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1、2023年省教师远程研修观课报告王戎不取道旁李观课有感2023年省教师远程研修中有个观课环节，其中我观看了刘老师执教的王戎不取道旁李。王戎不取道旁李是部编版四年级上册第八单元的首篇课文，是一篇文言文，选自世说新语雅量。课文共49个字，虽然简短但描写生动。课文按照事情发展的顺序,讲述了王戎七岁时，曾经和一些小朋友出去游玩，看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎不动。别人问他原因，他自信而坚定地告诉他们李子生长在道路旁边却果实累累，必定是苦李的故事。故事告诉我们遇到事情要善于观察,独立思考,准确判断，不能盲从的道理。李老师根据教材特点，重视朗读和学法的渗透，取得了良好的教学效果。
2、一、通过回顾之前学过的方法，引导学生学以致用。了解古今异义，掌握学习文言文的新方法。引导学生借助注释，设计了自己试讲、结合起因经过结果合作讲、自己单独展示讲三个层次，逐步提升讲故事的能力，同时增强了学生对文言文的阅读兴趣，为今后的文言文学习奠定基础。通过探究王戎辨识李子的根据，明白王戎不取道旁李的原因。训练学生用自己的语言解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，深刻感悟王戎善于观察，独立思考的品质。二、重视方法的习得和运用。学习新课之前，复习回顾学习文言文的基本方法，让学生运用已有的学习经验和方法自主学习，教师稍加引导，是本堂课最成功的的地方。三、重视朗读的层次。读是文言文学习的重要环节，通过
3、读，理解了古文的大意，通过读真正理解了重点字词的意思，通过读，感受到了人物的形象与品质。可以说层次鲜明，层层递进地朗读，让学生对古文的学习没有了畏难的情绪，乐在其中。四、拓展阅读，重视思维能力的培养。梳理王戎的思考过程，让学生用自己的话阐述这一过程,培养了学生的逻辑思维能力。拓展许仲平义不苟取一文，一方面实践了本节课的学习方法，锻炼学生学习文言文的能力，另一方面启发学生独立思考，进行了品德教育。课堂教学是缺憾的艺术，这需要我们不断反思。一是本节课朗读不够充分。在课堂教学中缺少了学生的互读、教师的范读等，使得朗读不够充分。二是教学评一致性没有落实到位。尤其是最后的“讲好故事”环节，对照评价标准，应该多让学生来评一评，说说理由。三是世说新语的相关知识简单略过，没有加以拓展。
