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1、教科版四年级科学上册第一单元声音检测（八）卷学校:姓名：班级：考号：一、选择题（每题2分共24分）1 .碗、橡皮筋、吸管合奏的乐曲，我们能够听出不同物体发出的声音，原因是（）。A.声音的强弱不同B.不同的发声体发出的声音是不同的C.声音的高低不同2 .下列情形能产生声音的是（）。A.按压橡皮筋B.拉伸橡皮筋C.拉伸并轻弹橡皮筋3 .下列声音中比较悦耳的是（）。A.汽车的喇叭声B.机器的轰鸣声C.小鸟的鸣叫声4 .调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）oA.音量B.音调C.音色5 .如图，把玻璃钟罩里的空气抽走时，里面的闹钟发出的声音（）。A.越来越弱，最后听不见B.越来越强C.和原来一样强，
2、没有变化6 .我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋振动的幅度不同，以下表示振动幅度最大的是（）。7 .使用土电话进行实验时，下列情况效果比较好的是（）oA.将电话线在水中浸泡一下8 .将电话线拉直C.让电话线处于松弛状态8 .用相同的力去敲击大小不同的音叉，（）发出的声音高。A.最大的音叉B.最小的音叉C.大小居中的音叉9 .声音的轻重不可以用（）来描述。A.强弱B.音量C.音后J10 .如图，用棉线和纸杯制作一个“土电话，两位同学通话时从土电话中听到的声音，主要的传播物体是（）oA.棉线B.空气C.桌面11 .2021年12月9日神舟十三号乘组航天员翟
3、志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为全国中小学生进行了一场太空授课，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时交流。他们在空间站与我们通话，不用靠（）帮助传播声音的。A.地面B.空气C.无线电波12 .以下关于鼓膜功能的描述，正确的是（）oA.将听觉信号传递到大脑B.将振动转化为听觉信号C.将声波转化为振动二、填空题（每空1分共18分）13 .观察下面这幅图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。甲同学听到的声音是通过（）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过（）传播到她耳朵的。14 .上课时，老师的声音是通过振动传入同学们的耳朵中的。15 .
4、吹竖笛时发出的声音是在振动，乐谱中的音符中，音最高,音最低。16 .声音的强弱可以用来描述。振动幅度越大，声音越o17 .我们可以用（）来描述声音的强弱。可以用（）来描述声音的高低。18 .医生听诊器的听诊头有的作用，收集到的声音通过胶管中的空气传到医生的耳朵里。19 .尺子伸出桌面,发出的声音；尺子伸出桌面,发出的声音O20 .声音的高低可以用来描述，它是由物体振动的决定的，物体振动越,它也就越高。三、判断题（每题2分共10分）21 .被玻璃置罩住的小闹钟的声音是这样传到耳朵的：闹铃一玻璃革内空气一玻璃罩壁一玻璃罩外空气一耳朵。（）22 .一般情况下，女孩子说话的声音比男孩子要高，这是因为女
5、孩子说话时声带振动的幅度比男孩的要大。（）23 .声音在空气中的传播速度为340米/秒。（）24 .强弱或远近不同的声音引起鼓膜的振动是不一样的。（）25 .物体振动会发出声音，停止振动就不会发出声音。（）四、连线题（每题2分共8分）26 .将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑用手触摸正在发声的音叉会感觉到手麻 给摩托车的发动机装上消声器将敲响的锣面用手按住响声立刻消失声音的强弱是可以控制的物体停止振动，声音就会停止声音可以在固、液、气中传播声音是由振动产生的五、简答题（每题8分共16分）27 .听诊器是医生为病检查中常用的仪器,借助听诊器医生能够清晰听到人体
6、内微弱的声音,它的工作原理是什么呢？28.耳朵的主要结构分哪三部分？六、实验题（共18分）探究“声音的秘密。29 .小明在3个相同的玻璃杯中分别加入不同量的水，通过敲击，研究杯子声音高低变化的规律。请你在杯子中画出不同的水量，使敲杯子同一个地方时，声音从左到右，依次是由低到高。30 .敲击玻璃杯后，发出的声音没有立刻消失，而是会持续几秒，原因是,发出的声音是通过物质以的形式传到小明耳朵里的。31 .小明（填能或不能”）在月球上完成这个实验？写出你的理由o32 .请你利用生活中其他物品设计一件乐器，使其发出高低不同的声音。在表格中画出设计图，写出所需材料和设计原理。材料设计图设计原理我设计的乐器
7、：可以发出高音，可以发出低音。七、综合题（共16分）钢琴调音的秘密钢琴的内部有220多根琴弦，由于琴弦和铁架及音板都有弹性，它们在琴弦绷紧后，就成为一个综合弹性体，在音槌的敲击下，这个综合弹性体会有规律地振动，发出悦耳的声音。由于这个综合弹性体会受到温度、湿度、气压等影响，同时又在不断地振动发声，所以钢琴的音调处于不断的变化之中，因而钢琴需要不断调音。冬天温度低，琴弦受冷收缩，会绷得紧一些。为了维持钢琴的准确音调，调音师要用调音扳手把琴弦调得松一些。33 .钢琴的声音是由（）振动而产生的。A.钢琴B.琴弦C.琴键34 .冬天，调音师要把琴弦调松后声音会比调整前更（）。A.高B.低C.强35 .
8、文文自制了口琴，吹奏口琴时，想要吹出一个比较强的声音，可以（）。C.重新制作一个A.吹得力气大一些B.把吸管剪得更短36 .文文用相同的力从左往右吹奏口琴：我预测声音的变化是:我的理是O参考答案:1. B2. C3. C4. A5. A6. A7. B8. B9. C10. A11. B12. C13.桌面空气14.空气15.空气4116.音量强17.音量音调18.放大振动19.越长越低越短越高20.音i11j快慢快21. V22. 23. V24. V25. V26. 钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑用手触摸正在发声的音叉会感觉到手麻给摩托车的发动机装上消声器音的强弱是可以控制的体停止振动，声
9、音就会停止声音可以在固、液、气中传播音是由振动产生的将敲响的锣面用手按住响声立刻消失27. 听诊器的原理是听诊器胸件上的膜片就像鼓膜一样，心跳声会引起膜片振动，继而引起听诊器内空气的振动，再通过耳塞进入人耳，我们就听见心跳声了。29.30. 玻璃杯还在振动空气 波31. 不能月球上是真空状态，真空不能传声32. 长短不同的吸管4号管 1号管28. 外耳、中耳、内耳。33.B34.B35.A36.从低到高从左往右吹奏口琴，空气柱越来越短，振动速度越开越快，那么声&就越来越高。教科版四年级科学上册第一单元声音检测（B）卷学校:姓名：班级：考号：一、选择题（每题2分共24分）1 .人说话时产生的声音
10、主要是由（）振动产生的。A.声带B. 口腔C.嘴唇2 .早晨，文文被呼啸而过的小汽车喇叭声给吵醒，吵醒文文的声音是（）oA.自然界的声音B.动物的叫声C.人类生产生活发出的声音3 .轻轻拨动橡皮筋，我们没有听到声音，这是因为（）。A.声音很弱听不到B.振动不一定产生声音C.振动太小不能产生声音4 .下列生活中的现象，能说明“液体可以传播声音”的事例是（）oA.人在河边听到哗哗流水声B.要上钩的鱼儿被岸上喊话声吓跑5 .下列声音中，属于人为制造的噪音是（）。A.悠扬的琴声B.课间吵闹声6 .小科同学在家里练习弹琴，会注意音量控制, 播方向是（）。A.下面B.四面八方7 .（）是让我们感到舒服的声
11、音。A.安静的音乐B.人们的喧闹8 .能减弱噪声的措施是（）。A.设立声音屏障或植树造林更多维生素和蛋白质9 .用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管,C.暴雨打击玻璃声因为四周邻居能够听见。这说明声音的传C.左边C.疾驰而过的车辆B.减少二氧化碳排放C.摄入 发出的声音最低的是（）。1 b-Dc10 .看到如图所示的图标时，我们应该（）oA.严禁说话B.轻声说话C.正常说话11 .在弹吉他时，若想要使它发出的声音强一些，可以（）。A.换新吉他B.用的力气大一些C.调节弦的松紧度12 .下列关于音叉发出不同声音的描述中错误的是（）。A.用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音庙低不同B.用相同
12、的力敲击两个大小不同的音叉，大的音叉发出的声音低C.用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低相同、强弱不同二、填空题（每空1分共14分）13 .声音的高低和物体振动的（）有关。14 .声音的强弱与物体的振动（）有关，声音的高低与物体振动的（）有关。改变物质的粗细可以改变声音的（）。15 .敲击铝片琴，我们能听到声音，这些声音是由铝片产生的。16 .物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动幅度越（），声音越弱。17 .声音的产生是由（）引起的。18.物体的.19.用大小不同的力弹拨同一钢条，会发现声音的（）发生了改变。（选填高低”或强小提琴的&调.20.（高/低），大提琴的音调.（高/低）。
13、,对音高有影响。三、判断题（每题2分共10分）21 .声音的富低与物体振动的幅度有关系。（）22 .我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。（）23 .在闪烁的小星星这首歌中，声音高低起伏很明显。（）24 .二胡、古筝、小提琴等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音。（）25 .声音在不同物体中传播的情况是一样的。（）26 .把人耳各部分的名称与其主要功能用线连起来。耳道传递振动到内耳鼓膜传递声波到中耳听小骨将听觉信号传递到大脑耳蜗将声波转化为振动听觉神经将振动转化为听觉信号五、排序题（共6分）27 .同学们在3个相同的玻璃瓶内装入不同量的水（如下图所示），用嘴巴贴着瓶口吹气,声
14、音从高到低排列是（）。abJctd六、简答题（每题4分共8分）28 .发声物体的声音高低变化有怎样的规律？29 .如果教室里没有了空气，我们还能听到老师的说话声吗？为什么？七、实验题（共10分）小周同学从家里找来5根长短不同的吸管（如图），准备做个简易的吹奏小乐器一一排箫,请根据图示回答以下问题：abcde30 .小周准备做一个从左到右声音越来越高的小排箫，这5根吸管从左到右正确的排列顺序是（填字母）（）、（）、（）、（）、（）o31 .当小周同学按正确的顺序把吸管排列固定好后，试吹吸管，没有发出声音来，主要原因是小周忘记把吸管口（）进行密封（填上端或下端32 .小周同学把吸管口用橡皮泥密封后
15、，再去吹吸管，终于听到了清晰的声音，这些音主要是由（）振动产生的。A.嘴唇B.吸管内的空气C.整个吸管33 .这个排箫能吹出12345这五个音，小周尝试吹出两只老虎这首歌的曲子，那么歌词“快”的音调对应的是由（）号吸管（填字母）吹出的音。12311231I345-I345-I两只老虎，两只老虎，跑得跑得）34 .小周吹吸管时发出的音是通过（）传递到我们的耳朵的。A.地面B.水C.空气八、综合题（共18分）35 .联系课堂实验，完成下表。【提示：声音的高低用“高”低较高”或较低表示】尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6厘米快()10厘米较快()14厘米较慢()18厘米慢()36 .我们能够从
16、记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米变成10厘米、14厘米或18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是（）o）【填“快”或“慢”,38.分析柱形图，我们知道了尺子伸出桌面的长度越短，振动速度越（发出的声音越（）【填高或低】;尺子伸出发桌面的长度越长，振动越（）【填快或慢”工发出的声音越（）【填高或低】。参考答案:1. A2. C3. A4. B5. B6. B7. A8. A9. C10. B11. B12. A13. 快慢高低粗细14. 幅度快慢15. 振动16. 强小17. 振动18. 大小长短19. 强弱20. i低21. X22. V23. V24. V25. 26.传递振动到内
17、耳传递声波到中耳将听觉信号传递到大脑将声波转化为振动将振动转化为听觉信号27 .ACB28 .声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢,发出的声音越低。29 .如果教室里没有了空气，我们不能听到老师的说话声，这是因为声音不能在真空中传播,真空环境中没有声音传播的介质。30 .acedb31 .下端32.B33.b34.C教科版四年级科学上册第一单元声音检测（C）卷学校:姓名：班级：考号：一、选择题（每题2分共24分）1 .下列诗句中描述的声音是由空气的振动产生的是（）。A.两个黄鹏鸣翠柳B.谁家玉笛暗飞声C.两岸猿声啼不住2 .下面物体传声效果最好的是（）。A
18、.尼龙线B.木尺C.钢尺的那一次。B. 8厘米3 .分别把钢尺伸出桌外10厘米、8厘米、5厘米用同样的力拨三次，声音最高的是探出（）C.10厘米4 .假如两个人在月球上，必须要（）才能顺利聊天。A.大声说话B.电子通信C.小声说话5 .老师在教室讲课时，声音通过（）传播到我们的耳中。A.空气B.地面C.课桌6 .制作土电话时，线绳要（）。A.松B.紧C.拐弯D.随便7 .如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（）。A.不同的力量来拨动尺子B.同样的力量来拨动尺子C.都可以8 .打雷时我们不能用（）方法保护听力。A.张大嘴巴B.闭上眼睛C.捂住耳朵9 .小明将耳朵紧贴三楼楼梯的金属扶手上，
19、能听到弟弟在一楼轻轻敲击扶手的声音，但是耳朵不贴着扶手又听不到了，这是因为（）。A.敲击发出的声音太弱B.金属比空气传播声音效果好C.空气不能传播声音10 .轻轻拨动橡皮筋，我们没有听到声音，这是因为（）oA.声音很弱听不到B.振动不一定产生声音C.振动太小不能产生声音11 .我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋振动的幅度不同，以下表示振动幅度最大的是（）oC.12 .下图是钢尺发声实验中尺伸出桌边的长度与它被拨动发出声音的一份研究图表。从图中B.尺伸出桌边的部分越短，发出的声音音高越高C.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音越强二、填空题（每空1分共20分
20、）13 .声音是以波的形式在物质中传播的，声音可以通过气体、（）、（）来传播。14 .耳由、三部分组成。15 .小科房间的窗前挂了一个风铃，他观察发现每个风铃管是一样长的，但是风吹过发出的声音却不一样，这是由于每根风铃管的不同，所以声音就不一样。16 .通常声音在中的传播速度最大，在中的传播速度之，在中的传播速度最小。（均填“固体”液体或气体”）17 .声音以的形式传播，它是由物体产生的。18 .大量事实证明，声音是由物体的产生的。振动停止，声音o19 .用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越（选填高或”低）20 .通过探索我们知道，声音是由物体（）产生的。物体振动幅度越（）,
21、声音越强；振动幅度越（），声音越（）。三、判断题（每题2分共10分）21 .改变琴弦振动部分的长度，不能调节声音的高低。（）22 .人的身体发出的声音，例如咳嗽声，拍手声，肚子咕咕叫声等都是由振动产生的。（）23 .当锣停止振动后，我们还能听到锣发出的声音。（）24 .在演奏古筝的时候，演奏者右手拨动琴弦，左手按压琴弦的不同位置。左手这样做的原因之一是控制琴弦振动的幅度，改变音高。（）25.让正在振动发声的物体停止振动,声音马上就停止了。（四、排序题（共4分）26.不同的物质传播声音的能力不同,请将下列物质按传播声音的快慢进行排列。空气木棒食盐水清水钢管钢管）（快Tf慢）五、简答题（每题4分共
22、8分）27 .耳廓和鼓膜的作用分别是什么？28 .如果教室里没有了空气，我们还能听到老师的说话声吗？为什么？六、实验题（共18分）29 .探索尺子发出的声音变化。操作说明：1、像下图那样，把一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的。2、再用力拨动钢尺，观察钢尺发出的声音和他的振动幅度有什么变化。3、通过反复实验我们发现：尺子振动发出的声音（）变化与尺子振动的（）有关。用较小的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（），发出的声音越（）o用较大的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（），发出的声音越（）o4、
23、用同样的方法研究橡皮筋和鼓面的振动也发现了同样的规律。七、综合题（共16分）下面是三根材质相同的琴弦，请根据提示做题。琴弦A：I1琴弦B：I1琴弦C：JI30 .三根琴弦粗细、松紧度一样，用相同的力拨动三根琴弦，（）发出的声音最低。31 .把琴弦A调松一些，用和原来相同的力拨动后，发出的声音比原来（）。A.变高了B.变低了C.不变32.把琴弦C调紧一些，用和原来相同的力拨动后，发出的声音比原来（）。A.变高了B.变低了C.不变33.把琴弦B缩短一些，用和原来相同的力拨动后，发出的声音比原来（）。A.变高了B.变低了C.不变参考答案:1.B2.C3.A4.B5.A6.B7.B8.B9.B10.A11.A12.B13.固体液体14.外耳中耳15.音高粗细16.固体液体17.波振动18.振动消失19.i20.振动大21.X22.V23.24.25.V26.木棒食盐水内耳气体小弱清水空气27 .耳廓的作用收集声音，鼓膜的作用引起振动。28 .如果教室里没有了空气，我们不能听到老师的说话声，这是因为声音不能在真空中传播,真空环境中没有声音传播的介质。29.强弱幅度小弱30.琴弦C31.B32.A33.A
