《《3-6岁儿童学习与发展指南》试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《3-6岁儿童学习与发展指南》试题.docx（25页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、36岁儿童学习与开展指南测试题一、填空题1、中国网站2012年10月15日发布36岁儿童学习与开展指南，对防止和克服学前教育现象提供了具体方法和建议。2、为深入贯彻和指导和实施科学的和,促进幼儿身心全面和谐开展，制定了3-6岁儿童学习与开展指南。3、指南从、五个领域描述幼儿的学习与开展。每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由和两局部组成。4、指南目标局部分别对、三个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望，指明了幼儿的具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广阔家长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。5、
2、指南教育建议局部列举了一些能够有效和幼儿学习与开展的与。6、指南共有一个学习和开展目标，条教育建议。7、健康是指人在、和方面的良好状态。8、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、和是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与开展的根底。9、指南中制定的34岁男孩的身高参考标准是厘米。10、指南中强调要保证幼儿每天唾小时。11、指南中认为幼儿午睡一般应到达小时左右。12、指南中健康领域的子领域有、和o13、指南中健康领域下动作开展这一子领域的具体目标有、和。14、幼儿每天的户外活动时间一般不少于小时，其中体育活动时间不少于小时。15、结合活动内容对幼儿进行平安教育，注重在活动培养幼儿的。16、
3、45岁幼儿能快跑米左右。17、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，看电视时保持米左右的距离。18、帮助幼儿形成良好的饮食习惯，要合理安排餐点，帮助幼儿养成、的习惯；帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们、,少吃或不吃不利于健康的食品；多喝,少喝P19、指南中语言领域下有和两个子领域。20、语言是和的工具。幼儿期是语言开展，特别是的重要时期。21、幼儿的语言能力是在和的过程中开展起来的，应为幼儿创设、的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、的交流，让幼儿想说、并能得到积极回应。22、幼儿的语言学习需要相应的,应通过多种活动扩展幼儿的,丰富语言的内容,增强和能力；应在和中引导幼儿自然而然地产
4、生对文字的兴趣。23、对幼儿讲话时，注意结合使用丰富的语言，如，说话时注意、,让幼儿甘薯它们的作用；根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映、条件等关系的句子。24、指南中提出幼儿具有文明的语言习惯，成人要为幼儿做出表率，如，与他人交谈时，认真倾听，使用;在公共场合不大声说话，不说、;幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛幼儿，耐心听他把话讲完。25、指南中指出为幼儿提供良好的阅读环境和条件，要为幼儿提供一定、的图画书；提供相对的地方，尽量减少干扰，保证幼儿O26、指南中提出的“具有初步的阅读理解能力”这一目标下4-5岁幼儿所要到达的目标有：能大体讲出能根据提供的信息，大致说出能随着作品的展开产生一
5、、等相应的,体会作品所表达的27、在阅读中开展幼儿的想象和创造能力，教师和家长就要鼓励幼儿根据讲述故事，大胆推测、想象故事情节的开展，或;鼓励幼儿用、等不同的方式表达自己对图书和故事的理解；鼓励和支持幼儿,并为其,支撑图画书。28、指南中指出让幼儿在的过程中体验文字符号的功能，培养O29、指南中提出在和中做必要的书写准备。30、通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进,同时帮助幼儿学习、.的运笔技能。31、指南中指出，幼儿社会性领域的学习与开展是其不断完善并的过程。32、指南中指出，和是幼儿社会学系的主要内容，也是其社会性开展的33、指南中指出，幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习,也
6、在学习、,不断开展适应社会生活的能力。34、幼儿园和应共同努力，为幼儿创设、的家庭和集体生活气氛，建立良好的、和同伴关系。35、幼儿在积极健康的人际关系中获得利开展和在良好的社会环境及文化的熏陶中学会，形成根木的和O36、幼儿的社会性主要是在和中通过观察和潜移默化地开展起来的。37、指南社会领域下的人际交往这一子领域的目标为：愿意与人交往、38、指南中社会领域下“能与同伴友好相处”这一目标中不同年龄幼儿与同伴发生冲突的具体表述:3-4岁，与同伴发生冲突时，能_4-5岁，与同伴发生冲突时，.；5-6岁，与同伴费发生冲突时。39、为培养幼儿的自尊、自信、自主，成人要关注幼儿的感受，保护其自尊心和自
7、信心，以的态度对待幼儿，是幼儿切实感受到自己被尊重；对幼儿好的行为表现给予、的肯定和表扬。40、指南中“关心尊重他人”提到成人要以身作那么，以、的态度对待自己的父母、长辈和其他人。41、在引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人时，可以结合实际情境，提醒幼儿注意别人的,了解他们的,给予适当的关心和帮助；也可利用和,帮助幼儿了解与自己关系密切的社会效劳机构及其工作。42、在引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异，可以指导幼儿去了解每个人都有自己的、和特长，可以相互学习；也可以利用、等,向幼儿介绍我国和其他国家之间的差异，理解人们间的平等。43、为促进幼儿喜欢并适应群体生活，就要经常和幼儿一起参加一
8、些,让幼儿体会的乐趣。44、指南中，在“遵守根本的行为标准”中，5-6岁的幼儿就能理解的意义，能与同伴协商制定和。45、在帮助幼儿了解根本行为标准，学习自觉遵守规那么的过程总，可以经常和幼儿玩,遵守利用和图书故事，向幼儿介绍一些必要的以及为什么遵守这些规那么；对幼儿表现出的的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。46、在指南中对待诚信问题，指出，小年龄幼儿经常分不清和,成人不要误人误他是在说谎；发现幼儿说谎时，要反思是否因为自己对幼儿的要求造成的，假设是，要及时_，同时严肃地告诉幼儿47、幼儿的科学学习是在和中，尝试发现事物间的和的过程。48、幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际问题的过程中
9、，不仅获得,充分开展,而且尝试、,逐步开展,为其他领域的深入学习奠定根底。49、幼儿科学学习的核心是,体验探究过程，开展初步的。50、成人要善于发现和保护幼儿的,充分利用和,引导幼儿通过观察、比拟等方法，学习、和O51、幼儿的思维特点是以为主，应注重引导幼儿通过、和进行科学学习。52、指南中科学领域的子领域有和。53、假设要支持和鼓励幼儿的探索行为，需多为幼儿提供一些、的玩具材料或废旧材料，在保证平安的前提下，鼓励幼儿拆装或动手。54、指南中科学领域下的科学探究子领域中的三个目标分别为：亲近自然，喜欢探究；55、培养幼儿具有初步的归属感，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的
10、情感,可以和她们一起收集有关、的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的和之情。56、为培养幼儿的初步探究能力，要有意识地引导幼儿学习培养支持和鼓励幼儿在探究的过程中或:鼓励和引导幼儿学习做简单的和,并与他人O57、指南中在探究中认识周围事物和现象，对4-5岁幼儿提出的目标为：能和动植物的生长变化及其根本条件；能感知和发现常见材料的、等性质和用途；能感知和发现,如物体形态或位置变化。58、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识，可以和幼儿一起通过、种植和饲养活动，感知,以及生长发育、繁殖和死亡的过程。59、教师和家长可以引导岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生
11、活环境对动植物生存的意义。60、指南中引导幼儿“初步感知生活中数学的有用和有趣，可以引导幼儿关注事物的,常使用表示形状的此来描述事物，体会描述的和。61、数学认知这一子领域中对5-6岁幼儿提出的目标中包括一条“能感知生活中许多问题都可以用的方法来解决，体验的乐趣。62、引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的与,并尝试自己创造出新的O63、关于幼儿数概念的理解，指南为3-4岁幼儿提出的目标为：能通过的方法比拟两组物体的多少；能地点数以内的物体，并说出总数；能取物。64、5-6岁的幼儿可以借助实际情境和操作理解和的实际意义，并能通过实价操作或其他方法进行以内的加减运算。65、为了引导幼
12、儿感知和理解事物“量”的特征，可以让幼儿感知事物的、高矮、一等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征。66、感知形状与空间关系这一目标中，对4-5岁的幼儿提出的目标有：能使用、中间、等方位词描述物体的位置和运动方向。67、艺术是人类、和的重要形式，也是表达自己对周围世界的和的独特方式。68、指南中提出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造和,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的和,丰富其和,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去。69、幼儿独特的笔触动作和语言往往蕴含着丰富的和,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的和。70、指南中艺术领域共分为和两个字领域。71、指南中指出，和幼儿一起
13、发现美的事物的特征，感受和欣赏美，可以让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的、等描述它们美的方面；让幼儿和各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、的感受。72、在“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”目标下，4-5岁幼儿和5-6岁幼儿所能到达的目标之间的不同：能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有和的愿望；艺术欣赏时常常用、等方式表达自己的理解。73、成人要尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为，理解他们在欣赏时的、一等行为；当幼儿主动介绍自己喜爱的作品时，要并给予74、家长和教师要创造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，要提供材料、工具或物品，支持幼儿进行
14、自主、歌唱、表演等艺术活动。75、幼儿绘画时，不宜提供,特别不应要求幼儿.二、选择题1、保证幼儿每天唾（）,其中午睡一般应到达2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A、810小时B、10ll小时C、1112小时D、12小时以上2、为幼儿创造说话的时机并体验语言交往的乐趣，下面哪一项不是正确的方法（）A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。C、鼓励和支持幼儿自己玩耍。D、在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境
15、。3、以下哪项不能帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（）A、用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出典范B、和幼儿一起谈论自己快乐或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪C、允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导D、需要不能满足时能够接受解释，乱发脾气。4、以下哪一项不能作为家长为幼儿建立文明语言的表率（）A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C、幼儿表达意见时，成人直立耐心听他们把话说完。D、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。5、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（）A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适
16、应新环境。B、不用带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。6、指南以（）为核心。A.为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质根底B.促进幼儿体、智、德、美各方面的协调开展C.为幼儿教师的工作提出建议D.了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点7、指南从五个领域描述幼儿的学习与开展，以下选项哪个正确（）A.健康、语言、社会
17、、动作、科学B.健康、美术、语言、数学、音乐C.健康、语言、社会、艺术、科学D.动作、美术、数学、语言、社会8、关注幼儿学习与开展的整体性，是指()A.儿童的开展是一个整体B.儿童各局部之间的开展是孤立的，各自没有联系C.幼儿各领域有各自的开展规律，没有方法结合成为一个整体D.幼儿不可能每个方面都能开展的很好，只需追求一方面或几方面的开展就可以9、指南中指出，应保证幼儿每天睡()小时。A.8-10B.9-11C.11-12D.10-1110、指南中指出幼儿午睡时间一般应到达()小时左右，并且要根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A.1.5B.2C.3D.411、为提高幼儿适应季节变化
18、的能力，幼儿每天的户外活动一般不少于()小时，其中体育活动时间不能少于()小时。A.2；2B.2：1C.1；1D.2；1.512、为了促进幼儿平衡能力的开展，指南中提出了很多教育建议，以下哪个建议并不符合要求(A.利用多种活动开展身体平衡和协调能力B.开展幼儿动作的协调性和灵活性C.对于扣球等技能型活动，要严格要求数量D.注重在活动中培养幼儿的自我保护能力13、指南中提出4-5岁的幼儿能单脚连续向前跳()米左右，能快跑()米左右。A.5；15B.5；10C.5；20D,3；1514、指南中提出5-6岁的儿童能双手抓杠悬空吊起()秒左右，能单手将沙包向前投掷()左右。A.15；5B.10；2C.
19、15；4D.20；515、为了促进幼儿手的动作灵活协调，教师和家长应该()A.提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料B.幼儿年龄小，动作开展不健全，即使他们想自己动手吃饭，也不要容许C.幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，尽量多的提供成品玩具D.幼儿在玩废旧物品等，家长要制止16、指南中生活习惯与生活能力这一子领域下目标的表述，错误的选项是()A.具有良好的生活与卫生习惯B.具有根本的生活自理能力C.具备根本的平安知识D.具备熟练的自我保护能力17、幼儿要从小保护眼睛，就不能长时间看电视，3-4岁的幼儿连续看电视时间不能超过（）分钟，4-5岁的幼儿连续看电视施加不超过（）分钟。A.15；15B
20、.10；15C.15：20D.15；3018、对于培养幼儿良好的个人卫生习惯表述正确的选项是（）A.看电视保持2米左右的距离B.勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲C.幼儿年龄小，可不用早晚都刷牙D.提醒幼儿保持五官清洁，经常挖耳朵、鼻孔19、为了给幼儿创设平安的生活环境，为幼儿提供必要的保护措施，以下表述错误的选项是（）A.要把热水瓶、药品、刀具等物品放到幼儿够不到的地方B.阳台或窗台要有平安保护措施C.使用平安的电源插座D.幼儿电梯时可让他们自己扶着20、指南中把幼儿语言的开展分为两大领域，分别是（）和（）。A.倾听与表达；阅读B.表达；阅读C.倾听与表达；阅读与书写D.倾听与表达；阅读与书写准2
21、1、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（）A、经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。B、让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣。C、幼儿阅读中遇到问题时，立即告诉幼儿答案。D、为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书。22、1）岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。A、3-4B、4-5C、5-6D、4-623、1）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。A、5-6B3-4C、4-5D、4-624、为幼儿创造说话的时机并体验语言交往的乐趣，不包括（）A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真
22、地倾听给予积极的回应。C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。D、方言和少数民族地区，要积极为幼儿创造用方言交流的语言环境。25、成人注意语言文明，为幼儿做出表率，不正确的选项是（）A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C、幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。D、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。26、语言是()的工具。A.交流和思维B.语言开展C.各个领域D.言语能力27、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在开展着(A.交往的环境B.人际交往能力C.各个领域D.学习能力2
23、8、34岁幼儿在别人对自己说话时能()并做出反响。A.感受到B.听懂C.注意听D.理解29、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以()表示。A.表情B.关系的句子C.语气的声调D.手势动作30、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出()有什么，发生了什么事。A.语言B.图案C.作品内容D.图中31、在34岁幼儿中，会主动要求成人()并喜欢跟读儿歌、童谣。A.讲故事，读图书B.耐心倾听C.书写D.绘画32、34岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用()表达一定的意思。A.书写方法B.符号和游戏C.涂涂画画D.图画33、幼儿的社会性主要是在日常生活中和()中通过观察和模仿暂移默化
24、地开展起来的。A.游戏B.教育C.劳动D.教学活动34、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予()，让他对自己的表现感到快乐与满足。A.支持B.反对C.肯定D.否认35幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假设你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿()别人的想法和感受。A.学习理解B.不去理解C.曲解D.尝试理解36、成人要遵守()规那么，为幼儿树立良好的典范。A.公共行为B.社会行为C.个人行为D.人为行为37、成人要()，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。A.珍惜B.接纳C.以身作那么D.包容38、经常和幼儿一起参加一些()的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。A.集体性B.
25、群体性C.个体性D.39、发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求()造成的。如果是，要及时调整自己的行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。A.过高过矮B.过高过严C过严过多D.过松过少40、小年龄的幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在()。A.说谎B.说笑C.做梦D.玩笑41、()岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。A.45岁B.34岁C.56岁D.3-6岁42、1)的幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。A.34岁B.45岁C.56岁D.3-6岁43、引导()岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。
26、A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁44、1)岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。A.34岁B.45岁C.56岁D.3-6岁45、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对()、强弱、快慢的感受。A.音量B.音乐C.音色D.音调三、判断题1、34岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问。()2、幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。()3、通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由右至左的运笔技巧。()4、幼儿午睡时间可以根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当增减。()5、指南中健康
27、领域对3-4岁幼儿动作开展目标要求是能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。(6、指南中语言领域在倾听与表达方面对4-5岁儿童目标要求是能够在群体中能有意识地听与自己有关的信息。()7、指南中社会领域在人际交往方面对5-6岁儿童目标要求是有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。()8、指南中社会领域在人际交往方面主要包括以下4个目标：愿意与人交往、能与同伴友好相处、关心尊重他人和喜欢并适应群体生活。()9、指南中健康领域主要包括身心状况、动作开展、生活习惯与生活能力。()10、指南中健康领域对3-4岁儿童身心状况目标要求是能够在提醒下自然坐直、站立。()11、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体
28、育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。()12、4-5岁幼儿应具备的根本的生活自理能力是能知道根据冷暖增减衣服、能自己穿脱衣服、能整理自己的物品。()13、3-4岁幼儿应具备的根本的平安知识和自我保护能力是不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走、在提醒下能注意平安，不做危险的事情、知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。()14、指南是2012年5月通过中国教育部网站公布的。()155-6岁幼儿男孩子的身高应该到达106.l-125.8cm。()16、幼儿园组织活动时，经常打破班级界限，让孩子有更多时机参与不同群体活动。()17、5-6岁幼儿根本能够到达双手抓杠悬空吊起15秒左右。()18、指南
29、是纲要的细化。()19、3-4岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。()20、语言领域的目标除了培养孩子倾听与表达的能力，还要培养他们的书面阅读能力。()21、要经常和孩子玩秋千、转椅等活动，可以促进孩子力量和耐力。()22、假设想成为一名合格的幼儿园教师只需熟练掌握专业知识即可。()23、幼儿发脾气或不快乐时，应该予以适当引导，压制幼儿不良情绪。()24、幼儿每天要睡11-12个小时.()25幼儿的思维特点是以抽象思维为主，应该注重引导孩子的创造力、想象力的开展。()26、我们要关爱幼儿，重视幼儿生命平安，将维护幼儿合法权益放在首位。()27、教师应该注重环境和教学对幼儿的开
30、展作用，将教学活动作为幼儿在园的主要活动，关注教学内容和价值。()28、目标让幼儿具有良好的生活与卫生习惯是出自健康领域的内容。()29、让幼儿掌握本民族和本地区的语言也是语言领域的目标之一。()30、在对教师沟通合作的要求中，老师需要合作交流，分享经验和资源共同开展。()31、大局部3-4岁幼儿能将玩具和图书放回原处。()32、教师要保护幼儿的自尊、自信，不能拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点进行比拟。33、意大利柯洛迪的木偶奇遇记是19世纪古典童话的经典代表作之一。()34、3-4岁的幼儿能够说出自己家所在地的省、市、县(区)的名称。()35通过点数的方式幼儿不会体会到数量的守恒性，所以幼儿年纪
31、增长时候而应该教给孩子其他方法进行数数。()36、了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，要充分挖掘幼儿绘画技能，以纪实绘画为标准。37、大局部5-6岁的孩子应该能够正确分辨自己的左右。()38、成人只需把社会行为标准教给幼儿，不用为幼儿树立良好典范。()39、我们应该带着大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣活动，让他们对小学生活充满好奇和向往，更好地渡过幼小衔接。()40、教师不断提高自身专业素质至需要参加专业培训、教研，需要制定专业开展规划。()41、发现幼儿说话时候要严厉斥责幼儿，防止情况再次发生。()42、在教育活动中观察幼儿，应该根据幼儿开展需要灵活调整，给予适当指导。()43、幼儿只需掌握并
32、熟练运用普通话就行，不需掌握本民族和本地区的语言。()44、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。()45支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。()46、大班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。()47、在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音调、强弱、快慢的感受。()48、我们要理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。()49、幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式和成人差不多。()50、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。()四、简答题1、指南的目标、核
33、心和功能(意义)是什么？2、简述4-5岁幼儿动作开展力量和耐力的开展目标。3、科学领域包含哪几方面的学习与开展目标和教育建议？4、4-5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？5、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？6、实施指南中我们教师应把握哪些问题？7、艺术领域包含哪几方面的学习与开展目标和教育建议？8、社会领域包含哪几方面的学习与开展目标？9、健康领域包含哪儿方面的学习与开展目标？10、语言领域包含哪几方面的学习与开展目标？11、指南的实施为什么必须融入幼儿的一日生活之中？12、如何将指南的实施融入到幼儿的一日生活之中？13、我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力？14、如
34、何帮助幼儿养成良好的饮食习惯和良好的个人卫生习惯?15、如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯?16、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？17、在语言领域”愿意讲话并能清楚的表达”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？18、在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？19、在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？20、在语言领域阅读理解能力目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？21、在语言领域”（2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？2
35、2、如何培养幼儿的适应能力？23、如何培养幼儿根本的生活自理能力？24、语言领域中倾听与表达包含哪几个目标？25、指南中健康的定义。26、在语言领域倾听与表达方面关于幼儿认真听并能听懂常用语言的教育建议有哪些?27、讲讲三点，怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法？28、帮助幼儿形成正确的姿势，拥有好的体态应该怎样做？29、列举三种可以提高幼儿身体平衡能力的游戏？30、说两点如何让幼儿主动愿意与人交往的教育建议？31、如何让幼儿喜欢并适应群体生活？32、列举三种可以增加幼儿词汇量的游戏？33、5-6岁幼儿在书面表达能力上大致可以做到哪三点？34、写出两条建议如何让幼儿喜欢自然界和生活中美的事物？3
36、5、请写出五种以上的集体演唱形式？36、写出三种让孩子发现生活中规律的方法。37、写出三种让孩子发现生活中规律的方法。38、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性开展？39、教师和家长如何为幼儿营造平安的心理气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现？五、论述题1、请按照幼儿园教师的着装标准，看看右侧这位黑衣老师的打扮在日常带班中适宜吗？有哪些不合适之处请您圈出来，并在旁边说明原因和适宜的装扮方法。2、中二班准备进行美术教学活动，张老师坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到张老师手中接过一张铅画纸和一盒油画棒，直到所有的孩子都到前面来领好纸张和油画棒后张老师开始讲解示范请问张老师的教育行
37、为有什么需要改良的地方？3、中三班的孩子正在进行音乐集体教学活动律动：摘果子，活动室内桌子摆放（长方形）、教师座位（六边形）和孩子座位（圆形）如下，请问这样的摆放适宜吗？为什么？4、晚上8:00,苗苗的妈妈打给中二班的张老师，生气地说“你这个老师怎么当的，我女儿小便尿在裤子上，你都没有发现，回到家奶奶看到才给换的。苗苗说在幼儿园里和你说了，但是你没有听到。所以她憋不住，就拉在裤子上了。捂了这么久，孩子都要冻出病！”如果你是张老师，你会怎么对苗苗妈妈说？在今后的工作中需要注意什么？5、在小班的区角活动中，露露在美工区用树叶拼贴了一张小金鱼后拿给王老师看，王老师看了一眼说：“真棒！”，然后转身对着
38、刚从建筑区跑出来的妙妙说：“你怎么出来了，快回去”妙妙说：“老师,我不想玩了！”王老师说：“不行，今天你就玩这个，进去！”妙妙低头走进了建筑区请问你是如何评价王老师的教育行为？如果你是王老师，你会怎么做？6、大二班的佳佳爸爸向幼儿园提意见“你们幼儿园为什么不教孩子写字，学拼音，你们教孩子什么呀？以后上小学跟不上怎么办？”如果你是大二班的老师，你会对佳佳爸爸说什么？7、如何合理的使用指南进行幼儿园集体教学活动？8、如何通过活动区游戏实施指南？答案：一、填空题1、教育部“小学化”2、国家中长期教育改革和开展规划纲要（20102020年）国务院关于当前开展学前教育的假设干意见（国发（2010）41号
39、）幼儿园家庭保育教育3、健康、语言、社会、科学、艺术4、学习与开展目标教育建议5、34岁、45岁、56岁末期学习与开展5、帮助促进教育途径方法6、32877、身体心理社会适应8、协调的动作良好的生活习惯根本的生活能力9、94.9111.710、111211、212、身心状况动作开展生活习惯与生活能力13、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的力量和耐力手的动作灵活协14、2115、自我保护能力16、2017、318、定点定时定量进餐不偏食不挑食白开水饮料19、倾听与表达阅读与书写准备20、交流思维口语开展21、交流运用自由宽松成人同伴敢说喜欢说22、社会经验支持生活经验理解表达生活情境阅
40、读活动中23、情境语气语调因果假设24、礼貌用语脏话粗话平视25、数量符合幼儿年龄特点富有童趣安静自主阅读26、故事的主要内容连续画面故事的情节喜悦担忧情绪反响情绪情感27、画面线索改变故事局部情节续编故事结尾故事表演绘画自编故事配上图画28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、写写ISllsl绘画游戏手眼协调 社会性 人际交往书写兴趣由上至下由左至右奠定健全人格根底社会适应根本途径如何与人友好相处 家庭社会温暖 平安感信任感 日常生活游戏 能与同伴友好相处 听从成人的劝解看待自己 关爱平等 自信自尊 模仿具有自尊、对待他人亲子关系遵守规那
41、么师生关系认同感归属感自信、自主的表现平等 尊重 情绪 兴趣具体 关心 需要 爱好能在他人的帮助下和平解决 有针对性能自己协商解决群体性的活动生活时机民间游戏群体活动角色游戏 传统节日44、规那么游戏和活动规那么45、带有规那么的游戏共同约定的游戏规那么生活情境社会行为规那么遵守规那么46、过高过严调整自己的行为说谎是不对的47、探究具体事物解决实际问题异同联系48、丰富的感性经验形象思维49、激发探究兴趣探究能力归类排序判断 推理逻辑思维能力50、好奇心自然 实际生活时机发现问题分析问题51、具体形象思维直接感知亲身体验实际操作52、科学探究数学认知53、能操作多变化多功能自制玩具54、具有
42、初步的探究能力在探究中认识周围事物和现象55、家乡祖国各地的风景名胜著名的建筑独特物产自豪感喜爱56、观察周围事物观察的根本方法观察与分类能力积极动手动脑寻找答案解决问题方案记录交流分享57、感知发现溶解传热简单物理现象58、户外活动参观考察生物的多样性和独特性59、560、形状生动形象性趣味性61、数学解决问题62、排列特点规律排列规律63、一一对应手口一致5按数64、“加”“减”1065、大小多少粗细66上下前后里外旁边67、感受美表现美创造美认识情绪态度68、条件时机想象力创造力表现和创造美69、70、71、想象情感感受与欣赏语言动作理解尊重表现与创造倾听分辨强弱快慢72、模仿参与表情动
43、作语言73、手舞足蹈即兴模仿耐心倾听积极回应和鼓励74、丰富的便于幼儿取放的绘画手工75、范画完全按照范画来画二、选择题1、C2、C3、D4、C5、A6、B7、C8、A9、C10、B11、B12、CI3、C14、D15、AI6、D17、CI8、B19D20、D21、A22、C23、A24、D25、D26、A27、B28、C29、D30、D31、A32、C33、A34、C35、A36、B37、C38、B39、B40、A41、C42、A43、C44、B45、C三、判断题1、X2、J3、X4、X5、X6、J7、J8、X9、J10、11、12、X13、X14、15、JI6、JI7、X18、X19、X2
44、0、J21、X22.X23、X24、J25、X26、X27、X28、J29、J30、J31、J32、J33、34、X35、X36、X37J38、X39、J40、J41、X42、J43、X44、X45、46、J47、X48、J49、义50、四、简答题I、答：指南以为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质根底为目标；以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调开展为核心；通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与开展目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长：(1)了解3-6岁儿童学习与开展的根本规律和特点;(2)建立对幼儿开展的合理期望；(3)实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。2、答：4-5岁幼儿动作开展力量和耐力的开展目标是：能双手抓杠悬空吊起15秒左右。能单手将沙包向前投掷4米左右。能单脚连续向前跳5米左右。能快跑20米左右。能连续行走1.5公里左右。3、答：(1)科学探究。亲近自然，喜欢探究。具有初步的探究能力。在探究中认识周围事物和现象。(2)数学认知。初步感知生活中数学的有用和有趣。感知和理解数、量及数量关系。感知形状与空间关系。4、答：经常保持愉快的情绪，不快乐时能较快缓解。需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。愿意把自己的情绪告诉亲近的人，
