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1、中班语言活动：耳朵上的绿星教学设计中班语言活动：耳朵上的绿星教学设计设计意图：耳朵上的绿星选自省编教材中班下册主题五奇异的动物里的一节语言活动。这是一篇布满爱心的童话。这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐幽默，简单引起幼儿的学习爱好；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。教学策略和方法：结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等帮助手段完成本次的活动。依据幼儿的思维进展水平，这一阶段的幼儿具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细
2、形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的爱好。提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。本次活动我采纳启发式提问的方法让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的争论、谈话中解决活动的重难点。角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。进展幼儿的语言表达力量。教学目标：1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐。2、懂得同伴间应当相互关怀、相互关心，做事要替
3、别人着想。活动重点：记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐。活动难点：懂得同伴间应当相互关怀、相互关心，做事要替别人着想。活动预备：故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。活动过程：一、设疑激趣，引出故事。老师给小伴侣请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁？（幼儿猜出后，出示小松鼠画面。）“嗨！大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要进行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小伴侣快帮我想想，怎样装扮才最美丽呢？”引导幼儿自由争论各种装扮的方法。（引导幼儿从自己的生活阅历动身为小松鼠出办法，对乐观发言与有创意的孩子进行鼓舞与确定。）二、结合课件，分段叙述故事，边讲边议，初步理解故事内容。（一）、叙述
4、故事从开头至小松鼠没有摘小草1、观看图片，提出问题、争论：小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样装扮自己？2、叙述故事从“开头至小松鼠没有摘小草，走开了J提问（1）、小松鼠想用小草怎样装扮自己？（2）小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？（图片）小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的？（3）小松鼠这时候是怎么做的？（幼：走开了。）小松鼠当时的心情是怎样的？请幼儿仿照小松鼠难过、难受的表情（二）、关心幼儿梳理故事内容，接着连续播放故事至肯定也很美。1、观看图片、提问争论小草没有同意小松鼠的恳求，小松鼠又观察了什么？你觉得他想用玫瑰花怎样来装扮自己？（幼儿叙述后播放动画）2、连续播放
5、故事至肯定也很美。提问：（1）小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么装扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作(2)红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说？3、在幼儿猜想的基础上连续播放故事至又走开了。(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的？(2)、这时小松鼠又是怎样做的？他的心情是怎样的？(3)、请幼儿仿照小松鼠和花草之间的对话4、延长问题(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己？(2)“小松鼠懂得爱惜小草、小花，小伴侣喜不喜爱它呢？”(3)小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？小伴侣喜爱小松鼠，很多小动物也特别
6、喜爱它，看，谁又来了(图片)(三)、连续播放故事至静静地跟着小松鼠。1、谁知道萤火虫有什么本事？2、引导幼儿思索“萤火虫会关心小松鼠吗？会怎么帮呢？”(幼儿叙述后，播放故事“这时候至静静地跟着小松鼠。)提问：萤火虫有没有关心小松鼠呢？鼓舞幼儿对故事的结尾进行大胆地猜想。在幼儿自由叙述的基础上，老师带领幼儿一起观看。(四)、连续播放故事森林音乐会开头了至故事结尾。1、出示图片，争论故事结尾森林音乐会要开头了，(图片)你们觉得小松鼠会胜利吗？故事的结尾会有怎样奇怪的事情发生呢？幼儿相互争论沟通，发表自己的观点。2、观赏故事“森林音乐会开头了至故事结尾提问(1)小松鼠去参与音乐会了吗？(2)当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆T?(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？三、再次观看课件，完整观赏故事，进一步理解故事内容。(1)小松鼠变美丽了吗？是谁关心它的？(2)同伴间相互关心真快乐呀！假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽呢？(引导幼儿自由争论与想象)把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等四、结束请全体幼儿扮演萤火虫参与森林里小动物们的音乐会。活动延长：1、在发觉区与同伴一起了解萤火虫发光的隐。2、请幼儿选择自己宠爱的角色进行表演。
