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1、一、单项选择题1.在教育的诸多矛盾中，（）是教育基本的、决定性的矛盾。A.受教育者与教育者的矛盾B.教育者与教育内容的矛盾C.受教育者与教育内容的矛盾D.受教育者与教育组织形式之间的矛盾2 .教育的质的规定性或教育的本质表明（）。A.教育是传播知识B.教育是传承文化C.教育是传授技能D.教育是培养人的实践活动3 .据可查证资料显示，人类最早的学校产生于公元前2500千年前的（）。A.苏美尔学校B.文士学校C.婆罗门教育D.商代的学校4 .“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动5 .“教育既有培养创造精神的力量，也
2、有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童。”这说明（）。A.教育在人的发展中起主导作用B.教育在人的发展中具有导向性作用C.教育比遗传素质更能影响人的发展D.教育对人的发展的主导作用是有条件的6 .学校文化以传递文化传统为己任，这一特征突出表现在（）oA.所使用的教材或传递的教学内容B.教育工作者对传统文化的认识C.学校的价值取向和目的要求D.学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念7 .个体本位论是一种典型的教育目的观，下列不属于其观点的是（）。A.教育目的是根据个人的发展的需要制订的，而不是根据社会的需要制订的8 .个人价值高于社会价值C.人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使
3、这种本能不受影响地得到发展D.教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的8 .通过聊天、座谈、听课、参观、看课例录像、网站论坛、课题协作、专家支持、问题讨论等方式进行自我发展的策略是（）。A.日常教学反思B.个人行动研究C.同伴交流与合作D.跳出教育谋发展9 .在教育过程中新型师生关系的建立主要取决于（）。A.学生B.教育C.社会D.教师10 .关于终身教育思想表述不正确的是（）。A.终身教育使教育成为有效的、公正的、人道的事业B.终身教育谋求各类教育之间的联系和统一C.终身教育不包括非正规教育D.终身教育已被不同社会制度的国家普遍接受答案1 .【答案】C。解析：受教育者与教育内容之间的
4、矛盾是教育活动的逻辑起点，在教育的诸多矛盾中，受教育者与教育内容的矛盾是教育基本的，决定性的矛盾。2 .【答案】DC解析：教育的本质是有目的地培养人的社会活动。3 .【答案】Ao解析：一般认为，学校这种特殊的教育机构是在奴隶社会时期产生的。据可查证的资料，人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及，称为苏美尔学校，又称泥板书屋。4 .【答案】D5 .【答案】DC解析：根据题干的描述可知，教育对人的发展的主导作用的实现是有一定条件的。6 .【答案】Ao7 .【答案】D8 .【答案】Co9 .【答案】DC10 .【答案】Co11 .下列关于学生本质属性论述不正确的是（）。A.学生是具有发展潜能
5、的人B.学生是一个完整的人C.学生是以升学为主要任务的人D.学生是具有主观能动性的人12 .以下属于隐性课程描述的是（）。A.以人类对知识经验的科学分类为基础，从不同的分支学科中选取一定的内容来构成对应的学科，从而使教学内容规范化、系统化B.打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程C.具有过程的实践性、内容的开放性、形式的多样性等几个特点D.一般指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。其显著特点是“自发的、个性化的”13 .既要进行新内容教学，又要复习旧教学内容;既要开展练习
6、，又要检查教学效果。这种类型的课是（）。A.复习课B.新授课C.练习课D.综合课14 .“教是为了不教，教是为了学生的学”，这句话体现了教学的（）规律。A.掌握知识和发展能力相结合B.知情意统一C.教师主导作用和学生主动性相结合D.间接经验和直接经验相结合15 .人不可能离开集体存在，但是要想有一个好的集体，就必须要有好的成员。这体现了德育的（）。A.导向性原则B.一致性原则C.长善救失原则D.平行教育16 .良好师生关系建立的首要途径（）。A.家访B.校外活动C.课外活动D.课堂教学17 .张老师作为一个新教师，在她工作以后就改变了她的那种“我是一个任课教师，我只需要教好我所带科目就行了”的
7、观念，意识到一个教师不仅要教给学生知识，还要教给德智体等方面的内容，这体现了教师劳动特点的的（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性18 .在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生道之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育原则的（）。A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.知行统一原则19 .我国学校的各班级中，一个班通常被分为几个学习小组，班级中有班委，有小组长,不同的学科有相应的课代表。这表明（）。A.班集体有共同的目标B.班集体有一定的组织结构C.班集体有共同生活的准则D.班集体中有一定的心理氛围20 .苏霍姆林斯基说过：“每一
8、个学生各自是一个完全脱俗的、独一无二的世界。”因此,班主任应该做好（）。A.班集体建设工作B.个别教育工作C.工作计划D.工作总结11 .【答案】Co12 .【答案】Do解析：A是学科课程，BC是活动课程。13 .【答案】Do14 .【答案】Ao15 .【答案】Do解析：平行教育原则又称集体教育与个别教育相结合原则。集体教育与个别教育相结合的原则是指在对受教育者进行德育时，既要注意集体，培养集体，依靠并通过集体的活动、舆论、优良风气和传统教育个人，又要重视个别教育，使个人的成长和进步促进集体的形成和发展。16 .【答案】Do17.【答案】Ao解析：教师职业的复杂性这一特点是由教师职业对象的复杂
9、性决定的。教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：(1)教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。(2)教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。(3)劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。18 .【答案】Do19 .【答案】Bo解析：班集体有一定的组织结构。我国由于学生规模和人数的原因，这一点通常表现得尤为明显，比如一个班被分为几个学习小组，有班委和小组长，不同的
10、学科有相应的课代表，在班级中还有团队组织等。20 .【答案】Bo21 .“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语在我国广为流传，这是()观点对教育方式影响的结果。A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.平行论22 .艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是()。A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢23 .具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（）。A.定势B.正迁移C.记忆D.负迁移24 .儿童能够认识到客体尽管在外形上发生了变化，但是其特有属性不变。其标志着儿童已经进入到了（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段25 .小王是一名小
11、学生，上课期间他为了得到老师或同学的关注经常做出奇怪的小动作,而老师与同学没给予其希望得到的强化，他的此类行为逐渐减少了。这符合操作性条件作用基本规律的（）。A.强化B.消退C.惩罚D.逃避条件作用26 .把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是（）。A.自我价值理论B.成就动机理论C.成败归因理论D.自我效能感理论27 .个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）。A.性格B.认知风格C.学习策略D.定势28 .教师上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清提议便抢先回答，这类学生的认知风格属于（）。A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型29
12、 .要打开一个锁住的三位数字的密码箱，可以从0-9的数字挨个尝试，最终便会找到个正确的组合，解决问题的策略叫（）。A.推理式B.算法式C.演绎式D.启发式30 .张磊发现，在检查自己昨晚的试卷和作业时，很难发现其中的错误，但帮别的同学检查时，却很容易发现，这主要是由于（）的影响。A.认知困难B.粗心C.知觉的整体性D.定势21 .【答案】B。解析：“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。“严师”和“棍棒”即为外在压力。22 .【答案】Ao23 .【答案】Bo24 .【答案】Co25 .【答案】Bo解析：消退：有机体做出以前曾被强化过的反应，
13、如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。题干中的小王为得到老师或同学的关注经常做出奇怪的小动作，而老师与同学没给予其希望得到的强化，他的此类行为逐渐减少了，是反应不再有强化物相伴，反应降低的情况，属于消退。故选B。26 .【答案】Bo27 .【答案】Bo28 .【答案】Ao29 .【答案】Bo解析：一个算法就是为了达到某个目标或解决某个问题而采取的一步一步的程序。算法策略就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。30 .【答案】Do解析：定势指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。检查自己的作业是收到思维定势影响，检查别人的作业是排除了自己的思维定势。故本题选D。
