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1、期末讲评课，让学生忙起来每一位老师，都希望提高自己的教育成绩，为此，也都用尽了各种方法。大家知道，教学活动是老师的教和学生的学相结合，“教”的目的是“学”。所以，教学活动的主体是学生，只有学生积极参与,让学生忙起来，教学成绩才能提高。试卷讲评课上，我这样安排，学生一直忙个不停。一、自学试卷讲评课的前十分钟，是学生自主更正的时间，试卷下发后，学生像考试一样坐开，不会的题可以翻开书找答案。你会发现，这十分钟内，不用老师督促，学生自觉地动起来，忙起来了。二、对学能当上组长的，都是优秀生，错题少，自学十分钟都更正的差不多了，但组长也会遇到不会的题，组长可以在班内走动，找其他组长相互请教解惑。五分钟的时
2、间，组长基本上能把自己试卷上的难题解决掉。三、群学五分钟对学结束，是十分钟群学时间，小组员向小组长请教不会的题，每个小组四个人，组长一一给组员讲解，组长讲题的语气、方法，小组内的中等生和后进生更容易接受，他们也就会主动问，积极改。群学，组长很忙，组员也很忙。四、讲评高效课堂，老师要做到“三讲三不讲”：讲重点、讲难点、讲易错易混易漏知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。同样，讲评课上也是这样，老师先问学生还有哪些问题没解决，讲学生不会的难题。接着，强调试卷上的重点题、易错易混易漏知识点，及时总结方法，有必要也可适当拓展。最后，留下五分钟的时间，组长检查组员试卷上错题的更正情况,下课铃声响起时，学生在自己积极主动更正下，在组长的帮助下基本上能完成试卷订正。组长和组员都忙起来了，老师就省心了。课堂上，学生成为学习的主人，老师充当主持者的角色，将学生的主体地位和教师的主导地位落到实处。期末复习不再索然无味，让每一位学生都有方向、有目的、有策略地“忙”起来。
