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1、附件4试点校典型课例（收集模板）学校名称（盖章）：汕头市潮阳区和平中寨小学所在市区：汕头市潮阳区课例类型0多技术融合环境口智慧教育环境课例名称我们的学校亚克西所属学科小学音乐使用教材花城版走进音乐世界三年级第五册第一课所属学段小学三年级教学时长1课时任课教师张志伟职称小学音乐高级教师职务教师任课教师简介张志伟，小学音乐高级教师。自任教31以来，担任小学音乐科教学工作、少先队大队辅导员，历任学校综合科教研组长、和平镇教育组中心教研组音乐科教研组长。热爱党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针政策，敬业爱岗，大胆创新，勇于探索。热爱学生，教育教学基本功扎实，工作认真负责，潜心教研，认真探索如何运用信
2、息技术优化学科教学，努力提高自身的信息技术水平，实现信息技术与学科的融合，积极参加各级教改教研活动和学校课题实验，多次承担各级音乐公开课、观摩课，有多篇论文获各级嘉奖。2003年11月，参加汕头市潮阳区第一届中小学青年教师教学基本功比赛荣获小学组音乐学科二等奖。2004年11月在潮阳区新课程改革现场会议上，承担了区性小学音乐公开课（课题为：好孩子要诚实）。2004年12月，撰写的教学论文让学生成为课堂的主人在潮阳区2004年度教学论文评选活动中荣获三等奖。2006年7月撰写的论文信息技术与小学音乐教学的整合参加2006年中国教育学会“新课标与和谐教学”教学课件和教学论文评比，荣获一等奖。200
3、6年7月撰写的论文以新课程理念为指导，信息技术与小学音乐教学整合地探索与实践荣获潮阳区教育局教学论文评比一等奖。2007年9月撰写的论文音乐的美无处不在荣获潮阳区教育局教学论文评比三等奖。2009年10月撰写的论文信息技术与小学音乐教学整合的几点认识荣获潮阳区教育局教学论文评比二等奖。2012年10月撰写的论文让音乐贴近孩子的心灵参加汕头市潮阳区第三届中小学生艺术展演艺术教育科研论文评选，荣获二等奖。2014年1月撰写的论文让音乐贴近孩子的心灵荣获潮阳区教育局教学论文评比二等奖。2016年12月指导下的学生在参加区教育局举办的“中小学教材歌曲演唱展示决赛”中小组唱风铃荣获区一等奖（第一名），并
4、且被区教育局评为优秀指导老师。2017年8月撰写的论文小组合作学习在小学音乐教学中的尝试荣获潮阳区教育局优秀教学论文评比二等奖。2017年1月他指导学生参加区教育局举办的“中小学教材歌曲演唱展示决赛”小组唱风铃荣获区一等奖并评为区优秀指导老师。2018年5月荣获潮阳区教育局小学音乐课歌曲律动及音乐教学互动设计比赛一等奖。2019年6月指导学生参加区教育局举办的“让文明歌声响遍校园”中小学校园合唱节，合唱绿色的小风铃荣获区小学组二等奖并评为区优秀指导老师。2020年6月撰写的论文小学班级合唱教学的点滴体会荣获潮阳区教育局教学论文评比二等奖。课例简介请简要阐述课例名称、教学对象、教学环境、教学设计
5、理念、教学策略、实施效果及推广应用情况。课例名称：我们的学校亚克西教学对象：小学三年级学生教学环境：多媒体教室教学设计理念：利用信息技术支持进行课堂教学，探究型学习活动，激发了学生学习音乐的兴趣，使课堂教学变得轻松活泼。教学策略：我们的学校亚克西是我在新的教学理念指导下所设计的一个感知体验一一创新表演的教学案例，目的是探索出种有效的教学方法。根据学生的年龄特点体验学习可以激起学生的学习兴趣和求知欲望。1、利用PPT课件创设教学情境，聆听音乐，激发学生的学习兴趣。2、在逐步应用“节奏创编表演”等方式进行探索与小组合作学习。3、能引导学生利用微信群进行展示、交流，互相点评、共同提高。教材及教学内容
6、分析我们的学校亚克西是广东省小学花城版走进音乐世界三年级第五册第一课的内容，是一首具有浓郁新疆风格活泼风趣的儿童歌曲，歌词中“亚克西”是维吾尔语“好”的意思,歌词中唱到学校、老师、和同学都“亚克西”，表达了学生对学校和老师的热爱之情。我们学校亚克西中的“亚克西”运用的是X)SX节奏,旋律增添了风趣。让学生掌握歌曲中同一个词“亚克西”两种不同节奏的唱法X七义和义X节奏。歌曲共5个乐句，结构为aba，bc歌曲的旋律以变化重匏的手法为主，每一乐乐句末都有一个休止符，更增添了歌曲的幽默和风趣。教学对象分析请从学生认识能力、认识结构、已有知识和能力基础、学习态度、学习动机、学习风格、学习条件等方面进行分
7、析，并阐明所使用的教学对象分析方法和工具。我们的学校亚克西的教学对象是小学三年级的学生，他们有一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。低年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模范力强的特点,因此我在课堂教学环节设计了让学生参与节奏律动、音乐游戏、歌表演等活动，利用了多媒体创设情境法进行激趣，进行直观教学。因此，根据学生的年龄特点体验学习可以激起学生的学习兴趣和求知欲望。本课一开始就让学生参与到歌曲的节奏律动中来，让学生先聆听新歌的旋律和感受节奏的感觉。然后，在本课中的唱一唱、演一演、奏一奏等环节中都充分地让学生律动参与体验学习，使学生的思维一直处于积极活跃的状态，从而，让学生在活动中学到
8、知识，达到教学目的。歌曲熟练掌握后，我会充分利用多媒体班班通信息资源，让学生们参与我们的学校亚克西节奏律动表演，要注意让每一个学生都积极参与。可以有的跳、有的唱、有的拍节奏、有的用打击乐器参与伴奏等等。每种方法分到小组里完成，让小组同学进行讨论、分工和合作。使每个小组的同学在引而不发表演活动任务具体而明确的基础上,井然有序地按小组表演到全班共同合作的过程，完整地进行歌曲表演活动。教学目标分析1、知识目标：指导学生聆听并有感情的演唱歌曲我们学校亚克西，感受新疆的歌曲风格。2、能力目标：掌握歌曲中同一个词“亚克西”两种不同节奏的唱法义义和L2X节奏3、情感目标：通过演唱歌曲、节奏律动、歌表演，增强
9、对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。教学重难点分析及解决措施请阐明教学的重点、难点、解决教学重难点的策略、方法及技术工具（含工具、资源、平台等）支持。随着现代信息技术的迅速发展，交互式电子白板走进了中小学课堂，给课堂教学带来了效益。本节课，电子白板在课堂中的恰当使用有效地帮助解决了本课的重难点（义X和X节奏的理解）。本节课的开始，学生通过模仿和体验基本上能拍准了节奏XX,但不理解，作为低部的小学生，不要求作为知识点的专门讲解。那如何让学生自然而有兴趣地理解和接受这个知识难点，通过希沃白板特有的拖拉和旋转功能的直观演示，让学生清晰地理解了前十
10、六节奏（义工X）的意思，解决了本课的重难点。主要教学策略歌曲熟练掌握后，我会充分利用多媒体课件PPT和班班通信息资源，创设情景教学，游戏教学，让学生们参与我们的学校亚克西节奏律动表演，要注意让每一个学生都积极参与。可以有的跳、有的唱、有的拍节奏、有的用打击乐器参与伴奏等等。也可每种方法分到小组里完成，让小组同学进行讨论、分工和合作。技术工具、平台、资源钢琴、歌谱卡片、打击乐器、多媒体教室、多媒体教学课件PPT、希沃白板等。技术支持的教学设计思路L选择“多技术融合环境”的教师，请阐明技术、资源（含平台与工具）对课堂导入、课堂讲授、课堂评价等教学环节的支持。2.选择“智慧教育环境”的教师，请阐明技
11、术、资源（含平台与工具）对创造真实学习情境、跨学科学习活动设计、学生创造性学习与表达、数据支持的精准测评及指导等教学环节的支持。我选择的是“多技术融合环境”，我能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学。根据学生的年龄特点，体验学习可以激起学生的学习兴趣和求知欲望。1、课堂导入环节，利用PPT课件创设教学情境，聆听音乐，激发学生的学习兴趣。2、课堂讲授环节，在逐步应用“节奏创编表演”等方式进行探索与小组合作学习。歌曲熟练掌握后，我会充分利用多媒体课件和班班通信息资源，让学生们参与我们的学校亚克西节奏律动表演，要注意让每一个学生都积极参与。可以有的跳、有的唱、有的拍节
12、奏、有的用打击乐器参与伴奏等等。课堂评价教学环节，进行展示、交流，互相点评、共同提高每种方法分到小组里完成，让小组同学进行讨论、分工和合作。使每个小组的同学井然有序地按小组表演到全班共同合作的过程，完整地进行歌曲表演活动。教学活动设计教学环节教师活动学生活动技术、资源（含平台与工具）设计意图情景导入，激发兴趣1、播放歌曲我们的学校亚克西2、看图片读节奏，掌握XX工和X义X的两种不同的节奏性学生聆听歌曲我们的学校亚克西在老师指导下聆听歌曲，感受其中“亚克西”这三个字的节奏特点为XXX,按节奏拍一拍等采用的技术支持：1、多媒体平台视频呈现2、希沃白板钢琴、歌谱卡片展示出示课件PPT音频、视频呈现创
13、设情境从听觉到视觉把孩子引领到新疆民族风情中，给出音乐节奏师生互动感受新疆舞蹈的特点，充分调动学生的多种感它激发他们的兴趣与求知欲。讲授新课，学习歌曲1、老师用钢琴带唱全曲，用打击乐器打鼓的声音“踢踢踏”和“咚咚哒”节奏来解决重难点X义和XXX的两种不同的节奏型。2、引导学习，学生跟音乐伴奏唱全曲，老师在休止符的地方加入（声音效果）引起学生注意，解决歌曲中的休止符。老师及时用“亚克西”来表扬他们。学生跟钢琴完整的唱全曲，根据教师指导和提供资源参与学习，模仿老师拍打节奏，采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲，合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词，注意X义节奏要读准，休止符要表现出来。采用的技术支
14、持：希沃白板、钢琴、歌谱卡片、打击乐器学生模仿能力得到锻炼的同时攻克了节奏难点XXX学歌中师生合作、相互交流、小组合作、自己寻找问题，真正让学生自主学习。让每位学生轻松快乐的把歌曲唱美、唱好、唱出民族风格，都能享受到成功得喜悦。即兴创编老师提出要求加入（律动节奏、）打击乐器配伴奏歌曲表演活动，引导学生了解我们的学校亚克西新疆风格动作特点，创编中师生互动、师生合作。学生创编，分组进行XWX和XXX节奏律动的练习，学生相互交流、小组合作、自己寻找问题，真正让学生自主学习。用打击乐器为歌曲伴奏。采用的技术支持：希沃白板、钢琴、歌谱卡片、打击乐器自己创编自己展示，用打击乐器为歌曲伴奏，充分发挥学生的表
15、现力和提高学生创编能力，组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作。课堂小结利用表格记录学生学习情况，教师充分挖掘学生的自主创新的潜能，选择和创作（前十六后八节奏型）并与最合适的打击乐配对，通过不同的拍打和律动方式让学生进一步感受节拍的强弱规律。老师能发挥一个引导者、组织者的作用。学生记录，每种方法分到小组里完成，让小组同学进行讨论、分工和合作。使每个小组的同学井然有序地按小组合作到全班共同合作的过程，完整地进行打击乐器配伴奏歌曲表演活动。采用的技术支持：EXCEL表格整理知识点，进一步让学生理解打击乐与节奏型的关系，并学会了用打击乐为歌曲配伴奏，拓展了学生的思维能力。整节课的气氛都非
16、常活跃，学生学得兴趣盎然。课堂评价，反思教学出示评价量表填写评价表采用的技术支持：EXCEL表格用于课堂评价教学评价1.选择“多技术融合环境”的教师：(1)请提供本课例课堂教学所使用的量规，要素至少包括评价指标、评价等级、指标的分级描述；(2)阐明实时、全面采集学生学习过程性数据所使用的技术工具；(3)给出木课例课堂教学评价结果数据(建议使用图形、图像等可视化形式呈现)。1、小学生音乐课堂表现量规评价指标好合格一般三小组评价教师评价节奏掌握情况完全掌握基本掌握没掌握合作探究参与情况积极参与课堂活动基本能参与课堂活动没兴趣课堂活动参与完成情况积极参与课堂活动基本能完成课堂练习没完成小组合作交流交
17、流能力强，互帮互助基本合格不主动2、使用纸质量表，填写完成后收集，使用EXCEL表格填写并运用公式统计。3、课堂评价结果数据：节奏掌握情况：好20人，合格14人，一般8人合作探究参与情况：好22人，合格12人，一般8人课堂活动参与完成情况好：30人，合格10人，一般2人小组合作交流情况：好24人，合格12人，一般6人2,选择“智慧教育环境”的教师：(1)请阐明在本课例的课堂教学中如何利用信息技术采集和分析数据，以为学生提供精准化、个别化、差异化的指导；(2)请提供本课例所使用的数据分析模型，并阐明数据分析模型的应用过程；(3)给出本课例课堂教学评价结果数据(建议使用图形、图像等可视化形式呈现)
18、。课堂教学实录请提供本课例完整的课堂教学实录，要求：1 .格式为.MP4文件，时长不超过40分钟；2 .制作片头，时长不超过10秒，包括课例名称、任课教师、任教学段、使用教材、学校等基本信息；3 .视频清晰（高清），请根据“教学活动设计”中所设计的各教学环节在课堂实录中进行相应文字注明。教学反思请从教学设计理念、教学实践过程、教学方法、教学效果、技术工具应用、教学创新等几个维度进行教学反思。1、教学设计理念：抓住低年段学生的年龄特点，结合学生的音乐基础，设计的一个感知体验一一创新表演的教学案例，目的是探索出一种有效的教学方法，使用的教学设计理念遵循学生的主体原则。充分发挥学生自主学习、小组合作
19、、相互探究学习精神，让孩子们在一种美、趣、智的学习氛围中快乐的学习。2、教学实践过程：与教学设计的预想基本一致，但是还是在实践过程中存在差异，比如学生对评价量表的不熟悉，填写时间过长。3、技术工具应用：在教学过程中我运用PPT课件、EXCEL,希沃电子白板等技术与平台。4、教学方法、教学效果：在引入探究阶段充分融合技术，课堂效果上学生配合度高，利用信息技术手段去进行教学，激发了学生的学习兴趣，使课堂教学变得轻松活泼，能够完成基本的学习任务，活动氛围活跃，知识获取率高。5、教学创新：主要是探究型学习活动的实施作为本课教学内容，我运用信息技术组织学生小组合作学习活动，打击乐器为歌曲我们的学校亚克西
20、配伴奏学习活动，自制多媒体课件PPT和班班通教学平台在课堂中的恰当使用，有效地帮助解决了本课的重难点（十六分音节奏X的理解）,看图片读节奏，掌握XX和L2X（前十六后八）的两种不同的节奏型。能突破重难点，能够提高学生的学习效率，优化音乐课堂教学。附:试点校课例资源评价标准评价指标权重指标描述教学设计10教学目标与课程标准相一致，体现核心素养的基本导向。教学设计中教学内容具体，重难点突出，能使用技术支持教学设计。教学实施10教学环节完整，教学容量适当，时间分配合理，教学过程流畅。10教师教态自然，语言规范，能熟练地应用信息技术设备，合理选择和应用数字教育资源，解决教学中实际问题。10信息技术有效支持学术学习、师生互动和教学评价。教学效果50申报“多技术融合”试点校的课例要能体现多技术融合教学的特点，学生能使用数字化学习终端进行学习，能实现云端联通，能依据课堂数据，提高教学的针对性。申报“智慧教育”试点校的课例要能体现智慧教学的基本特征，能开展基于数据分析的精准教学和一定程度的基于精准推送的个性化学习。10课堂氛围活跃有序，学生积极参与课堂，达成教学预设目标。
