如何寻求他人帮助，礼貌问路，了解中国和英国著名建筑和美食。（对应单元教学目标4-1,4-2,4-3,4-4）四、单元作业设计
15、思路（一）整体思路1.立足单元整体教学，再构文本，整体设计作业内容。本单元教学目标是学生能够运用所学知识进行问路和指路，围绕这些目标，学生可通过听、说、读、写等活动学习语言知识技能，教师通过有层次性的目标设计，引导学生学会认路和指路，激发学生交流的热情，培养学生乐于助人的品质，体现人与社会和谐发展。2 .以生为本，关注不同学生的学习需求和层次差异，采用多种作业形式激发学生的学习兴趣，为学生创设体验成功的机会。3 .以主题为线，合理开发学习资源，注重培养学生的阅读素养。为学生提供课外阅读的环境、资源和方法，并鼓励学生自己主动寻找学习资源，引导他们学会学习。4 .开展英语综合实践活动，提升学生语用
16、能力，促进核心素养的落地。通过布置一些与学生学习、生活密切相关的各类现实性和实践性问题为内容的作业，把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界，真正“学用结合”。（二）作业设计分析单元内容PEP人教版六年级上册Unit1HowcanIgetthere?作业设计分析课时作业干类型三业内容作业目标评价方式核心素养认知目标建关议历时才间中11基础月型填写场上完成简易地图通过阅读对话，提取文本关键信息，提高学生的理解能力。组内分享交流。学习能力知识、！领会分号钟独拓展型在家做调查锻炼学生的口语表达能力，培养学生运用语言的交际能力。自评，组内互相分享交流。语言能力应用10分钟作2基础型完成纵横字谜游戏培养学
17、生的理解运用孝能力。师批阅，针语对性指导。%.能力知识、理解5分钟独立拓展多型己成短文根据地图描述学校周边，考查学生在实际情境中运用知识的能力。组内分享，教师批阅，针对性指导。思维品质分析、综合10分钟合作3基石出戈型响填空通过创设真实的对话情景，培养学生的实践应用能力。自评，教师针对性指导。语言能力应用3分钟独立拓展型完成表格通过完成表格，引导学生在语篇中寻找关键词的能力。教师批阅，针对性指导。忠维品质分析、运用5分钟独立基础斤型己成地图导航通过地图导航，让学且生在实际生活中使用目语言。内讨论，互J学习。学习能力应用3分钟独立拓展七（识更通过图文匹配和画交到L内讨论，互思维分5独4型多交通标
18、志及其含义通标志，拓展交通指JI示标志相关知识，强化交通安全意识。J学习。品质析、应用力立钟&合作通过对中国四个旅游景点进行选择并做导到L内分享，推分析、应用、综合跆学科综合当小导游游，培养学生的方向？感和方位意识，同时？借助工具辨别方向和W判断位置，解决实际F问题。也增强了学生父:一名同学班级展示。:师和同学J时打分,评i出“优秀小思维品质、文化意识6分&钟小独立作文化自信和民族自豪卓感。渊。基础型为导航系统配音锻炼学生的口语表达能力，实践应用能力。组内互阅，互助学习，择优播放。语言能力应用、综合5分钟合作5拓展受型洞填空通过图文结合和上下文进行推理，在较为真实的语用环境中培养学生理解能力和
19、应用能力。教师批阅，针对性指导。思维品质知识、理解7分钟独6基础卡型学景交际培养学生的语言感知能力，锻炼学生的口语交际能力。教师批阅，针对性指导。学习能力分析、综合4分钟独立跨学科综课外阅读、上网）查阅资料补充阅读、拓展了学七的知识面，提升学生的跨文化交际意识。组内分享，推荐一名同学在班级展示。文化意识应用、综介12分钟合作五、课时作业课时作业设计第一课时PartALefstalk课时作业项目作业内容设计意图基础型作业（5分钟）Task1：Readthedialogueandcompletethemap.（根据对话内容和图片中场所的位置，帮助AIiCe找到医院和邮局，并在相应的位置上写出英文。
20、）通过阅读AliCe向警察问路的对话和看图，让学生对文中场所位置有个简单了解。然后学生再根据文本内容推理出两个场所的位置，体现了新课标中能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流的要求。培养了学生的语言知识技能，促进学生思维品质的提升。Alice:Excuseme,whereisthehospital?Policeman:Ifsnearthemuseum.Look!Ifsthere.Alice:Andwhereisthepostoffice?Policeman:Oh!Ifsbehindthepark.Alice:OK.Thankyouverymuch.Policeman:Youarew
21、elcome.-三IlW一I2,JL141.J课时作业项目作业内容设计意图Task2：Doasurveyandfinishthechart.（这个周末，你的家人想去合肥的哪些地方呢？请参考下面对话和地图，调查家庭成员想去的地方，并在表格中打。）Xinhua，BookstoreAnliuifim?MuseumSeaworldBinliu*ForestParkMother整三=三Brother通过让学生课后回家与家人Sister做对话，调查家人想去哪儿完成表格的形式，巩固所学新知。运用合肥地图和学生熟知的合肥著名景点和场所，极大提升了学习的趣拓展型作业（IO分钟）A:Wheredoyouwantt
22、ogothisweekend?B:Iwanttogoto.A:Whereisit?B:Ifsin/near/nextto/behind.A:Istherea.?B:.味性，同时将英语学习与实际生活相联系，宣传了家乡文化。XinhuaBookstore三r;2Anhui44创意发挥I4z*4课时作业设计第三课时PartBLefstalk课时作业项目作业内容设计意图基础型作业（3分钟）Task1.WangLiwantstoinviteyoutogowithheronWeChat.Pleasechoosetherightanswers.（周末同学们一般会去哪呢？你的好友王丽通过微信邀请你和她一起去体
23、育馆，你会怎么回答呢？请填入合适的句子。）二：“020：52OFS4I4创意发挥课时作业设计第四课时PartBLefsIearn课时作业项目作业内容设计意图Task1.Lookandfillintheblanks.（王丽和你约好周末去李宁体育公园，可是路线怎么走呢？你能看懂下面的地图么？请根据线路提示，完成下列路线详情吧。）rX基础型作业（3分钟）N7M 42 Starting pointT First. 1. Then. 2.at the school.C Next. 3. at the supermarket.Destination通过为导航中交通指示标志写上正确的英语表达，引导学生观察生
24、活，并在较为真实的语用环境中让学生学会使用语言。旨在达成语言能力二级学段目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心；使学生乐于参与英语实践活动。课时作业项目作业内容设计意图拓展型作业（5分钟）A: Watch out for bearsB: Stop& give wayC: Road work aheadD: No parkingE: Cross roadsF: No bicyclesTask2.Doyouknowthetrafficsigns?Lookandchoose.Thendrawordesignatrafficsignandsharewithyourclassmates.（请仔细阅读学校
25、的交通安全宣传栏中指示标志，并将正确的文字说明填入对应横线;再画或设计一个你认为很重要的交通标志并和同学分享。）通过图文匹配，让学生学会观察图片，并和已有知识进行比较和分析，推测这些标志的含义。拓展了生活中一些常见的交通指示标识的相关知识，同时鼓励学生创作和分享自己认为重要的交通标志，开拓学生的思维，培养学生用英语解决实际问题的能力。课时作业项目作业内容设计意图跨学科综合作业（6分钟）Task3.Beatourguide.YourfriendwantstovisitthesefamousvSPotS(景点).Canyouchooseoneandbeatourguideforhim?(假期同学们
26、会想去哪里游玩呢？你了解以下这些景点么？试着选择一个景点向你的好友介绍，并为他做导游吧！)旗-40，*r*rQ货RiWA*BeijingHefeiShanghaiHangzhouew通过创设小导游，介绍全国各地景点路线的活动，感知和体验祖国著名景点，培养学生的方向感和方位意识，同时借助工具辨别方向和判断位置，解决实际问题。也增强了学生文化自信、民族自豪感和爱国主义情怀。Hello!Welcometo1_：.Ifsbeautiful.Nowwearegoingtcthe2.Ifsnotfarfromhere.First,youcan3.(gostraight/turnIeftZturnright
27、).Nextyoucan_4.(gostraight/turnleft/turnright).Thenyoucanseeit.)评价主体评价类别基础型作业拓展型作业跨学科综合作业自评按时完成题目满意度yyk4tJ师评整洁规范44ms4tz4ix4答题准确777lll444,7,7,7lXtzM(1创意发挥jz,Mt4课时作业设计第五课时PartBRead&write课时作业项目作业内容设计意图Task1:YourclassmateswillgotoHefeiSeaWorldthisweekend.Pleasebeavoiceactoranddubfortheguidedsystem.（本周末你
28、们班同学要去合肥海洋世界，请你当名配音员，尝试为导航系统配音。）基础型作业（5分钟）NowletsgotoHefeiSeaWorld.First,gostraight.Then,turnleftatthecrossing.GoalongFanhuaAVenUe（大街）foraboutIOminutes.Tumrightattheroundabout（环岛）andtaketheexit（出口）.Yourdestination（目的地）isonyourleft.Thankyou.车整检测Self-evaluationFirstTimeSecondTime发音清晰标准语言流利连贯创意发挥（请为你同学
29、的表现在星星上画上相应的笑脸。）尝试为导航系统配音，首先锻炼学生的口语表达能力，在此过程中强调学生的语音语调，着重于一些升降调，重读，连读。此外，还可以拓展一些关于路线的新的词汇与句型。锻炼了学生的表达性技能，即完整、连贯地朗读所学语篇，在配音指导下，简单复述语篇大O英语导航配音Task2：AccordingtothepartofHefeicitymap,fillintheblanks.（本周末班级几个好朋友约好去合肥地质博物馆，根据合肥部分城市地图，填入合适的单词。）拓展型作业（7分钟）get eggs tells GPS follow far minutes turn trees stra
30、ightMy new car has 1.图文结合引导学生描述路线，并阐明不同地点的位置关系，根据图片和上下文理解语篇；能培养学生对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解；在较为.SoIcanfindtheways.IfstwooClOPk.真实的语用环WeareinfrontofHefeiGrandTheatre（合肥大剧院）.WewanttovisitH?fei境中培养学生GeologicalMUSeUm（合肥地质博物馆dinosaur2.GPS3.）.BecausemyfriendBob嵌国头践用us,itsneartheTian,eLake.他如,left. We a
31、re in and flowers in the park.to the museum. Its not 9.We go 7.again. Finally, we 8.theGPS.Wegostraightfirst.Thenwe5.frontofKuanghePark.Therearemany6.评价主体评价类别基础型作业拓展型作业自评按时完成台题目满意度5755IzMi3师评，整洁规范答题准确创意发挥.Itsaboutten10.todrivethere.课时作业设计第六课时PartCStorytime课时作业项目作业内容设计意图基础型作业（4分钟）ways to different ve
32、nues. Please finish the dialogue.Tourist: Thank you, but 1?Bing Dwen Dwen: Oh, 2, let me tell you. First goTourist: Excuse me. Is this the National Speed Skating Oval?Bing Dwen Dwen: No, it isnt. We are in front of the Bird,s Nest Natioric I Stadium.Task1:DuringtheBeijingWinterOlympics,someforeignvi
33、sitorsask廿e在对话阅读中了解去国家速滑馆的路线图并知晓出行方式和所耗费的时间等，锻炼学生的口语交际能力。通过阅读绘制路线图则是考察学生的图文结合能力。符合新课标二级语用知识：在问路等具体语straight,turnrightatthecrossing,thenkeepstraightonuntilyouseearoad.m.,4.唉甲，与jtE人signthatsaysuNationaISpeedSkatingOva,andthenyoufollowthesg.z仃得体的交流。Itisonyourright.Tourist:Walkalongthisstreet.3,keepstra
34、ight,andthenllseetheroadsign?BingDwenDwen:Thafsright.Tourist:Oh,bytheway,4?BingDwenDwen:About15minutes.Tourist:Thanksagain.5.BingDwenDwen:You,rewelcome!A. TurnrightatthecrossingB. howcanIgetthereC. itisnotfarfromhereD. howlongwillittakeformetogetthereE. You,reveryhelpful课时作业项目作业内容设计意图Task2:Inorderto
35、helptouristsbetter,BingDwenDwenwantstoknowmoreabouttheworld.Pleasereadthepicturebooktohelphim.跨学科综合作业（12分钟）（冰墩墩想了解世界去更好地帮助各国游客，请帮他一起阅读绘本吧。）-1-1.Canyougiveanametothepicturebook?（）A.WorldMapB.MagicTripC.Countries2.WhatistheIandmark（地标）inBritaininthepicture?（）A.LondonEye（伦敦眼）B. BigBen（大本钟）C. 1.ondonBridge（伦敦桥）3.Canyouwritetherouteinthepicturebook?RouteAUStralia本题主要是通过先阅读绘本，了解书中一些国家的名称，能用说出地标性建筑，再通过上网查阅其著名景点和本土美食，既拓展了学生的知识面，又提升了学生的跨文化交际意识。的地标、美景和美食吧。）4.Wehaveknownthelandmarkands
