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1、统编二下第八单元当世界年纪还小的时候教学设计教材分析：课文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。全文共9个自然段，讲述当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。第一自然段以当的时候”这种句式将我们引入到年纪还小的世界。第二至五自然段通过具体讲太阳、月亮、水是怎么学习的，体现出世界还小的时候，生活十分简单，每样东西只要明白自己做什么最容易就行了。故事还在继续，第六至七自然段写万物自由生长，世界慢慢变化，意思上也有层递：只要万物都做自己容易做的事，这世界就很有秩序To第八、九自然段思路突转，从故事中
2、出来，告诉我们这个故事没有结尾，却有很多开头,引发读者无限的想象。课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。一是想象丰富。在作者笔下，世界万物都有了生命。太阳、月亮、水这些事物，经过作者的奇思妙想，变成了一个个单纯天真、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。二是留白巧妙。文中多处使用省略号，如第七自然段，当讲到这世界还相当有秩序时突然打住；第九自然段，一个新的故事似乎刚刚要开始，却戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。课文配图色彩明丽，将月亮、太阳拟人化，丰富生动的表情中流露出孩童般的快乐与自由，能激发学生读文兴趣，让学生进入想象的
3、世界。图画中的树木、石头、星星等事物也为学生发挥想象、续编故事提供了思路。教学目标：1 .认识纪、必等14个生字，会写世、界等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。2 .朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。3 .能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学重点：了解课文大意涛清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的；初步体会几个小故事中包含的道理。教学难点：根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学过程：一膝一课时板块一初读正音，随文识字1 .激趣谈话，揭示课题。小时候,我们希望自己能学习各种各样的本领。说一说,你学会了哪些本领？那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情
4、呢？（1）书写课题，指导“世界。“世是独体字，注意占格；“界是上下结构,上面是“田字。（2）齐读课题，识记“纪。2 .自读课文，随文识字。（1）学生自读课文，将不认识的字圈出来。（2）小组合作，组内交流识字方法。（3）课件出示生字词，指名读、开火车读、男女生读等多种方法认读。课件出示：世界学习成功反复简单戏弄月亮主意一直只好自由（4）指名交流识字方法。可以从字音、字形字义、组词等方面进行交流。（5）用游戏的方式认读词语。3 .由词到句，正确朗读这些词语很调皮，当它们跑到句子中，你还能读正确吗？（1）出示长句子，读正确。课件出示：每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（2）出示反复的句子，指
5、导朗读。课件出示：那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流4 .再读课文，读正确、流利。学生用多种形式再读课文，要求读得正确、通顺、流利。1块二再读课文，整体感知1.自由读课文，思考：文中主要写了哪几种事物？2 .整体感知。它们是怎样学习生活的？它们学会了什么？3 .学生交流，相机出示相关句子。课件出示：大阳开始学发光，学着怎么上山下山。月亮不知道自己该学些什么它学会的是不断变化。水开始学习流动。4 .根据学生的回答，提炼关键词：太阳、月亮、水、雨、眼睛。5 .课件出示句式。课件出示：太阳开始学，学着O月亮学会的是O水开始学习O板块三认真观察，指导书写1.出示课文中的生字卡片，先指名读，再开火
6、车认读。2 .观察生字，指导书写。（1）课件出示要求会写的字“世、由、界、复、简、弄、反、式、功。引导学生发现共同点。（2）发现疑难，交流书写要领。3 .教师范写，提示要点。（1）“由是独体字，注意在田字格中的占格。（2）“弄、复、简都是上下结构，弄、复都是上窄下宽，复中间的“日字最窄，“简上下等宽。（3） “反、式是半包围结构，注意“式中的工的第三笔改横为提。4 .学生描红练习，教师巡视指导：写完一个后对照范字点评，再书写，争取一个比一个写得好。5 .个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正。6 .抄写词语。课件出示：世界学习成功反复方式简单自由第二课时板块一复习巩固，引入新课1.课件出
7、示词语，指名读词语，开火车读。课件出示：世界学习成功月亮主意一直只好变化方式简单自由生长泥土相当最好结局开头反复戏弄7 .听写“世界、简单、方式、反复这4个词语。8 .再读课文，填空梳理课文。课件出示：当世界年纪还小的时候，太阳学会了，月亮学会了,水学会T,只要万物都做,世界就。板块二品读课文，感受奇妙1.这篇课文特别有趣，充满了奇妙的想象，你最喜欢哪个部分？自己读一读。9 .学生交流自己喜欢的部分。（2）文中说“它也试过做别的事，但是都没有成功，请大家想象一下，太阳还可能尝试做过什么事？结果怎样？（3）理解“粗糙“譬如。课件出示：譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。识记譬字：
8、用拆分法进行识记。查字典理解譬的意思。“譬如是什么意思？（比如、例如）吓坏了，想一想怎样的声音会把人吓坏？再理解粗糙的声音指怎样的声音。认识“糙，注意这个字读一声。找反义词理解“粗糙朗读指导：注意读好“必须、譬如、敏感等词。（4）展开想象。（5）最后太阳把什么事做成功了？为什么它把这件事做成功了呢？（6）朗读指导。10 预设第3自然段：聚焦月亮。（1）指名朗读，学生交流自己觉得奇妙的地方。（2）理解“反反复复的意思。（3）你见过月亮反反复复的样子吗？（4）指导读好“一直。（5）发现特点：你觉得这是一个怎样的月亮？11 预设第4自然段：聚焦水。（1）指名朗读，交流奇妙的地方。（2）想象画面：朗读
9、“一直往低处流，往低处流，往低处流.一句，你仿佛看到了怎样的画面？体会省略号的作用。（3）讨论：为什么用一直这个词？（引导学生发挥自己的长处，做自己最客易做的事）El块三指导朗读，感受“容易”1.感受“容易。（1）指名朗读关于太阳、月亮、水的段落。（2）分享感受：太阳、月亮、水的生活给你留下了什么印象？（3）巩固“容易：指名说一说太阳、月亮、水做什么最容易。课件出示：太阳,最容易。月亮，最容易。水，最容易。12 感受万物自由生长。（1） 了解雨点落下，人睁开眼睛的情境。（2）理解省略号。想象还有哪些事物在自由自在地生长，做者自己喜欢的事情。（3）交流画面。学生交流自己想象的画面，并用下列句式说
10、话。课件出示：世界在慢慢变化，万物在自由生长。,只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（4）小组展示并朗读。13 理解“秩序。（1）联系生活谈谈：有秩序的样子是什么样子？（2）学生交流，相机出示课件。课件出示：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（3）生活中经常用到“秩序这个词，比如做操、放学要有秩序。（4）太阳、月亮、水做了什么，让这个世界有秩序？（5）总结引导：万物各自学习，各自做好自己的事，这个世界就会很有秩序，很和谐。14 借助插图发挥想象，以“这世界还相当有秩序为开头讲一讲。小结：正是因为所有的事物知道自已做什么最容易，明白自己的优缺点，不断学习，不断进步，所以
11、这个世界就很有秩序，也更美好了。板块四迁移运用，续编故事1.创设情境：生活就是这么简单，世界也变得简单。这个故事没有结局，却有很多开头。课件出示：哦！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头,很多很多开头。很久很久以前，当世界年纪还小的时侯指名读，齐读。2 .为什么最好再从头开始呢？3 .很久很久以前，当世界年纪还小的时候，世界究竟是怎么开始的呢？4 .展开想象，续编故事。世界上还有哪些事物？它们都学习了什么？以“很久很久以前，当世界年纪还小的时候开头，仿照描写太阳、月亮、水学习的段落，续编这个故事。（1）小组合作，在组内交流自己续编的故事。（2）小组展示，教师随机点评、指导。小结：正是因为大家都知道自己做什么最容易，做着自己最容易做的事，所以这个世界如此美如此和谐。当世界年纪 还小的时候板书设计:遵循自然规便 生活美好有序太阳：发光、上山下山月亮：不断变化水：往低处流万物：自由生长世界：有秩序
