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1、改革创新展谋发观评课大多数学生没有经历过艰苦岁月，对于改革开放的重要影响与意义了解得不多、不全面，也不了解今天富足生活的历史渊源。帮助学生认识改革开放的历史过程，了解改革开放以来祖国在农业、工业、科技、文化、生活等领域取得的成就，感悟改革开放对中国发展的影响。本课的编写本课的编写依据是品德与社会课程标准中主题五我们的国家第11条知道中国共产党的诞生，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。改革开放给中国带来了巨大的变化，并分别展示了农业、工业、科技、文化、生活等领域发展与变化。了解改革开放的历史进程，以及改革开放后，我国在物质文明、精神文明领域取得的成
2、就，知道中国特色社会主义进入了新时代；同时通过了解改革开放取得的成就和生活中的巨大变化，感受中华民族迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃，增强对祖国的认同感和民族自豪感，但本课内容时间跨度长、涵盖面广，除了学生在生活中感受到的变化，其他内容离学生较远，学生理解起来有一定的难度。教学前组织学生开展社会调查活动，引导学生通过采访、图片收集、与家人座谈等多种形式来拉近学生与教材内容之间的距离。大部分学生从小生活环境良好，对于改革开放给我国社会和人民生活带来的巨大变化没有深刻体会。因此，要引导学生在活动中多看、多听、多问，来丰富他们的认识。第一个教学环节，首先是引导学生了解中共十一届三中全会后，改革给我国
3、农业发展及城市与乡村建设带来的巨大变化。第二个教学环节介绍对外开放对于社会主义建设的贡献，所选用的典型案例就是深圳，以深圳这个经济特区的代表和对外开放的窗口为例，展示对外开放取得的巨大成就；同时引导学生准确理解深圳精神，认识其作用，体会精神力量也是国家发展、社会进步的一种内部驱动力。接着，可由如何从中国制造走向中国创造的问题引入本课的第三个教学环节，阐述科教兴国战略意义。本环节可以从中华人民共和国义务教育法入手，结合新中国成立以来我国人口受教育程度的统计表，请学生思考国家重视教育的原因，了解教育对于国家发展的重要影响，随后呈现我国在科技文化生活领域取得了成就，感受祖国的繁荣。第四个环节为拓展环
4、节，组织学生开展祖孙三代比童年的调杳活动，了解改革开放40年来人民生活的发展与变化，由此体会改革开放给每个人每个家庭带来的巨大影响，认识到每一个人都是改革开放的受惠者要正确把握各个话题之间的内在关联，抓住整课的线索，注意让学生理解改革开放对国家发展的贡献，知晓当前中国的发展战略，认识中国梦的含义与价值，并能够将其与自己建立联系，做新时代的好少年环节要与时俱进，与学生的生活实际紧密结合。总之，本课充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位，学生积极参与课堂教学，成为课堂的主人。教师引导学生整理资料提炼信息，使学生成为课程资源开发利用的主体。精细设计问题由浅入深，层层深入引导学生由感性认识上升的理性认识。在这一过程中学生思维活跃，发言踊跃，课堂气氛热烈，反映了师生是学习共同体，同时学生体验到学习的快乐，增强了对改革开放这一原本认为比较遥远的话题的兴趣，在教学过程中，借助音频、视频、图片等资料增强学生的直观性。增强教学的直观性教学环节的设计，力求让每个学生都有所收获。能力得到不同程度的提升和发展依据。
