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1、课题自然之美课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)熟悉天地日月之美、山水树石之美、鸟兽鱼虫之美、花草果蔬之美(2)熟悉美感景象、精神景象和情感景象素质目标：(1)从山川河流中体悟自然之美，感受祖国山河的壮丽、秀美，增强热爱祖国的情感和振兴祖国的责任感(2)了解我国在全球生物多样性保护方面所做的努力,增强尊重自然、顺应自然、保护自然的意识，自觉为推动人与自然和谐共生做出贡献教学重睚点教学重点：天地日月之美、山水树石之美、鸟兽鱼虫之美、花草果蔬之美教学难点：美感景象、精神景象和情感景象教学方法问答法、讨论法、讲授法、陶冶法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考
2、勤【教师】使用APP迸行签到【学生】按照老师要求签到互动导入【教师】提出问题说一说自然界中有哪些美的事物？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答根据呈现形式的不同，自然之美可分为自然事物之美和自然景象之美。自然之美在人的实践中被发现或被改造，熔铸了人的思想、情感，体现了人的本质力量，是自然性与社会性的统一，也是人们进行艺术创造的源泉之一。传授新知【教师】引入新的知识点，讲解自然之美的相关内容任务一领略自然事物之美【教师】通过多媒体展示图片“黄山迎客松”(详见教材)，并提出问题：欣赏图片，你认为这幅图片美在哪里？【学生】观看、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答黄山迎客松饱经风霜，仍
3、然苍翠挺拔，充满生机。它的一侧枝Y伸出，仿佛人伸出一只臂膀欢迎远道而来的游人，姿态优美，给黄山增添了无穷的诗情画意，也给游人带来了美的享受。【教师】利用多媒体扫码播放视频“自然事物之美”(详见教材)，并讲解新知一、天地日月之美天地日月之美，表现为博大与高远、生机与活力、光明与温暖、缥缈与宁静等，这种美是自然形成的，会随着时间、天气、季节等的变化呈现不同的面貌。【教师】通过多媒体分别展示图片“傍晚的太阳和月亮，并提出问题：请同学进行赏析，分析一下这些图片分别带给你哪些美感？【学生】欣赏、思考、主动回答问题二、山水树石之美山之美表现为厚重、险峻、巍峨、俊秀等。【教师】通过多媒体展示图片山之美（详见
4、教材），并提出问题：说一说你眼中的山之美。【学生】观看、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答北方的山多巍峨雄伟，南方的山多郁葱俊秀。又如，春天的山妩媚葱翠，生机勃勃；夏天的山青翠欲滴，绿荫笼罩；秋天的山叠翠流金，赏心悦目；冬天的山银装素裹，纯洁美丽。【教师】通过多媒体展示图片水之美树之美石之美”（详见教材），并讲解新知水之美表现为碧波如镜、晶莹清澈、映照斑驳、奔腾不息、轻盈如烟等。例如，瀑布飞流直下、水珠四溅，具有飘逸美；小溪晶莹清澈、时缓时急，具有灵动美。树之美在于其具有生机和活力，也在于其多变的姿态，有风时树影婆娑、摇曳多姿，无风时高大挺拔、灵秀f三石之美在于其具有自然性、唯一性、长久
5、性，也在于其豁达从容、坚韧不拔的精神品质。【教师】组织学生阅读黄山怪石（详见教材），并提出问题：无论是巍峨雄伟的泰山、云雾缭绕的黄山、陡峭险峻的华山，还是如诗如画的西湖、奔腾不息的黄河，无不向人们传递着各种美感。你是否去过这些地方？若去过，请谈谈你在游览过程中所获得的美感？【学生】阅读、思考、主动回答问题三、鸟兽鱼虫之美动物与人类一金勾成绚丽多彩的生物世界。空中飞鸟、山中走兽、水中游鱼、田间鸣虫等，都能为自然界增添色彩，并给人们带来美的享受。【教师】通过多媒体分别展示图片“鸟儿”和熊猫”，并提出问题:请同学观察图片，谈谈这两幅作品带给自己的视觉感受。【学生】欣赏、思考、主动回答问题四、花草果蔬
6、之美【教师】通过多媒体展示图片“插花作品”“水墨画“梅花”“粉黛乱子草”（详见教材），并讲解新知花草果蔬是人们在生活中接触最多的自然事物，也是人们进行艺术创作的重要题材。在插花作品中，插花师会将各类花草搭配在一起，营造一种舒适自然的田园美；在水墨画中，画家经常将瓜果蔬菜作为审美对象，以形写神，并将情感融入其中。花之美在于其颜色、姿态和香味。例如，牡丹的色、姿、香、韵俱佳，花色丰富艳丽，有花中之王的美誉；荷花亭亭玉立，出淤泥而不染，姿态盎然；梅花清逸幽雅，其香味沁人心脾、催人欲醉，被历代文人墨客称为暗香.草之美在于其形态，也在于其具有活力和生机.例如，粉黛乱子草的株丛呈羽扇状，单片如粉红色的羽毛
7、，成片看又像飘浮聚散的红云，极具感染力。又如，蒲公英未开花时，叶呈波齿状，开花时结成白色绒球，随风飘扬，呈现出柔和、轻盈的自然美和生机美。果蔬之美在于其诱人的颜色和爽口的味道。例如，樱桃红如玛瑙、香甜可口，橙子富有光泽、果味香浓，黄瓜甘甜爽口、脆嫩多汁这些果蔬都能给人们带来视觉上的美感和味觉上的享受。【教师】组织学生阅读“加强生物多样性保护，展现大国担当“（详见教材），并提出问题：加强生物多样性保护，能够给自然界带来哪些益处？【学生】阅读、思考、主动回答问Sg【教师】总结学生的回答【教师】提出问题：欣赏下列诗句，并描述你所获得的审美感受：（1）树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩野望）（2）桃红复含
8、宿雨，柳绿更带朝烟。（王维田园乐七首其六）（3）穿花蚊蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫曲江二首）（4）绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。（高骈山亭夏日）（5）六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。（高骈对雪）【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答【教师】通过多媒体展示图片“泰山日出”，并提出问题：请欣赏图片，谈一谈这幅图片中的景物有哪些特点？【学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答泰山日出壮观瑰丽，是岱顶奇观之一。日出时分，随着第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，东方天幕逐渐由漆黑转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，万道霞光喷射而出。最后，一轮旭日跃出云海，腾空而起，天空顿时光芒万丈。整
9、个过程像一名技艺高超的魔术师在表演，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人惊叹不已.在晨光的映衬下，泰山温柔和煦，妩媚多姿.阳光倾泻而下，透过云海在泰山上投射出变幻的光影。在云海的衬托下，泰山之巅处处云雾缭绕，美不胜收，犹如传说中的海上仙山。任务二捕捉自然景象之美【教师】通过多媒体展示图片金色麦浪”（详见教材），并提出问题：请欣赏图片，说一说这幅图片展示的是哪一类自然之美？【学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答自然景象之美指的是自然事物的群体美。相对于自然事物之美而言，自然景象之美所带来的视觉冲击力更强。自然景象可分为美感景象、精神景象和情感景象。【教师】利用多媒体扫码播放视
10、频“自然景象之美“（详见教材），并讲解新知一、美感景象美感景象剧镰够直接触动人们的视觉感受，使人在视觉上产生美感的景象。【教师】通过多媒体分别展示图片“桃花林和漫山红叶”，并提出问题：.请欣赏图片，说一说图片给你的视觉感受。【学生】观看、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答自然界中常见的美感景象有很多，如春天的桃花林，夏天的荷花池，秋天的漫山红叶，冬天的连绵雪山等。这些景象往往令人一眼望去就觉得赏心悦目，美不胜收。（其他内容详见教材）二、精神景象【教师】通过多媒体展示图片“沙漠中的胡杨“（详见教材），并讲解新知精神景象是指能令人在精神上产生共鸣与联想的景象。人们在欣赏精神景象时，虽然眼中看
11、到的是朴实、直观的自然景象，但是心中可感受到景象给人带来的精神力量。沙漠中的胡杨可让人感受到其不屈不挠、努力拼搏的精神。【教师】提出问题：大自然中的精神景象有很多，请举例说明。【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答三、情感景象【教师】通过多媒体展示图片“鸟儿哺育幼鸟”（详见教材），并讲解新知情感景象是指能够使人们联想到友情、爱情、亲情等情感的景象。人们看到鸟儿哺育幼鸟这一景象，便会联想到父母对子女的养育之恩。又如，人们看到随季节迁徙的大雁，便会想起故乡和亲人，生出思乡之情。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论【教师】通过多媒体展示图片“大自然中的情感景象“（详见教材），组织学生以小
12、组为单位，讨论以下问题欣赏这些图片，说说你想到了什么。【学生】聆听、现察、思考、讨论、每组派代表回答问题【教师】总结并评价各组的回答课堂欣赏【教师】通过多媒体展示图片“雾淞“（详见教材），组织学生以小组为单位，欣赏图片，讨论以下问题冬天的时候，你见过雾淞吗？说一说其有什么特点？展示了哪些美？【学生】聆听、观察、思考、讨论、派小组代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答，并进行讲解雾淞是北方地区冬季独特的自然奇观。冬季来临时，雾淞挂满枝头，远远地望去，像是满树绽放出晶莹剔透的琼花。雾淞把树木点缀得繁花似锦、壮丽迷人，好似月宫玉树。走在雾淞装点的大地上，如入仙境，让人流连忘返。课堂实践【教师】组织学
13、生以小组为单位，讨论以下问题浏览中国国家地理官网（11叩/加亚亚.州360.801）,欣赏天地日月、山水树石、鸟兽鱼虫、花草果蔬等自然事物之美（详见教材），挑选出你喜欢的作品与其他同学分享，并谈谈自己的感想。【学生】聆听、挑选作品、分享、派小组代表进行i匚报【教师】总结并评价各组的回答课堂小结【教师】简要总结本节课的要点领略自然事物之美：天地日月之美、山水树石之美、鸟兽鱼虫之美、花草果蔬之美捕捉自然景象之美：美感景象、精神景象、情感景象【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业美丽中国是一部表现我国野生动植物和自然人文景观的大型电视纪片，请同学们观看此纪录片，欣赏我国的秀丽景色，感受我国天人合一思想的独特魅力。形成文字材料，与同学分享。【学生】完成课后任务教学反思
