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1、苏教版科学第二单元植物与环境2.5不同环境里的植物授课时间：月日【课标学习内容与要求】学习内容内容要求7.1生物能适应其生存环境举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。【教材分析】本节课围绕植物形态与环境的关系，分两个部分展开教学内容。首先，整体了解不同形态的植物适合生存的环境，包括两个连贯的活动。活动一，出示五种不同的植物，学生观察并认识各自的形态特征。活动二，出示四种环境的图片，分析适合生长的植物，得出植物的形态与其生长环境有着密切关系。其次，具体认识两种植物适应环境的形态特征，观察两种叶子的表面特征，并引导学生将观察到的现象联系起来并思考
2、原因，得出两种植物适应寒冷的秘密。最后，引导学生设计一个常青树是否落叶的研究方案，鼓励学生获得植物适应寒冷环境的更多知识。【学情分析】学生在低年级已经了解了多姿多彩的植物，因此植物对学生来是非常熟悉的，但是并没有深入研究这些特点与植物的生存环境之间有什么特点。在技能方面，学生对观察和实验有了一定的基础，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力得以激发，而对植物的特点与环境之间的关系更加深入的认识。【教学目标】1 .通过观察和交流，了解不同环境的特点，知道植物的形态特点与它的生长环境有着密切的关系，培养学生善于观察，乐学善思的科学素养。2 .通过探索活动，观察比较大叶黄杨和杨树树叶的形态特
3、点，分析植物应对寒冷环境的本领，感受自然界植物顽强的生命力。【教学重点】知道植物的形态特点与它的生长环境有着密切的关系【教学难点】通过实验探索植物适应寒冷环境的本领。【教学方法】讲授法、合作探究法【教学准备】教师材料：课件、视频学生材料：冬青树叶，杨树叶、不同的树叶、放大镜【课时安排】1课时【教学过程设计】一、导入新课1.出示：白荷花和仙人掌的图片。你还知道哪些植物？3 .讲述：我们的生活离不开植物，植物的形态各种各样。平静的池塘中，盛开着白荷花，荒芜的沙漠中，挺立着仙人掌它们是有什么本领吗？竟能在这样的地方安家！这节课我们就一同来探索其中的奥秘。4 .出示课题：不同环境里的植物。设计意图：通
4、过让学生说一说白荷花与仙人掌的生活环境与特征，进而引导学生聚焦到植物的形态与其生活环境相关，并与学生的旧知相联系，为之后的课堂活动做好铺垫。二、观察植物的形态特征1.出示：水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉、雪松的照片。2 .提问：教师从植物的根、茎、叶等角度进行提问，引导学生观察植物的形态特征。3 .全班分享交流。预设：(1)水瓶树：水瓶树树干较粗，叶少，树枝短，外形像个水瓶，很高，内部空心，作用是储水。(2)仙人柱：高大粗壮，树干顶部枝条、树叶稀疏，会长刺，生活在沙漠里，用叶子保存水分，内部水分充足。仙人柱的茎高大呈柱状为了储水，根分布广却浅，刺状叶是为了减少水分丢失。(3)椰树：树干长，笔直，没
5、有分支，树叶巨大呈羽状，集中长在树干顶端。羽毛状的叶子被海风吹不会烂掉，茎长得高的可以接受很多阳光，进行光合作用。(4)芭蕉：主干没有分支，叶在主干顶端呈螺旋状排列。叶片长圆形，宽大。主叶脉粗厚，分支叶脉呈羽状平行分布在叶片o叶子越大的接触的阳光和吸收的热量就越多，到了晚上再把热量慢慢散发出去。叶子大且厚，一定程度上是为了减慢热量的吸收和散发，不至于昼夜温差太大影响植物生长。(5)松树：树干较直，树枝从下至上环绕树干向外生长。树叶针状、坚硬，淡绿色或者深绿色，一年四季常绿、耐寒。4 .小结：这些植物形态各异，它们的特点大都集中在它的叶、茎(树干)、根等形态上。设计意图：植物有着各种各样的形态，
6、植物的形态特征是长期自然选择的结果。从直观的形态出发，有利于将植物与其生活环境建立联系，也为下一个活动做铺垫。三、讨论植物适宜生长的环境1.出示：教师出示沙漠、高山、热带草原和热带沿海地区的文字介绍资料。2 .阅读：同学们自主阅读3分钟，将重点内容圈画出来。3 .学生完成活动手册：将5种植物与适宜生长的环境连线，并思考理由。4 .汇报学生活动手册。(1)沙漠：水少，阳光足，昼夜温差大。这里生长的植物要叶子很少，根系发达，耐高温，所以是仙人柱的家。(2)高山：土层薄，温度低，风也会很大。雪松耐阴、抗旱，有一定耐寒能力，分布范围广，所以适宜松树生长。(3)热带草原：降水是一段时间集中，一段时间干旱
7、，所以水的情况会影响植物生存。植物要在降雨的时候不被淹死，降雨少的时候不被干死，所以适宜水瓶树，因为它的树干(茎)能够储水。(4)热带沿海地区：全年高温，季风时候风大，植物的叶要避免被风破坏，叶柄也要大一些，所以适宜生长椰子树和芭蕉树。5 .总结：自然界不同环境里的植物(出示课题)，其形态与它的生长环境有着密切的关系。设计意图：环境的多样性决定了植物的多样性，从介绍一些典型环境特点入手，有利于学生在已有经验的基础上，将不同的环境与植物速立联系。四、比较大叶黄杨和杨树的叶子活动一：观察分析大叶黄杨和杨树的叶子1 .学生分组活动：观察比较大叶黄杨和杨树的叶子。2 .方法：眼睛看一看，手摸一摸两种树
8、叶的正反面，感受叶片表面的光滑程度和厚度。3 .总结：大叶黄杨的叶厚，有蜡质；杨树的叶薄，表面粗糙。活动二：分析大叶黄杨和杨树的叶子适应寒冷环境的本领1.观看视频：大叶黄杨和杨树的叶子变化。4 .提问：秋天和冬天的环境都有什么特点？两种植物采用什么方式来过冬的呢？5 .交流：秋天开始变凉，光照少，下雨也少；冬天气温很低，雨水更少，会下雪。大叶黄杨依靠表面蜡质减少水分蒸发，杨树依靠落叶的方式适应寒冷环境的。6 .提问：你还知道哪些植物是怎样适应寒冷环境过冬的？7 .视频：常见树木过冬的方法。8 .总结：叶子大小、形状、厚度、表面等特点各不相同，都是为了适应环境生存下去。设计意图：植物对环境适应性
9、的表现在形态结构、生理机制等多各方面。从学生的认知能力出发，选取植物形态的某一部分，如叶子，由点到面的引导学习，有利于学生在观察中获得直观形象的感知，从而了解植物适应环境的具体表现。四、设计常青树是否落叶方案1.提问：根据刚才的学习，如何设计一个常青树是否落叶的研究方案，请小组合作，填写表格内容完成设计方案。提出问题问题：冬青树是否落叶？作出假设假设1：冬青树落叶。假设2：冬青树不落叶。制定计划1.2.3.搜集证据图片处理信息从图片中发现：得出结论冬青树是落叶/不落叶的？2.学生分享。师提示：在设计方案时要考虑温度和水分的变化。设计意图：通过让学生设计冬青树是否落叶的研究方案，进而引导学生将观
10、察到的现象联系起来思考才能得出结论。拓展活动与学生的旧知相联系，通过更加严谨的实验设计，从而展开进一步的研究。五、课堂总结今天我们一起认识借助资料，分析观察，了解水瓶树、芭蕉、椰子、巨人柱、松树等植物的形态与其生长环境的密切关系。同时通过观察、分析动手操作，发现冬青树和杨树应对严寒的方法。与同学合作讨论设计了常青树是否落叶的方案，充分感受了植物适应环境的本领，懂得了尊重生命的科学道理。六、习题巩固（一）填空题1 .热带草原一年中和分明的。2 .植物的形态特点与它的有着密切联系。（二）选择题，把正确的序号填写在括号内。1.水瓶树生长在（）A.热带雨林B.热带草原C.热带沙漠3 .雪松的叶子为针形，是为了适应（）A.高山寒冷的气候B.干旱的沙漠气候C.雨水充足的热带沿海气候4 .下列不是常青树的是（）A.大叶黄杨B.雪松C.杨树【板书设计】水瓶树热带草原雪松高山地区不同环境里的植物椰树、芭蕉热带沿海仙人柱沙漠
