《《36岁儿童学习与发展指南》正式发布版2023年10月9日.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《36岁儿童学习与发展指南》正式发布版2023年10月9日.docx（48页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、36岁儿童学习与进展指南教育部2023年9月三生活习惯与生活力气9一倾听与表达14二阅读与书写预备18一科学探究32一、为深入贯彻国家中长期教育改革和进展规划纲要2023-2023年和国务院关于当前进展学前教育的假设干意见国发202341号，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐进展，制定3-6岁儿童学习与进展指南以下简称指南二、指南以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与进展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期
2、望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过欢快而有意义的童年。三、指南从安康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与进展。每个领域依据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与进展目标和教育建议两局部组成O目标局局部别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与进展的具体方向；教育建议局部列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。四、实施指南应把握以下几个方面：1.关注幼儿学习与进展的整体性。儿童的进展是一个整体，要留意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面
3、协调进展，而不应片面追求某一方面或几方面的进展。2敬重幼儿进展的个体差异。幼儿的进展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出确定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全一样。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，依据自身的速度和方式到达指南所呈现的进展“阶梯切忌用一把“尺子衡量全部幼儿。3理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接阅历为根底，在玩耍和日常生活中进展的。要珍视玩耍和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，
4、严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的乐观态度和良好行为倾向是终身学习与进展所必需的贵重品质。要充分敬重和保护幼儿的奇异心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成乐观主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制造等良好学习品质。无视幼儿学习品质培育，单纯追求学问技能学习的做法是短视而有害的。一、安康安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能进展极为快速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、快活的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活力气是幼儿身心安康的重要标志，也是其它领域学
5、习与进展的根底。为有效促进幼儿身心安康进展，成人应为幼儿供给合理均衡的养分，保证充分的睡眠和适宜的熬炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成乐观稳定的心情情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护力气，形成使其终身受益的生活力气和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的细心呵护和照看，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的时机，养成过于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的进展。（一）身心状况目标1具有安康的体态34岁45岁56岁1,身高和体重适宜。1.身高和体重适宜。1.身高和体重适宜。参考标准：参考标准：参考标准：男孩：男孩
6、：男孩：身高：94.9-111.7厘米身高：100.7-119.2厘米身高：106.1-125.8厘米体重：12.7-21.2公斤体重：14.1-24.2公斤体重：15.9-27.1公斤女孩：女孩：女孩：身高：99.9-118.9厘米身高：104.9-125.4厘米身高：94.1-111.3厘米体重：13724.9公斤体重：15.3-27.8公斤体重：12.3-21.5公斤2.在提示下能保持正2.常常保持正确确2.在提示下能自然实的站、坐和行走站、坐和行走姿势。坐直、站直。姿势。注：身高和体重数据来源：2023年世界卫生组织儿童生长标准4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。教育建议：1.为幼
7、儿供给养分丰富、安康的饮食。如：参照中国孕期、哺乳期妇女和06岁儿童膳食指南，为幼儿供给谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。2 .保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般应到达2小时左右。午睡时间可依据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当削减。3 .留意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提示幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；觉察有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育特别的状况，应准时就医矫治。桌、椅和床要适宜。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿根本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过
8、软。4 .每年为幼儿进展安康检查。目标2心情安定快活34岁45岁56岁1.心情比较稳定，很少因一点小事哭闹1.常常保持快活的情绪，不愉快时能较1.常常保持快活的情绪。知道引起自己不止。2.有比较猛烈的心情 反响时，能在成人 的安抚下渐渐安静 下来。快缓解。2 .有比较猛烈心情反 响时，能在成人提2. 示下渐渐安静下 来。3 .情愿把自己的心情3. 告知亲近的人，一 起共享欢快或求得 劝慰。某种心情的缘由， 并努力缓解。表达心情的方式比 较适度，不乱发脾 气。能随着活动的需要 转换心情和留意。教育建议：1 .营造温顺、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感。如：保持良好的心情状态，以乐观、快活
9、的心情影响幼儿。以赏识的态度对待幼儿。留意觉察幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简洁与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。2 .帮助幼儿学会恰当表达和调控心情。如：成人用恰当的方式表达心情，为幼儿做出典范。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。成人和幼儿一起谈论自己愉快或生气的事，鼓舞幼儿与人共享自己的心情。允许幼儿表达自己的心情，并赐予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其安静后告知他什么行为是可以承受的。觉察幼儿不愉快时，主动询问状况，帮助他们化解消极心情。目标3具有确定的适应力气34岁45岁56岁1 .能在较热或较冷的户外环境中活动。2 .换环境时心情能较快稳定
10、，睡眠、饮食根本正常。3 .在帮助下能较快适应集体生活。1 .能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2 .换环境时较少消灭身体不适。3 .能较快适应人际环境中发生的变化。如换了教师能较快适应。1 .能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。2 .天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的略微颠簸。3,能较快融入的人际关系环境。如换了的幼儿园或班级能较快适应。教育建议：1.保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的力气。幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活
11、动，也可依据气温的变化和幼儿的个体差异，适当削减活动的时间。2.常常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等玩耍活动，让幼儿适应略微的摇摆、颠簸、旋转，促进其平衡机能的进展。3,熬炼幼儿适应生活环境变化的力气。如：留意观看幼儿在环境中的饮食、睡眠、玩耍等方面的状况，实行相应的措施帮助他们尽快适应环境。常常带幼儿接触不同的人际环境，如参与亲戚朋友聚会，多和不生疏的小朋友玩，使幼儿较快适应的人际关系。二动作进展目标1具有确定的平衡力气，动作协调、灵敏34岁45岁56岁1.能沿地面直线或在1.能在较窄的低矮物体1.能在斜坡、荡桥和较窄的低矮物体上平稳地走一段距有确定间隔的物上走一段距离。离。上较平稳地行走O2
12、,能双脚灵敏交替上2.能以匍匐、膝盖悬空2.能以手脚并用的下楼梯。等多种方式钻爬。方式安全地爬攀3能身体平稳地双3能助跑跨跳过确定登架、网等。脚连续向前跳。距离，或助跑跨跳过3,能连续跳绳。4,分散跑时能躲避确定高度的物体。4.能躲避他人滚过他人的碰撞。4能与他人玩追赶、来的球或扔过来5能双手向上抛球。躲闪跑的玩耍。的沙包。5.能连续自抛自接球。5.能连续拍球。教育建议：1.利用多种活动进展身体平衡和协调力气。如：走平衡木，或沿着地面直线、田填行走。玩跳房子、踢毯子、蒙眼走路、踩小高跷等玩耍活动。2 .进展幼儿动作的协调性和灵敏性。如：鼓舞幼儿进展跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、
13、滚铁环等传统体育玩耍。3 .对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。4 .结合活动内容对幼儿进展安全教育，留意在活动中培育幼儿的自我保护力气。目标2具有确定的力气和耐力34岁45岁56岁1.能双手抓杠悬空吊1.能双手抓杠悬空吊1,能双手抓杠悬空起10秒左右。起15秒左右。吊起20秒左右。2.能单手将沙包向前2.能单手将沙包向前2,能单手将沙包向投掷2米左右。投掷4米左右。前投掷5米左右。3.能单脚连续向前跳3.能单脚连续向前跳3,能单脚连续向前2米左右。5米左右。跳8米左右。4,能快跑15米左右。4.能快跑20米左右。4.能快跑25米左右。5,能行走1公里左右5.能连续行
14、走1.5公5.能连续行走1.5公途中可适当停留里左右（途中可适里以上途中可适当停留。当停留。教育建议：1 .开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼儿坚持下来，不怕累。2.日常生活中鼓舞幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。目标3手的动作灵敏协调34岁45岁56岁1,能用笔涂涂画画。1.能沿边线较直地画1.能依据需要画出图2.能娴熟地用勺子出简洁图形，或能开工线条根本平滑。吃饭。边线根本对齐地2.能娴熟使用筷子。3,能用剪刀沿直线折纸。3,能沿轮廓线剪出由剪，边线根本吻2.会用筷子吃饭。曲线构成的简洁图合。3,能沿轮廓线剪出形，边线吻合且平由直线构成的
15、简滑。洁4.能使用简洁的劳开工具或用具。教育建议：2 .制造条件和时机，促进幼儿手的动作灵敏协调。如：供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，进展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供给原材料和半成品，让幼儿有更多时机参与制作活动。3 .引导幼儿留意活动安全。如：为幼儿供给的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等损害。供给幼儿用安全剪刀。为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、
16、锤子等工具的方法。提示幼儿不要拿剪刀等锐利工具玩耍，用完后要放回原处。三生活习惯与生活力气目标1具有良好的生活与卫生习惯34岁45岁56岁1.在提示下，按时睡1.每天按时睡觉和起1养成每天按时睡觉和起床，并能坚床，并能坚持午觉和起床的习惯。持午睡。睡。2能主动参与体育2.宠爱参与体育活动C2.宠爱参与体育活动。动。3.在引导下，不偏食、3.不偏食、挑食，不3.吃东西时细嚼慢挑食。宠爱吃瓜暴饮暴食。宠爱吃咽。果、蔬菜等颖食瓜果、蔬菜等颖食4.主动饮用白开水，品O品O不贪喝饮料。4.情愿饮用白开水，4,常喝白开水，不贪5.主动保护眼睛。不贪喝饮料。喝饮料。不在光线过强或5.不用脏手揉眼睛，5.知道
17、保护眼睛，不过暗的地方看书，连续看电视等不在光线过强或过连续看电视等不超过15分钟。暗的地方看书，连超过30分钟。6.在提示下，每天早续看电视等不超6.每天早晚主动刷晚刷牙、饭前便后过20分钟。牙，饭前便后主动洗手。6,每天早晚刷牙、饭洗手，方法正确。前便后洗手，方法根本正确。教育建议：1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。4 .帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。帮助幼儿了解食物的养分价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过分催促，提示幼儿
18、细嚼慢咽，不要边吃边玩。5 .帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：早晚刷牙、饭后漱口。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提示幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等。4.激发幼儿参与体育活动的兴趣，养成熬炼的习惯。如：为幼儿预备多种体育活动材料，鼓舞他选择自己宠爱的材料开展活动。常常和幼儿一起在户外运动和玩耍，鼓舞幼儿和同伴一起开展体育活动。和幼儿一起观看体育竞赛或有关体育赛事的电视节目，培育他对体育活动的兴趣。目标2具有根本的生活自理力气34岁45岁56岁1.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。2,能将玩具和图书放回原处。1 .能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。2 .能整理自己的物品。1
19、,能知道依据冷热增减衣服。2 .会自己系鞋带。3 .能按类别整理好自己的物品。教育建议：1.鼓舞幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力赐予确定,不因做不好或做得慢而包办代替。2指导幼儿学习和把握生活自理的根本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3供给有利于幼儿生活自理的条件。如：供给一些纸箱、盒子，供幼儿整理和存放自己的玩具、图书或生活用品等。幼儿的衣服、鞋子等要简洁有用，便于自己穿脱。目标3具备根本的安全学问和自我保护力气34岁45岁56岁1.不吃生疏人给的东1.知道在公共场合不1.未经大人允许不西，不跟生疏人走。远离成人的视线单给生疏人开门。2.在提示下能留意安独
20、活动。2,能自觉遵守根本全，不做危急的事。2.生疏常见的安全标的安全规章和3.在公共场所丧失时，志，能遵守安全规交通规章。能向警察或有关人则。3.运动时能留意安员说出自己和家长3.运动时能主动躲避全，不给他人造的名字、号码危急。成危急O等简洁信息。4.知道简洁的求助方4.知道一些根本的式。防灾学问。教育建议：1 .创设安全的生活环境，供给必要的保护措施。如：要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。在公共场所要留意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴；不把幼儿单独留在家里或汽车里等。2 .结合生活实际对幼儿进展安全教育。如
21、：外出时，提示幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西；不在河边和大路边玩耍；要遵守交通规章等。帮助幼儿了解四周环境中担忧全的事物，不做危急的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。帮助幼儿生疏常见的安全标识，如：留神触电、留神有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。告知幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。3 .教给幼儿简洁的自救和求救的方法。如：记住自己家庭的住址、号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能供给必要信息。遇到火灾或其他紧急状况时，知道要拨打110、120、119等求救。可利用图书、音像等材料对幼儿进展逃命和求救方面的教
22、育，并运用玩耍方式模拟练习。幼儿园应定期进展火灾、地震等自然灾难的逃命演习。语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿语言的进展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与进展有着重要的影响：幼儿在运用语言进展沟通的同时，也在进展着人际交往力气、理解他人和推断交往情境的力气、组织自己思想的力气。通过语言猎取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。为幼儿供给丰富、适宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语
23、言表达力气，培育阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习阅历。幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力气。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受力气。一倾听与表达目标1认真听并能听懂常用语言34岁45岁56岁1.别人对自己说话时能留意听并做出回应。2,能听懂日常会记1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。O2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3.方言地区和少数民族幼儿能根本听懂1 .在集体中能留意听教师或其他人讲话。2 .听不懂或
24、有疑问时能主动提问。3 .能结合情境理解一些表示因果、假设等相对简洁的句子。教育建议：1 .多给幼儿供给倾听和交谈的时机。如：常常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。2 .引导幼儿学会认真倾听。如：成人要急躁倾听别人包括幼儿的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。对幼儿提要求和布置任务时要求他留意听，鼓舞他主动提问。3 .对幼儿讲话时，留意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：说话时留意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚决的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物愉快、哀痛的心情用不同的语气、语调表现出来
25、。依据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。目标2情愿讲话并能清楚地表达3-4岁45岁56岁1 .情愿在生疏的人面前说话，能大方地与人打招呼。2 .根本会说本民族或本地区的语言。3 .情愿表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4 .能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。1 .情愿与他人交谈，宠爱谈论自己感兴趣的话题。2 .会说本民族或本地区的语言，根本会说一般话。少数民族聚居地区幼儿会用一般话进展日常会话。3 .能根本完整地表达自己的所见所闻和经受的事情。4 .表达比较连贯。1 .情愿与他人争论问题，敢在众人面前说话。2 .会说本民族或本地区的语言和普通话，
26、发音正确清楚。少数民族聚居地区幼儿基本会说一般话。3 .能有序、连贯、清楚地表达一件事情。4 .表达时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。教育建议：1,为幼儿制造说话的时机并体验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并赐予乐观的回应。鼓舞和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互表达见闻、趣事或看过的图书、动画片等。方言和少数民族地区应乐观为幼儿创设用一般话沟通的语言环境。引导幼儿清楚地表达。如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。当幼儿由于急于表达而说不清楚的时
27、候，提示他不要焦急，慢慢说；同时要急躁倾听，赐予必要的补充，帮助他理清思路并清楚地说出来。目标3具有文明的语言习惯34岁45岁56岁1.与别人讲话时知道1.别人对自己讲话1.别人讲话时能乐观眼睛要看着对方。时能回应。主动地回应。2.说话自然，声音大2.能依据场合调整2.能依据谈话对象和小适中。自己说话声音的需要，调整说话的语3能在成人的提示下大小。气。使用恰当的礼貌3.能主动使用礼貌3,懂得按次序轮番讲用语。用语，不说脏话、话，不任凭打断别粗话。人。4,能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示劝慰。教育建议:1 .成人留意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾
28、听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，急躁听他把话说完。2 .帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情境提示幼儿一些必要的沟通礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说感谢等。提示幼儿遵守集体生活的语言规章，如轮番发言，不任凭打断别人讲话等。提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。二阅读与书写预备目标1宠爱听故事，看图书34岁45岁56岁1.主动要求成人讲故1.反复看自己宠爱的1-专注地阅读图事、读图书。图书。书。2.宠爱跟读韵律感强2.宠爱把听过的故事2.宠爱与他人一起的儿歌、童谣。或看过的图书讲给谈论
29、图书和故事3.疼惜图书，不乱撕、别人听。的有关内容。乱扔。3.对生活中常见的标3.对图书和生活情识、符号感兴趣，境中的文字符号知道它们表示确定感兴趣，知道文的意义。字表示确定的意义。教育建议：1.为幼儿供给良好的阅读环境和条件。如：供给确定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。供给相对安静的地方，尽量削减干扰，保证幼儿自主阅读。2,激发幼儿的阅读兴趣，培育阅读习惯。如：常常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。供给童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料,让他感受图书的作用，体会通过阅读猎取信息的乐趣。3.引导幼儿体会标
30、识、文字符号的用途。如：向幼儿介绍医院、公用等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。目标2具有初步的阅读理解力气34岁45岁5-6岁1.能听懂短小的儿能大体讲出所听故能说出所阅读的幼儿歌或故事。事的主要内容。文学作品的主要内容。2.会看画面，能根2.能依据连续画面供2.能依据故事的局部情据画面说出图中给的信息，大致说节或图书画面的线索有什么，发生了出故事的情节。猜测故事情节的进展，什么事等。3.能随着作品的开放或续编、创编故事。3.能理解图书上的产生喜悦、担忧等3对看过的图书听、过的故文字
31、是和画面对相应的心情反响，事能说出自己的看法。应的，是用来表体会作品所表达的4能初步感受文学语言达画面意义的。心情情感。的美。教育建议：1.常常和幼儿一起阅读，引导他以自己的阅历为根底理解图书的内容。如：引导幼儿认真观看画面，结合画面争论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。和幼儿一起争论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。在给幼儿读书或讲故事时，可先不告知名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。鼓舞幼儿自主阅读，并与他人争论自己在阅读中的觉察、体会和想法。2在阅读中进展幼儿的想象和制造力气。如：鼓舞幼儿依据画面线索表达故事，大胆推想、想象故事情节的进展，改编故
32、事局部情节或续编故事结尾。鼓舞幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。鼓舞和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。3引导幼儿感受文学作品的美。如：有意识地引导幼儿赏识或仿照文学作品的语言节奏和韵律。给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的心情情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。目标3具有书面表达的愿望和初步技能3-4岁45岁56岁1.宠爱用涂涂画画表达确定的意思。1.情愿用图画和符号表达自己的愿望和想法。2在成人提示下，写写画画时姿势正确。1.情愿用图画和符号表现事物或故事。2会正确书写自己的名字。3写画时姿势正确。教育建议：1 .让幼儿在写
33、写画画的过程中体验文字符号的功能，培育书写兴趣。如：预备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。鼓舞幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。2 .在绘画和玩耍中做必要的书写预备，如：通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等玩耍，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。鼓舞幼儿学习书写自己的名字。提示幼儿写画时保持正确姿势。三、社会幼儿社会领域的学习与进展过程是其社会性不断完善并奠定
34、健全人格根底的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的根本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何对待自己、对待他人，不断进展适应社会生活的力气。良好的社会性进展对幼儿身心安康和其它各方面的进展都具有重要影响。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温顺、关爱、公正的家庭和集体生活气氛，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在乐观安康的人际关系中获得安全感和信任感，进展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规章，形成根本的认同感和归属感。幼儿的社会性主要是在日常生活和玩耍中通过观看和仿照潜移默化地进展起来的。成
35、人应留意自己言行的典范作用，避开简洁生硬的说教。（一）人际交往目标1情愿与人交往3-4岁45岁56岁1.情愿和小朋友一起1.宠爱和小朋友一1.有自己的好朋友，也玩耍。起玩耍，有常常一宠爱结交朋友。起2.情愿与生疏的长辈玩的小伙伴。2.有问题情愿向别人请一起活动。2.宠爱和长辈交谈，教。有事情愿告知长3.有愉快的或好玩的事辈。情愿与大家共享。教育建议：1.主动亲近和关心幼儿，常常和他一起玩耍或活动，让幼儿感受到与成人交往的欢快，建立亲切的亲子关系和师生关系。2制造交往的时机，让幼儿体会交往的乐趣。如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓舞幼儿与他人接触和交谈。鼓舞幼儿参与小朋友的玩耍，
36、邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的欢快。幼儿园应多为幼儿供给自由交往和玩耍的时机，鼓舞他们自主选择、自由结伴开展活动。目标2能与同伴友好相处34岁45岁56岁1.想参与同伴的玩耍1会运用介绍自己、交1-能想方法吸引同伴时，能友好地提出换玩具等简洁技巧和自己一起玩耍。恳求。参与同伴玩耍。2.活动时能与同伴分2.在成人指导下，不2.对大家都宠爱的东工合作，遇到困难争抢、不独霸玩具。西能轮番、共享。能一起抑制。3.与同伴发生冲突3.与同伴发生冲突时，3.与同伴发生冲突时时，能听从成人的能在他人帮助下和能自己协商解决。劝解。平解决。4.知道别人的想法有4.活动时情愿承受同时和自己不一样，伴的意见和
37、建议。能倾听和承受别人5.不欺侮弱小。的意见，不能承受时会说明理由。5.不欺侮别人，也不允许别人欺侮自教育建议：1,结合具体情境，指导幼儿学习交往的根本规章和技能。如：当幼儿不知怎样参与同伴玩耍，或提出恳求不被承受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色参与同伴的玩耍。对幼儿与别人共享玩具、图书等行为赐予确定，让他对自己的表现感到愉快和满足。当幼儿与同伴发生冲突或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮番玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往阅历，和他争论什么样的行为受大家欢送，想要得到别人的接纳应当怎样做。幼儿园应多为幼儿供给需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在
38、具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。2,结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假设你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。3.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说宠爱这个朋友的缘由，引导他多觉察同伴的优点、特长。目标3具有自尊、自信、自主的表现34岁45岁56岁1.能依据自己的兴趣1,能按自己的想法进1.能主动发起活动或在选择玩耍或其它活行玩耍或其他活活动中出方法、想办动。动。法。2.为自己的好行为或2,知道自己的一些优2.做了好事或取得了成活动成果感到高点和特长，并对此功后还想做得更好。兴。感到满足。3.自己的事
39、情自己做，3.自己能做的事情愿3.自己的事情尽量自不会的情愿学。意自己做。己做，不情愿依靠4.主动担当任务，遇到4.宠爱担当一些小任别人。困难能够坚持而不轻务。4.敢于尝试有确定难易求助。度的活动和任务。5.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。教育建议：1 .关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信念。如：能以公正的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被敬重。对幼儿好的行为表现多赐予具体、有针对性确实定和表扬，让他对自己优点和特长有所生疏并感到满足和骄傲。不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作比较。2 .鼓舞幼儿自主打算，独立做事，增加其自尊心和自信念。如：与幼儿有关的事情要征求他的意见，即
40、使他的意见与成人不同，也要认真倾听，承受他的合理要求。在保证安全的状况下，支持幼儿按自己的想法做事；或供给必要的条件，帮助他实现自己的想法。幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓舞并赐予确定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。鼓舞幼儿尝试有确定难度的任务，并留意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。目标4关心敬重他人34岁45岁56岁1.长辈讲话时能认真1.会用礼貌的方式向长1.能有礼貌地与人交听，并能听从长辈辈表达自己的要求往。的要求。和想法。2.能关注别人的心情和2.身边的人生病或不2.能留意到别人的情需要，并能赐予力所愉快时表示怜悯。绪，并有关心、保护能及的帮助。3.
41、在提示下能做到不的表现。3.敬重为大家供给效劳打搅别人。3.知道父母的职业，能的人，珍惜他们的劳体会到父母为培育动成果O自己所付出的辛苦。4.接纳、敬重与自己的生活方式或习惯不同的人。教育建议：1 .成人以身作则，以敬重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：常常问候父母，主动做家务。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并赐予确定的帮助。2 .引导幼儿敬重、关心长辈和身边的人，敬重他人劳动及成果。如：提示幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经受，让幼儿理解和体会父爱与母爱。结合实际情境，提示幼儿留
42、意别人的心情，了解他们的需要，赐予适当的关心和帮助。利用生活时机和角色玩耍，帮助幼儿了解与自己关系亲热的社会效劳机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家供给的便利和效劳，懂得敬重工作人员的劳动，珍惜劳动成果O3,引导幼儿学习用公正、接纳和敬重的态度对待差异。如：了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。利用民间玩耍、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是公正的，应当相互敬重，友好相处。（二社会适应目标1宠爱并适应群体生活34岁45岁56岁1 .对群体活动有兴趣。2 .对幼儿园的生活好奇，宠爱上幼
43、儿园。1 .情愿并主动参与群体活动。2 .情愿与家长一起参与社区的一些群体活动。1 .在群体活动中积极、欢快。2 .对小学生活有奇异和向往。教育建议：1 .常常和幼儿一起参与一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参与亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参与的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起玩耍，丰富其群体活动的阅历。2 .幼儿园组织活动时，可以常常打破班级的界限，让幼儿有更多时机参与不同群体的活动。3 .带着大班幼儿参观小学，讲讲小学好玩的活动，唤起他们对小学生活的奇异和向往，为入学做好心理预备。目标2遵守根本的行为标准34岁45岁56岁1.在提示下，能遵守1.感受规章的意义，并1.理解规章的意义，能玩耍和公共场所
