《小学六年级上册信息技术《小小海龟本领大》单元作业设计（44页）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级上册信息技术《小小海龟本领大》单元作业设计（44页）.docx（47页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学六年级上册信息技术小小海龟本领大单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术六年级第一学期电子工业出版社小小海龟本领大单元组织方式EJ自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1海龟起步爬台阶六年级上册第2单元第6课2彩色小树分层画六年级上册第2单元第7课3提笔落笔绘光芒六年级上册第2单元第8课4线段重复巧绘制六年级上册第2单元第9课5调用过程拼图案六年级上册第2单元第10课二、单元分析（一）课标要求义务教育信息科技课程标准（2022年版）（以下简称课标）指出，信息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。其中，计算思维
2、是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。具备计算思维的学生，能对问题进行抽象、分解、建模，并通过设计算法形成解决方案；能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题。小小海龟本领大这一单元的教学内容属于编程，编程与算法是养成计算思维的重要基础，算法用作人类表达思想的语言（数学抽象），编程用于将这种思想转换为计算机可以理解的方式（计算抽象）。小学阶段主要通过指挥计算机“做某种动作”、“完成某种任务”等形式体验编程，本单元借助LogO系统，通过5节课，即海龟起步爬台阶、彩色小树分层画、提笔落笔绘
3、光芒、线段重复巧绘制、调用过程拼图案，渗透编程的思想，让小学高年级的学生了解并学会使用LOgo语言，掌握Log。语言的基本操作，初步建立程序设计的概念，能用程序设计的方式进行思考，并能通过编程解决问题。（二）教材分析本单元共有5课，具体分析如下:序号课程名称主要内容课时1海龟起步爬台阶本节课是本单元的起始课，教学内容涉及了新的软件应用，内容包括：LogO软件的运行方法，指挥小海龟画图。这是学生在小学阶段的信息技术课程中第一次接触程序设计，学习内容是全新的领域，因此决定了本节课在信息技术教学中的特殊地位。1课时2彩色小树分层画本节课的主要内容是，通过设置画笔的颜色和粗细，让学生知道在LOgo语言
4、环境中可以绘制出色彩丰富、粗细变化的图形，感受LOgo语言功能的强大，提高学生分析问题、解决问题的能力。1课时3提笔落笔绘光芒本节课要求学生绘制太阳光芒，在中间部分用提笔命令绘制，在光芒部分用落笔命令绘制，让学生学会分析图形，找到起始点，并规划行走路线。1课时4线段重复巧绘制前面三节课主要介绍了小海龟的基本绘图命令，但在实际画图中，经常需要重复使用相同的命令，Logo语言提供了repeat”命令来解决绘制重复图形的问题。选择线段构成的多种图形，使简单的命令不断的重复，让学生体会重复命令的重要作用。1课时5调用过程拼图案本节课使用“过程”命令绘制花朵，将多边形定义为“过程”，能够很方便地画出不同
5、的花朵，让学生感受程序设计的思想，初步培养计算思维。1课时序号课程名称学情分析1海龟起步爬台阶六年级学生已经掌握了一定的计算机操作能力，尤其是具有较好的英文打字基础，同时，学生也具备了一定的小学数学几何知识，如基本图形与角度计算等，这些都是学习本课十分重要的基础知识和操作技能。2彩色小树分层画通过上节课的学习，学生掌握了Log。语言的基本命令，并且能够运用所学命令绘制出一些简单图形。本节课进行画笔颜色与粗细的设计，是进一步学习LogO语言的需要，也能循序渐进地达到教学要求。3提笔落笔绘光芒通过两节课的学习，学生学会了如何通过命令指挥小海龟绘制图形。本节课引入了提笔、落笔命令，学生需要通过分析图
6、形，确定绘图的起始点，规划绘图的方法和步骤。只有仔细观察，认真思考，选择合适的出发点，才能使路线简单，命令较少。内容框架如下:y院W必交IE更命令找出基本图形画图参数的计兜4线段重复巧绘制通过前面几节课的学习，学生已经掌握了Logo语言绘图的基本方法。本节课的教学重点是重复命令的运用，从单一命令到复合命令，从一步操作到多步操作。学生的认识过程也从形象过渡到抽象，从而对LogO语言有了更多的认识和更深刻的理解。5调用过程拼图案本节课是这一单元的最后一课，在此之前，学生已经能够自如地指挥小海龟画图。本节课学习如何使用过程命令指挥小海龟绘制图形，在分析图形、编写过程、定义过程、调用过程的学习活动中，
7、让学生建立程序设计的概念，感受程序设计的思想。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平6S-2-6-A熟悉Logo系统，认识PCLogo系统窗口。A知道6S-2-7-A了解笔号的取值范围。了解每个颜色所对应的代码。A知道6S-2-10-A了解“过程”的一般格式，熟悉“过程”的各部分名称。A知道6S-2-6-B掌握fdItrtcs命令的用法。掌握Logo系统的启动和退出方法。B理解6S-2-7-B掌握改变画笔粗细、
8、颜色的命令。B理解6S-2-8-B掌握“提笔”、“落笔”命令的用法。B理解6S-2-9-B观察图形，分析其中重复的基本图形，找出需要重复的命令，并掌握重复命令的内容和重复次数之间的关系。B理解6S-2-10-B掌握“过程”的定义和使用。B理解6S-2-6-C学会使用各种基本绘图命令绘制图形。C应用6S-2-7-C学会使用设置画笔颜色和粗细的命令，并能将其灵活地运用到图形的绘制中。C应用6S-2-8-C学会分析图形，选择合适的命令画出图形。C应用6S-2-9-C掌握repeat命令的功能及格式，并能灵活运用。C应用6S-2-10-C通过分析图案，学会规划程序设计。C应用说明：编号6S-2-6-A
9、表示六年级上册第2单元第6课学习水平为A的目标,其他编号类推。四、单元作业设计思路1.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础性作业、提升性作业和拓展性作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程单元目标教材内容、课时划分课时1作业课时2作业课时3作业课时4作业课时5作业单元作业3.作业设计要素（1）以目标为基点，设计作业内容。目标设定是作业设计的前提，根据课标要求，信息技术课程目标要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。本单元主要围绕Logo程序设计展开。学生通过学习，首先熟悉Logo系统,认识PCLogo系统窗口；其次掌握各种绘图命令，并选择
10、合适的命令画出图形；最后通过分析图案，学会规划程序设计。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕主题，从认识系统、理解命令和规划设计等活动入手，让学生在完成作业的过程中掌握Logo程序设计的方法。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。课标中的评价建议提出，针对不同学生的特点，布置不同层次的作业，供学生选择。本单元作业中的课时作业包含基础性、提升性和拓展性三类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为选择正确的选项、将命令补充完整；提升性作业注重综合运用，主要形式为编写简单的程序；拓展性作业注重拓展和延伸，给出图案，要求学生编写程序，或者自己设计图案并通过LOgo语言画出来。（3）以课时作业
11、（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业包括5个课时作业和1个单元质量检测作业。课时作业中的基础性作业（必做）由5道选择题、1道填空题组成；提升性作业（选做）为1道编程题；拓展性作业（选做）由1道编程题、1道规划设计题组成。单元质量检测作业由5道选择题、5道判断题、2道填空题、2道编程题（任选其一）组成。课时作业时间控制在10分钟左右，单元质量检测作业（含点评）控制在40分钟以内。（4）以激励为导向，开展作业评价。根据课标要求，作业评价主体应体现多元化，评价方式应体现多样性，要发挥评价的促学功能。因此，本单元作业中的基础性作业由机器评分，提升性作业由教师评价，拓展性作业采用自
12、评和师评相结合的方法，学生完成作业后，结合不同的评价结果，可以反思作业的完成过程，更好的理解作业的主题意义。五、课时作业第一课时六年级上册第2单元第6课海龟起步爬台阶基础性、提升性课时作业作业类型团基础性作业团提升性作业口探究性作业作业类别团课时作业口单元作业应用场景口课前预习团课中练习课后练习作业对象基础性作业提升性作业EJ全体学生作业0学生根据情况可选做作业时长10分钟蜒酹三Q髓zoveHCto6同学，你好！请在10分钟内完成，并将作业提交。基础性作业一、选择题。1 .你知道Logo中的基本画笔是什么吗？（）A.铅笔B.小海龟2 .当我们启动LOgO系统后，画笔默认显示在（）。A.绘图窗口
13、中B.命令窗口中3 .如果我们需要绘制一个新的图案，可以执行（）命令，清除屏幕内容并使画笔回到初始位置。A. It4.绘制线段时,A. fd 1005.完成任务后,A. bye 二、填空题。B.cs执行（）命令，可以使画笔前进100步。B.fdlOO想要退出Logo软件，可以执行（）命令。B.再见7.笑笑在用Logo命令绘制图案时，遇到了问题，你能利用所学命令帮它绘制出如图所示的图案吗？作业得分：作业用时：时间要靠BHMUM作业对象：基础性作业面向全体学生，提升性作业供学有余力的学生自行选做。作业时长：10分钟。口5设计评价Smcjiringjia基础性作业面向全体学生，提升性作业可选做。基础
14、性作业采用网络在线评价，提升性作业由教师评价，学生在提交作业后，借助网络平台可查看自己的答题成绩（仅基础性作业），教师通过网络平台，查看学生提升性作业的答题情况，再进行反馈。评价标准如下：题目完成度得分评价实施主体基础性作业：1.选择题2.填空题机器评分提升性作业：3.编程题教师批阅总得分说明:(1)基础性作业满分为100分，由网络平台自动评分，学生提交作业后会看到自己的得分、实时排行、答题情况，还可以查看答题解析，如下图所示：A一六年级上册第二单元第6课海龟起步网台阶基础性、提升性作业佚名*S100,s6答注解析(2)提升性作业满分为50分，由教师通过网络平台批阅，从命令是否简洁、执行是否有
15、误两个方面评判，查看所有学生作业后，共性问题通过教学平台反馈给全体学生，个性问题单独辅导。作业分析及设计意图课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源6S2-6-J016S-2-6-AA知道选择题10.9原创6S2-6-J026S-2-6-AA知道选择题10.9原创6S2-6-J036S-2-6-BB理解选择题10.9原创6S2-6-J04
16、6S-2-6-BB壬里解选择题10.9原创6S2-6-J056S-2-6-BB理解选择题10.9原创6S2-6-J066S-2-6-CC应用填空题30.8改编6S2-6-T076S-2-6-CC应用编程题50.7改编说明：(1)作业编号6S2-6-J代表6年级上册第2单元第6课基础性作业，T代表提升性作业。(2)对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号相对应。(3)学习水平有A知道B理解C应用等。(4)预计完成时间Vl表示1分钟以内。(5)题目类型有选择题、填空题、编程题等。(6)预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。(7)题目来源有原创题、改编题、引用题等。【设计意图】选择题
17、考察学生对基础知识的理解，填空题和编程题考察学生对所学知识的应用。隼操作方法CAOZUOFAMGrA1 .教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷星制作的作业方式一：电脑端浏览器中输入网址hllpsks.WjX.lopvjPjQAVr3.aspx方式二：移动端扫描下图二维码问卷IS接与二维吗https/toWiXtopvjPjQAVt3aspSwJ打开SJ制作海报微倍发送问缝母皆建置企业克星法接作业答案一、选择题：BABA)ZUOVtOAAII填空题三、编程题fd100rt30r
18、t90fd50fd60rt120rt90fd50fd30rt120rt90fd50fd60A六年级上册第2单元第6课海龟起步爬台阶拓展性课时作业作业类型口基础性作业口提升性作业区探究性作业作业类别区课时作业口单元作业应用场景课前预习U课中练习区课后练习作业对象全体学生作业区学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟可选作业KEXUANZUOVf一、编程题。D二、规划设计题。学校要举行运动会啦！请你利用Logo命令为自己的班级设计一个图标。设计的图形不能过由作业评价ZuOViPIHGJIA于简单哦!自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：师评：将作业发给老师，请老师评价。评价标准
19、：（1）编程题：语言是否简洁，执行是否有误。（2）规划设计：设计的图案是否新颖，编程是否完整。束.作业分析设计意图作业编号对应单元目号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度目源题来6S2-6-TZ016S-2-6-CC应用编程题100.6改编6S2-6-TZ026S-2-6-CC应用设计题150.5原创【设计意图】拓展性作业是为了给那些对程序设计感兴趣的学生提供一个良好的发展环境，编程题考察学生分析图形、选择合适命令的能力；规划设计题全面考察学生独立解决问题的能力。第二课时六年级上册第2单元第7课彩色小树分层画基础性、提升性课时作业作业类型团基础性作业团提升性作业口探究性作业作业类别
20、封课时作业口单元作业应用场景口课前预习团课中练习口课后练习作业对象基础性作业提升性作业0全体学生作业EI学生根据情况可选做作业时长10分钟4J蜒内容度解。壁ZuoveHeitomd同学，你好！请在10分钟内完成，并将作业提交。基础性作业一、选择题。1 .在LogO语言中，可以设置画笔的粗细，请你选出正确的命令。（）A.setpcB.setw2 .你知道画笔粗细的取值范围吗？（）A.1-999B.0-1003 .我们在设置画笔粗细时，数值越大，画笔越（）oA.细B.粗4 .绘画时需要用到不同的颜色，在Logo语言中，也可以设置画笔颜色，你知道怎么设置吗？（）A.setpcB.setw5 .如果要
21、将画笔的颜色设置成红色，可以执行（）命令。B. setw 12A.setpc12二、填空题。6 .要求命令设置线条粗细为1010前进80步fd设置画笔颜色为蓝色9设置线条粗细为55绘制长方形fd20rt90fd30rt_fd_rt90提升性作业三、编程题。7这节课主要介请你利用LogO命令/绍了画笔粗细和颜I“写”出一个彩色的汉色的设置方法，你学字“工”，效果可参考图作业得分：作业用时：时网要罪BHMuW作业对象：基础性作业面向全体学生，提升性作业供学有余力的学生自行选做。作业时长：10分钟。设计评价Shcjiringjia基础性作业面向全体学生，提升性作业可选做。基础性作业采用网络在线评价，
22、提升性作业由教师评价，学生在提交作业后，借助网络平台可查看自己的答题成绩（仅基础性作业），教师通过网络平台，查看学生提升性作业的答题情况,再进行反馈。评价标准如下:题目完成度得分评价实施主体基础性作业：1.选择题2.填空题机器评分提升性作业：3.编程题教师批阅总得分说明：(I)基础性作业满分为100分，由网络平台自动评分，学生提交作业后会看到自己的得分、实时排行、答题情况，还可以查看答题解析，如下图所示:六年级上册第二单元第7课彩色小树分层画基础性、提升性作业WA1006答觊析*至都是目：匚工(2)提升性作业满分为50分，由教师通过网络平台批阅，从命令是否简洁、执行是否有误两个方面评判，查看所
23、有学生作业后，共性问题通过教学平台反馈给全体学生，个性问题单独辅导。作业分析及设计意图2UOVfFWK.SNEJtTU课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作.业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源6S2-7-J016S-2-7-BB理解选择题10.9原创6S2-7-J026S-2-7-BB理解选择题10.9原创6S2-7-J036S-2-7-AA知道选择题10.9原创6S2
24、-7-J046S-2-7-AA知道选择题10.9原创6S2-7-J056S-2-7-AA知道选择题10.9原创6S2-7-J066S-2-7-BB理解填空题30.8改编6S2-7-T076S-2-7-CC应用编程题50.7改编说明：（1）作业编号6S2-7-J代表6年级上册第2单元第7课基础性作业，T代表提升性作业。（2）对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号相对应。（3）学习水平有A知道B理解C应用等。（4）预计完成时间Vl表示1分钟以内。（5）题目类型有选择题、填空题、编程题等。（6）预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。（7）题目来源有原创题、改编题、引用题等。【设计意
25、图】选择题考察学生对基础知识的理解，填空题和编程题考察学生对所学知识的应用。）操作方法Caozuofancfa1 .教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷星制作的作业方式一：电脑端浏览器中输入网址https:ks.vjx.top/vj/eToIAKe.aspx方式二：移动端扫描下图二维码问卷链接与二维码httpscswjxtopv）eTolAKeaspx要和打开日制作海报微陋发送向春设.设企业专雇SMg作业答案Zuoyeoaan一、选择题：BABAA二、填空题。要求命令设置线条
26、粗细为10setw10前进80步fd80设置画笔颜色为蓝色setpc9设置线条粗细为5setw5绘制长方形fd20rt90fd30rt90fd20rt90fd30三、编程题。略（答案不唯一，路线不同，命令则不同）六年级上册第2单元第7课彩色小树分层画拓展性课时作业作业类型口基础性作业口提升性作业区探究性作业作业类别区课时作业口单元作业应用场景口课前预习ZI课中练习区课后练习作业对象口全体学生作业区学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟，可选（乍业KEXUANZUOVt一、编程题。二、规划设计题。请你利用Logo命令，尝试为上一节课设计的运动会班级图标添上色彩吧！Zuovipingjia自
27、评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：师评：将作业发给老师，请老师评价。评价标准：（1）编程题：语言是否简洁，执行是否有误。（2）规划设计：设计的图案是否新颖，编程是否完整。义作业分析及设计意图dZuovtFCMXi#Shcjivitu作业编号对应单元目号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源6S2-7-TZ016S-2-7-CC应用编程题100.6原创6S2-7-TZ026S-2-7-CC应用设计题ffis三度蝌。蟀ZUOVeHClROMG同学，你好！请在10分钟内完成，并将作业提交。基础性作业一、选择题。1 .如果要让小海龟移动的时候不留下痕迹，必须要先使用
28、（）命令。A.藏龟B.提笔2 .小海龟想飞起来，你能帮它选择正确的命令吗？（A. Pd3.小海龟飞累了,B. pu想落下来，你能再帮帮它吗？（A. pd4.飞行一段距离,B. pu或者擦除一段路线之后，再次画图,需要用到（）命令。A. stB.pd5 .请你选出书写正确的命令。（）A. bk 30二、填空题。B. pu 306.输入命令之前，规 划好小海龟的爬行路 线，可以事半功倍哦！光芒I光芒1：从出发，前进 步，,前进步，命令如下：O光芒2： ,退到A点，右 转度，命令如下： ,画光芒2o提升性作业三、编程题。7.你能画出来吗？快 去试一试吧！比比谁的 更美观！作业得分：作业用时：时词要薄
29、BMMUM作业对象：基础性作业面向全体学生，提升性作业供学有余力的学生自行选做。作业时长：10分钟。Wb设计评价SMCPIGJA基础性作业面向全体学生，提升性作业可选做。基础性作业采用网络在线评价，提升性作业由教师评价，学生在提交作业后，借助网络平台可查看自己的答题成绩（仅基础性作业），教师通过网络平台，查看学生提升性作业的答题情况，再进行反馈。评价标准如下：题目完成度得分评价实施主体基础性作业：1.选择题2.填空题机器评分提升性作业：3.编程题教师批阅总得分说明：(1)基础性作业满分为100分，由网络平台自动评分，学生提交作业后会看到自己的得分、实时排行、答题情况，还可以查看答题解析，如下图
30、所示:六年级上册第二单元第8课提笔落笔绘光芒基础性、提升性作业佚名100(2)提升性作业满分为50分，由教师通过网络平台批阅，从命令是否简洁、执行是否有误两个方面评判，查看所有学生作业后，共性问题通过教学平台反馈给全体学生，个性问题单独辅导。作业分析及设计意图*o*t课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。fc22作业编号对应单元目号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源6S2-8-J016S-
31、2-8-BB理解选择题10.9原创6S2-8-J026S-2-8-BB理解选择题10.9原创6S2-8-J036S-2-8-BB理解选择题10.9原创6S2-8-J046S-2-8-BB理解选择题10.9原创6S2-8-J056S-2-8-BB理解选择题10.9原创6S2-8-J066S-2-8-CC应用填空题30.8改编6S2-8-T076S-2-8-CC应用编程题50.7原创说明：(1)作业编号6S2-8-J代表6年级上册第2单元第8课基础性作业，T代表提升性作业。(2)对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号相对应。(3)学习水平有A知道B理解C应用等。(4)预计完成时间Vl表示1分钟以
32、内。(5)题目类型有选择题、填空题、编程题等。(6)预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。(7)题目来源有原创题、改编题、引用题等。【设计意图】选择题考察学生对基础知识的理解，填空题和编程题考察学生对所学知识的应用。操作方法CCOOUAIINf1 .教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷星制作的作业方式一：电脑端浏览器中输入网址https:ks.WjX.topvjmiXoVD2.aspx方式二：移动端扫描下图二维码问卷链接与二维码0httpsksWjxtopvj
33、miXoVD2aspx复制打开EJ即作海报微信发送V问卷设寓爆毒企业专展最搏作业答案ZUOVEOAAtt一、选择题：BBABA二、填空题。光芒1：从A出发，提笔，前进30步，落笔，前进50步，命令如下：pufd30pdfd50o光芒2：提笔，退到A点，声转45度，命令如下：pubk80rt45,画光芒2。三、编程题。略（答案不唯一，路线不同，命令则不同）六年级上册第2单元第8课提笔落笔绘光芒拓展性课时作业作业类型口基础性作业口提升性作业区探究性作业作业类别区课时作业口单元作业应用场景课前预习Zl课中练习区课后练习作业对象口全体学生作业区学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟J业KexUA
34、NZUOVI二、规划设计题。在画图时，有很多地方需要用到不连续的线条，如太阳光芒、斑马线、一排迎风飘扬的彩旗等，请你利用log。命令尝试设计一个图形，要求设计的图形不能过于简单，需要用到提笔、落笔命令。由作业评价2UOVIPIM6JIA自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：师评：将作业发给老师，请老师评价。评价标准：（1）编程题：语言是否简洁，执行是否有误。（2）规划设计：设计的图案是否新颖，编程是否完整。本作业分析设计意图作业编号对应单元目号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度目源题来6S2-8-TZ016S-2-8-CC应用编程题100.6改编6S2-8-TZ0
35、26S-2-8-CC应用设计题150.5原创【设计意图】拓展性作业是为了给那些对程序设计感兴趣的学生提供一个良好的发展环境，编程题考察学生分析图形、选择合适命令的能力；规划设计题全面考察学生独立解决问题的能力。Gh第四课时六年级上册第2单元第9课线段重复巧绘制基础性、提升性课时作业作业类型团基础性作业团提升性作业口探究性作业作业类别封课时作业口单元作业应用场景口课前预习团课中练习口课后练习作业对象基础性作业提升性作业0全体学生作业EI学生根据情况可选做作业时长10分钟tC）作业内容K嘤0萃与ZuoveHeitoiIG同学，你好！请在10分钟内完成，并将作业提交。基础性作业一、选择题。1 .在画
36、图时，有时同样的命令需要重复使用多次，为了简化操作，LOgO语言提供了重复命令，你知道它的正确格式吗？（）A. repeat重复次数需要重复的命令B. repeat需要重复的命令重复次数2 .我们在使用重复命令时，（）包含另一个重复命令。A.不可以B.可以3 .如果要画一个正三角形，每画一条边后必须转动（）度。A.60B.1204 .执行repeat2fd50rt90fd80rt90命令，能画出一个（）。A.正方形B.长方形5 .请你选出绘制正多边形的基本命令格式（）。A. repeat边数fd边长rt360/边数B. repeat边数fd边长rt360/边数二、填空题。6.绘制多个相背*数吗
37、？的图形时，使用重复V 命令，可以让画图更提升性作业你能根据下表中的；信息，写出需要重复的命令，并计算出重复次，图形基本图形需要重复的命令重复次数每条线段长100每条线F殳长100/飞行30,Z前进50II-11J-L11每条线段长30_n作业得分，作业用时：时网要薄BHMUM作业对象：基础性作业面向全体学生，提升性作业供学有余力的学生自行选做。作业时长：10分钟。设计评价Shcjipihgjia基础性作业面向全体学生，提升性作业可选做。基础性作业采用网络在线评价，提升性作业由教师评价，学生在提交作业后，借助网络平台可查看自己的答题成绩(仅基础性作业)，教师通过网络平台，查看学生提升性作业的答
38、题情况，再进行反馈。评价标准如下:题目完成度得分评价实施主体基础性作业：1.选择题2.填空题机器评分提升性作业：3.编程题教师批阅总得分说明：(1)基础性作业满分为100分，由网络平台自动评分，学生提交作业后会看到自己的得分、实时排行、答题情况，还可以查看答题解析，如下图所示:六年板上筋球二蜜元第9但股IHl巧k及升住ft重100Z6（2）提升性作业满分为50分，由教师通过网络平台批阅，从命令是否简洁、执行是否有误两个方面评判，查看所有学生作业后，共性问题通过教学平台反馈给全体学生，个性问题单独辅导。作业分析及设计意图2UOYtFCNX.SXf-VITU课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉
39、及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源6S2-9-J016S-2-9-CC应用选择题10.9原创6S2-9-J026S-2-9-CC应用选择题10.9原创6S2-9-J036S-2-9-BB理解选择题10.9原创6S2-9-J046S-2-9-BB理解选择题10.9原创6S2-9-J056S-2-9-BB理解选择题10.9原创6S2-9-J066S-2-9-BB理解填空题30.8改编6S2-9-T076S-2-9-CC应用编程题每条线F殳长100fd100bk100rt458I/zl飞行30,前进50IPUfd30pdfd50pubk80rt458-LL11每条线段长30-Tlrt90
