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1、幼儿园大班社会活动勇气观课报告孙老师的教态自然大方，活动中语言组织精炼且富有感染力和启发性，巧妙设置问题，有效突破教学重点和难点，表现出特有的教学风格和教育教学智慧。师幼同乐，教学相长，形成民主和谐、相互尊重的教学氛围，体现了真正的幼儿为本。勇气是选自山大版教师用书大班下册第三主题中的一节社会活动。随着年龄的增长，孩子们会面临越来越多的困难和挑战：尝试着和爸爸妈妈分床睡；主动认识新朋友，学着适应新的境；遇到困难想办法自己解决问题因此，拥有勇气尝试克服困难迎接挑战尤为重要。但是“勇气”是一种内心感受，比较抽象，孩子们较难理解。本节活动借用伯纳德韦伯编写的绘本勇气绘本中贴近孩子生活的小片断，使幼儿
2、感知、理解勇气的内涵。用“勇气娃娃”贯穿始终，将勇气逐渐增多这一过程用勇气娃娃渐渐变大体现出来，把抽象化为具体，符合幼儿具体形象的思维特点。多媒体课件和视频、音频的巧妙运用，营造了自然真切的情境，使幼儿在“理解勇气-体验勇气-拥有勇气”层层深入的过程中获得成长。幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。本活动积极调动幼儿原有的经验，选取与幼儿成长密切相关的小故事、小情境进行活动，基于幼儿认知水平；其次通过游戏、体验、尝试等多种形式，将说教溶于渗透，潜移默化中无痕培养，力求教育无痕。活动从“过小桥”的游戏展开，通过设置转盘游戏环节，增加活动的趣味性，帮助幼儿了解勇气无处不在。两个空白图片处隐含获得勇气方法，让孩子们直观感受到可以通过鼓励帮助等获得勇气；接着通过尝试、挑战等简单可行的方法拥有勇气，从而懂得获得勇气的方法。最后在体验“单脚平衡”和“再过小桥的”情境中，自然的获得用勇气面对生活中的困难。整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，给幼儿提供表现表达的机会。活动过程中，教师注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。
