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1、哲学与人生教案第一课客观实际与人生选择【教学目标】1 .认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义根本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。2 .情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。3 .运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此根底上进行人生选择的根本能力。【教学重点】1 .切从实际出发的观点和方法。2 .正确选择适合自己开展的人生道路。【教学难点】1 .物质世界的统一性和多样性。2 .人生开展的现实性与可能性。【教学方法】讨论法、案例分析法。【教学手段】多媒体课件教学。【课时安排】2学时。【教学过程
2、】导入新课选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世
3、俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入木课的学习，引入客观实际的教学内容。新课讲授一、坚持一切从实际出发公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水（今河南柘城北）相遇。宋军的数量小于楚军，处于劣势。但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。公子目夷建议说：“彼众我寡，我军获胜的希望不大，不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水，我们发动截击，完全有把握扭转劣势。”宋襄公不听，他认为截击正在渡河的对手是不道德的，于是就约束全军不得出击。待楚
4、军渡过泓水、正在慌忙列阵的时候，公子目夷又建议道：“我们趁敌人还没有列阵完毕，掩杀过去，还有希望获胜。”宋襄公又拒绝说：“要等敌人列阵完毕，我军才能出战。”很快，楚军排列完毕，严阵以待,宋褰公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车，车上飘扬着尊王攘夷”的大旗，杀向楚国的中军。一场大战下来，宋军惨败，宋襄公精锐的中军全军覆没。宋襄公本人也在乱军中被砍伤了屁股，亏得公子目夷和公孙固等人拼死搭救才逃回商丘。宋国在泓水之战中损失沉重，国势从此一蹶不振。就连齐孝公也趁火打劫，借口宋国没有参加由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会，起兵伐宋。宋国开始沦为大国的附庸，在楚国、晋国等大国之间艰难摇摆以求生存
5、。宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。而他本人也因这次战争的伤势而去世了。通过这个故事引导学生思考，为什么宋襄公会失败？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出以下三个结论。1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。2 .从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。运用教材第3页中“张仲景诊病”一例，强调客观事物具有内在规律性。运用教材第4页中“存奶请客”例，强调违反客观规律的后果。3 .一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的根本要求。二、客观实际是人生选择的前提和根底一只秃鹰匕过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是
6、就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”黄莺答复说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。”秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属卜.禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我定要报仇！”通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。1 .正确进
7、行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。2 .人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。3 .人生不同阶段有不同的实际。一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，你为什么一个头长着两副面孔？”“为的是一面观察过去，记取历史的教训；面展望未来，给人们以美好的憧憬。”门神说。“可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？”先哲问道。“现在”门神哑然了。“要知道，”先哲说道：“过去是现在的逝去，明天是今天的继续。您既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义何在？”“呜呜”门神听到此，忍不住抽泣起来.原来，正是由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马的城池，被敌人攻陷了，于
8、是，人们遗弃了它以此故事，引导学生正确理解过去、现在和未来。三、人生选择的多样性和可能性近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差异。其实何止是树叶，世界上切事物都不会是完全相同的，即使是挛生兄弟，也有差异。有位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有
9、两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象居然千差万别，但又具有物质统一性。以此故事引导学生认识物质世界的统一性与多样性的概念。1 .物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。使用教材中的“名人名言”引导学生理解人生开展的现实性与可能性。2 .人生开展的现实性与可能性。使用教材第9页中“残奥冠军侯斌”一例，引导学生思考。总结出总有一条适合你的人生路。3 .总有一条适合你的人生路。四、从实际出发，选择适合自己开展的人生道路23岁的文花枝，是湖南省湘潭市新天地旅行社的名导游员。
10、文花枝出生在韶山市大坪乡个普通的农民家庭，家境贫寒，为供弟妹读书，她做出了不少牺牲。2000年，成绩优秀的花枝中专毕业后，在浙江的一家酒店找到了一份工作，打工3年里，花枝没回家过过年，她把省下的钱，全部寄给了家里。平时出游在外，文花枝考虑最多的总是游客。她说：“作为导游，得为游客着想！”一次，一位游客发现文花枝在解说时直冒冷汗，问她是不是身体不舒服，她说没事儿。游客很心疼，要她坐下来休息一下，但她硬是坚持带游客将所有的景点参观完后，才瘫坐在车里。2005年8月28日，22岁的文花枝率团旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿严重骨折的情况下，她对前来施救的救援人员说：“我是导游，请先救游客。”直到最后
11、名游客被送上救护车，文花枝才同意接受施救。因错过了最正确救治时机，文花枝最终左腿高位截肢。引导学生思考：为什么文花枝做出了这样的选择？什么样的人生能实现自我的价值？从而得出以下的几个要点。】做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。2 .适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。3 .抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。组织学生进行选择实践与评价：要求学生写出希望自己将来第份工作应该具备的五个条件，并排列顺序。然后对这些条件进行逐项删除并排序。最后剩下的一个条件，往往是学生心目中最重要的，也是真正需要的条件。最后对这个条件进行分析，判断其是否符合客观实际。引导学生完整理
12、解“客观实际”的概念。体会从实践到认识的第次飞跃。板书小结一、坚持-一切从实际出发1 .把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。2 .从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。3 .一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的根本要求。二、客观实际是人生选择的前提和根底1 .正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。2 .人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。3 .人生不同阶段有不同的实际。三、人生选择的多样性和可能性1 .物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。2 .人生开展的现实性与可能性。3 .总有一条适合你的人生路。四
13、、从实际出发，选择适合自己开展的人生道路1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。2 .适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。3 .抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。随堂练习1.宋代诗人苏轼在“题西林壁诗中说：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”它表达了()。A.人是无法真正认识事物的B.客观事物是不断变幻的C.人的主观认识是受到客观条件限制的D.客观条件不能限制主观认识2 .“实事求是”这句成语中的“是”字是指OoA.客观实际B.客观规律C.主观愿望D.正确观点3 .以卜哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件0。A.自己的体质
14、B.自己的学业根底C.自己的家庭情况D.自身的性格4 .以下哪个成语可以正确表达从客观实际出发进行人生选择()。A.量力而行B.自知之明C.不自量力D.妄自菲薄5 .以爱因斯坦的观点看来：支配着人的物质生活与精神生活的是0。A.物质B.意识C.社会D.精神答案：1.C2.B3.D4.A5.C课后作业1 .教材体验与探究：第1题，第2题。2 .我们国家有很多成语，请同学们查一查以下一些成语的意思和出处：自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。请列举说明这几个成语的出处和意思，指出这几个成语的异同，并谈谈这几个成语与从客观实际出发的哲学观点的关系。第二课物质运动与人生行动【教学目标】1.认知：了解
15、物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。2 .情感态度观念：在尊重客观规律的根底上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。3 .运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。【教学重点】1 .事物运动都是有规律的。2 .敢于行动，善于行动。【教学难点】1 .运动是物质的固有属性和存在方式。2 .人生存在于行动中。【教学方法】情境讨论法、案例教学法。【教学手段】多媒体课件教学。【课时安排】2课时。【课前准备】教师课前布置学生温习教材。【教学过程】创设情景案例1：（多媒体展
16、示）歌曲山不转水在转山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆，那太阳掏洞也要织它那条线，再深的巷子也能走出那个天。山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。没有流不出的水，没有搬不动的山，没有钻不出的窟隆，没有结不成的缘那小曲好唱，唱好了那也难，再长的路程也能绕过那道弯，也能绕过那道弯。提问,“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？学生讨论：（略）教师：世间万物都是运动的。“山
17、”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地“转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难,总会有峰回路转、阳光明媚的一天0案例2：“士别三日，当刮目相看”吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。”毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可不读吕蒙传。”提问：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说
18、明了什么道理？学生讨论：（略）教师：人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。一、物质在运动中存在1 .运动是物质的存在方式运动的定义运动是绝对的（多媒体展示）案例1：“人不能两次踏入同一条河流”提问：“人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确吗？为什么？学生讨论：（略）教师：“人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动的哲学原理。恩格斯曾评价说：“这个原始的、朴素的但实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出来的：一切都存在，同时又不存在，因为一切都在流动，都在不断地变化，不
19、断地产生和消失。”案例2：“流水不腐，户枢不激”提问：这句话说明了什么道理？学生讨论：（略）教师：水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能存在和开展。物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由落后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善，自我超越。案例3：刻舟求剑提问：刻舟求剑的错误在哪里？学生讨论：（略）教师：世界上的事物，总是在不断地开展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。2 .物质运动是有规律的规律的定义规律是客观的人可以认识规律、利用规律案例：“圣神皇帝”的无奈武那么天是中国历史上唯一的女皇，自称“圣神皇帝”。民间传说，一
20、日武那么天在花园赏雪，突然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅开了。武那么天大悦，下了一道御旨，令园中各花跟腊梅样为她开放。百花仙子迫于武那么天的权势，不敢违抗。只有牡丹仙子坚强不屈，拒不从命。第二天一大早，各处群花大放，真是锦绣乾坤，花花世界。仔细看去，只有牡丹含苞未开。武那么天大怒，认为她平时对牡丹最厚，牡丹却如此负恩，传令将牡丹贬去洛阳0”所以天下牡丹，至今惟有洛阳最盛。”提问：这个故事说明了什么道理？学生讨论：（略）教师：自然界是有时有序的，花卉开放也各有其时，在不改变其他条件的情况下，让春、夏、秋、冬各种季节开放的花，同时开放，即使“圣神皇帝”也是办不到的。因为这样做违背r自然规律。然而
21、在今天，人们通过科学研究，认识了百花的生长规律，懂得了花开取决于日照、温度，可以创造或破坏花开的条件，提前或延后花开。这并不是人为地改变了它们花开的规律，恰恰是在认识规律的根底上，利用规律为自己效劳，让鲜花按照人们的愿望开放，让我们的生活更加绚丽多彩。3 .物质在运动中存在和开展运动与物质的关系案例：“风动，幡动，还是心动”慧能，佛教禅宗第六代祖师。坛经记载了一个关于他的故事。慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好赶上印宗法师在这里讲涅槃经，和尚们都在寺门内坐着静心听讲。突然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来，飘过去。有两个和尚看见了，议论起来。一个和尚说：“你看，风在动.”另一个说：“不
22、对，那不是风在动，而是幡在动。”是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到了，便插嘴说，“那既不是风动，也不是幡动，而是你们的心在动。”提问：慧能和尚的话对不对？错误在哪里？学生讨论：（略）教师：物质是运动的承当者，物质和运动不可分，脱离了物质的所谓“纯粹”运动是不存在的。慧能和尚认为，“心”，即人的主观意识就是一切，我的心是怎样的，外界事物就是怎样的。由于我的心在动，所以才有风动、幡动。推而广之，整个世界的运动也是由我的心动决定的。慧能和尚离开物质谈运动，把意识当做是运动的主体，否认物质（风、幡）是运动的主体，最终走向唯心主义。在实践中，我们只有把物质和运动结合起来理解才是辩证唯物主义的物质运
23、动观。二、人生存在于行动中1 .人生行动的含义什么是人生行动案例：丹克思说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”提问：最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明之处在哪里？学生讨论：（略）教师：人生行动是有意识、有目的地改造世界的能动活动。人生行动不同于被动、消极地适应外部世界的动物的本能活动。第一，动物根本上是凭本能行动的，而人有自主的意识，是有一定的目的性和方案性的。第二，人总是自觉地生活在一定的社会关系下的，因此，人类行动必须遵守一定的道德标准。2 .制约人生行动的因素案
24、例：爱因斯坦的“梦想”爱因斯坦小时候做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。他一有空就练琴，可是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太整脚了，完全没有音乐的天赋。一天，爱因斯坦去请教一位老琴师。琴师说：“孩子，你先给我拉一首曲子吧。”他拉的是帕格尼尼24首练习曲中的第三首，简直破绽百出。曲终了，老琴师沉吟片刻问他：“你为什么特别想拉小提琴呢？”他说：“我想成功，想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。”老人又问：“那你拉琴快乐吗？”他答复：“我非常快乐。”老琴师把爱因斯坦带到自家的花园，对他说：“孩子，你现在非常快乐，说明你已经成功了，对不对？你拉小提琴是为了成功，获得快乐，而现在你已经是这
25、样，又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的人呢？你看，世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，可它们同样美丽，比方玫瑰，比方郁金香，它们在阳光下开放，虽没有任何明确的目的，但这也就够了。”老琴师的这番话，让爱因斯坦恍然大悟。在后来的日子里，他不再对拉小提琴那么狂热了，只把它当做调节生活的一种方式。20年后，他成了名扬天下的物理学家。提问：这个故事说明了什么道理？学生讨论：（略）教师：人生行动要受到各种主客观因素的制约，如果爱因斯坦不顾自身的先天条件，一味地蛮干，他将一事无成。在行动中，我们不但要有一往无前的拼搏精神，也要运用自己的智慧，审慎地判断各种主客观因素，扬长避短，选择正确的行动方向，这
26、样才能一步步踏上成功的快车道。3 .人生行动是物质力量和内在精神的统一案例：奥林匹克运动有一句著名的格言：“更快、更高、更强。”这充分表达了奥林匹克运动所倡导的不断进取、永不满足的奋斗精神。提问：北京奥运会赛场上，最让人感动的瞬间学生讨论：（略）教师：奥林匹克精神不仅表示在竞技运动中要不畏强手，敢于斗争，赢取胜利，还鼓励人们在自己的生活和工作中不甘于平庸，要朝气蓬勃，永远进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。三、人生路是自己走出来的1 .不同的行动造就了不同的人生案例：“熊猫烧香”2006年底，一种叫做“熊猫烧香”的计算机病毒在互联网上任意肆虐，掀起了一场“黑色恐怖”。在短短的两个月内，上百
27、万个人用户、企业局域网用户被感染，损失不可计数。“熊猫烧香”在网上的广泛传播，引起了公安机关的重视，“熊猫烧香”的幕后黑手李俊最终被抓获。李俊交代，“最初我设计病毒只是出于好奇和好玩，后来有网友找我买木马，我看靠这个能赚钱，就”李俊不但设计了“熊猫烧香”病毒，还以自己出售和由他人代卖的方式，将该病毒销售给了120余人，从中非法获利10万余元。当李俊被捕的消息传到湖北省娴石技术学校一一李俊的母校时，老师们怎么也想不到，破坏学校局域网的病毒“熊猫烧香”，竟然是他们的学生李俊搞的鬼。“李俊很爱学习，尤其是学习计算机，到了痴迷的程度。”李俊的班主任胡毅老师痛心地说：“可惜了、可惜了，本来是一个很好的孩
28、子，怎么会变成这样？”提问：李俊给了我们哪些教训？学生讨论：（略）教师：世界浩瀚纷繁，生活瞬息万变，在精神与物质、道义与私利、理想与现实、现在与将来的坐标上，如何开展自己的人生行动，是每个有理想的人应该深思的。社会主义和谐社会为每个社会成员提供了自我开展、自我实现的舞台，同时也要求每个社会成员遵守法律标准和社会道德，严厉惩罚那些违背社会规律，破坏社会秩序的行为。我们在行动中要尊重社会规律，遵守法律和道德，使自己的行动符合社会开展和人民群众的根本利益，充分实现和提升自己的人生价值。2 .行动是人生最好的老师和最珍贵的财富案例：我的大学高尔基早年丧父，11岁开始独立谋生，他当过鞋店学徒，在轮船上洗
29、过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他16岁那年，抱着上大学的愿望来到喀山，但理想没有实现，喀山的贫民窟与码头成了他的社会大学。他无处栖身，与人共用一张床板。在码头、面包房、杂货店到处打工。后来，因接触大中学生、秘密团体的成员及西伯利亚流放回来的革命者，高尔基的思想发生了很大的变化。他开始阅读革命民主主义和马克思主义著作，宜至参加革命活动。在革命者的引导下，他摆脱了自杀的精神危机。喀山的4年使他在思想、学识、社会经验方面都有了长足的进步。提问：行动是人生最好的老师和最珍贵的财富，为什么？学生讨论：（略）教师：大自然并没有直接给我们提供生存必须的衣、食、住、行，这些东西是人们通过行动，按照客
30、观规律和自己的需要制造出来的。人们在创造物质财富的同时，也创造了科学、文学、艺术等等精神财富。而且，积极的人生行动还为人的全面开展注入活力，使人的体力、智力和意志在行动中得到锻炼和完善。3 .只有积极行动才有精彩人生案例：舞蹈“千手观音”提问：喜欢舞蹈“千手观音”吗？为什么？学生讨论,（略）教师：2005年春节晚会的舞蹈节目“千手观音”给我们以强烈的震撼。“千手观音”舞蹈为什么这般美丽？失聪的姑娘们听不到乐曲，然而她们用其他感官来感受节奏，完成了一个又一个极富韵律感和表现力的动作。可以说，“千手观音”的美源自于他们那纯洁而饱满的精神力量，以及他们用行动演绎出来的精彩人生。四、敢于行动，善于行动
31、1 .勇敢地走出自己的人生路案例1：林肯的一封信尊敬的先生和夫人：您还记得30多年前那个圣诞节前夜，那个捡煤屑的小伙子吗？他当时乞求上帝赐予他一双鞋子，但是上帝没有给他鞋子，而是别有用心地送了他一番比黄金还贵重的话和一双袜子。正是这样-双袜子激活了他生命的自信与不屈！这样的帮助比任何同情的施舍都重要，给人一双袜子，让他自己去寻找梦想的鞋子，这是你们的伟大智慧。衷心地感谢你们，善良而智慧的先生和夫人，他拿着你们给的袜子己经找到了对他而言最珍贵的鞋子一一他当上了美国的第一位共和党总统。我就是那个穷小子。亚伯拉罕林肯！案例2：为学蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者日：“吾欲之南海，何如？”富
32、者日：“子何恃而往？”日：“吾一瓶钵足矣。”富者日：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。案例3：愚公移山愚公家门前有两大座山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太傻。愚公说：“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽的，两座山终究会凿平。”，他的行为感动了天帝，天帝命大力神搬走两山。“愚公移山”的故事说明，只要有毅力就可以成功。提问：这三那么故事给我们哪些启示？学生讨论：略）教师：成功离不开顽强和坚韧的意志。人们要想实现自己的理想，到达自己的目的，需要具有炽热的感情、坚强的意志、勇敢顽强的精神，克服前进道路上的一切困难。2 .
33、遵循客观规律,积极行动案例1：两个铁球同时落地1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验，推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。伽利略的奉献不仅仅在于发现了假设干物理学定理，更重要的是，他把实验的方法与数学方法、逻辑论证相结合，开创了现代科学的研究方法，所以他被誉为“现代科学之父”。提问：从伽利略身上我们可以获得哪些启示？学生讨论:（略）教师：我们在认识规律的时候要有科学的态度，使用科学的方法，这样才能得出正确的结论。案例2：杞人忧天杞国有一个人，整天担忧天会突然塌下来，为此吃不下饭，睡不着觉。古往今来，人们一直嘲笑
34、“杞人”是“天上本无事，庸人自忧之”。2005年，一个由世界226位知名气象学家组成的考察组，公布了一份当今“天”的状况的报告，显示：全球每年有210亿吨二氧化碳被排入大气，有50亿吨矿物变成燃料粉尘、烟雾，有毒气体滞留在大气中，有几百万吨氟利昂挥发升腾到天空，导致全球气温升高、温室效应加剧、酸雨等异常气候。提问：1 .分析“杞人忧天”的错误。2 .“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再是无稽之谈，为什么？学生讨论：（略）教师：1.受当时科学开展水平的局限，“杞人”对宇宙产生、开展的客观规律没有正确的认识，他的担忧是多余的、亳无根据的。2.人类在对自然界加以利用和改造时，过分陶醉于对
35、自然界的“胜利”，无视了对自身行为的控制和调节，因而违背了自然规律，受到自然规律的惩罚。课堂活动目的：认识人生行动的重要意义，培养积极健康的世界观和人生观，具备积极健康的行为方式。步骤：观察日常生活中的积极行为和消极行为；分组写出小品角色，运用所学的知识，对现象进行分析；每组进行课堂表演，坚持用积极健康的世界观、人生观指导人生行动，反对错误消极的世界观、人生观：自由发言，教师总结评价。思考题南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者锋利冰棱。企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？聪明的企鹅是在将要上岸之时，从海面扎入海中，拼力沉潜，一直沉潜到适当的深度，借用水的浮力
36、，迅猛向上，落于陆地之上。企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。我们应该如何在逆境中行动？练习题一、单项选择题1.以下运动观错误的选项是()OA.物质是运动的B.运动是绝对的C.运动是相对的D.运动是物质的运动2.30年里，陈景润、张海迪、杨利伟、中国女排、姚明一个个响亮的名字，照亮了无数颗年轻的心，让他们感受到了信念和力量，使他们渴望成长和超越。这给青年学生的启示是()。以偶像作为典范，树立崇高的社会理想，为社会做出奉献以偶像作为典范，把偶像的理想作为自己的理想以偶像鼓励自己，树立正确的思想意识，不断发奋进取以偶像鼓励自己，发挥主观能动性，保持良好的精神状态A.B.
37、C.D.3 .为防止雷雨对北京奥运会闭幕式的影响，北京市气象部门从闭幕式当日14时起，启用8架次飞机分别进行催化消云作业，有效解除了北京境内的险情。这说明()。A.人可以认识、利用自然规律B.人可以任意改变和废除自然规律C.人的主观能动性是不受限制的D.人可以创造自然规律4 .右图是艾宾浩斯记忆遗忘曲线图，这条曲线告诉我们在学习中的记忆遗忘是有规律的，遗忘进程是不均衡的，“先快后慢”。在学习中，我们应该()OA.按照规律办事B.改变和废除记忆遗忘规律C.只要发挥主观能动性即可D.创造记忆遗忘规律5.在首届全国职业院校技能大赛上，有近千家企业观看，其中位列世界500强的企业有20多家。有的企业老
38、总还当起了“星探”，亲自到赛场抢夺技能“明星”，这与当前的“就业难”形成强烈反差。上述材料说明，劳动者()O要不断提高职业技能和技术水平要增强市场竞争意识，转变就业观念要依法履行平等就业和选择职业的义务要积极就业，创造良好的就业和创业环境A.B.C.D.6.我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，卜年九不收。郡守李冰为治理水患，倡导兴建了都江堰水利工程，改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。这一事例说明()OA.人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，限制某些规律发生作用，直到变害为利B.人们能够利用对事物规律的认识，指导自己的行动C.人们可以把成功经验作为行动的向导D.规律的存在和发生作用
39、是绝对的、无条件的网7.近年来，随着市场经济的开展和经济开展方式的转变，劳动力需求已由体力型向智力型、技能型转变，对素质低、技能差的劳动力需求减少。这意味着()OA.政府要实施积极的就业政策B.企业应不断扩大就业岗位C.劳动者要树立正确的择业观念D.劳动者要提高科学文化水平和职业技能8.地震是对人类生存威胁最大的自然灾害之%据统计，地球上每年仅7级以上的大地震就有十几次。翻开一幅地震分布图，可以看到，历史上的地震发生地并不是均匀分布的，而是集中在某几个地带上。如果把这些地震带再与地质构造图做一比拟，就不难发现它与地壳的断层带关系特别密切。这说明事物运动是有规律的人能够认识客观规律规律是主观的，
40、确定不移的客观规律依赖于意识的发现A.8 .C.D.9 .以下选项中，主张积极的人生行动的有()0没有比人更高的山峰，没有比脚更长的道路天行健，君子以自强不息实事求是学而不思那么罔A.10 C.D.第三课能动自觉与自强不息【教学目标】1 .认知：了解如何正确发挥自觉能动性的根本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和根底。2 .情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。3 .运用：把握客观规律，明确人生开展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。【教学重点】1 .尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。2 .自信自强对人生开展的作用。【
41、教学难点】1 .尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。2 .增强自信自强意识。【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。【教学手段】多媒体课件教学。【教学过程】导入新课多媒体展示图片：青藏铁路的建设设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么？学生：讨论，答复（略）教师：（小结青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。自此，占中国1/8土地的西藏结束了没有铁路的历史，青藏高原1300年来的沧桑苦旅成为永恒的记忆。这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路
42、最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这是世界工程史上从未经历过的艰难：大局部线路处于“生命禁区”和冻土区，国外专家认为在这里修铁路“几乎不可能”。数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域高原。青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性。新课讲授一、自觉能动性是人特有的能力1 .自觉能动性的含义幻灯片：自觉能动性的定义（教师进一步解释说明）自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力，即人类认识世界和改造世界的能力。例如：“黑猩猩的事例”，说明无论
43、多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能动性是人特有的能力和活动。2 .自觉能动性的特点首先，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的根底上能动地认识世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”。例如：李四光与中国石油。价值规律、万有引力、元素周期律、新陈代谢、社会开展规律的发现。其次，人类改造世界的能力以及人们在认识的指导卜能动地改造世界的活动,即通常所说的“做”。(1)人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。例如：克隆羊、人造心脏、人造蛋白质。(2)利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至
44、变害为利。例如：展示建设三峡时的图片，指出三峡的建设是人们发挥主观能动性变害为利的最好的例证。再次，人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态,即通常所说的决心、意志、干劲。例如:长征精神、铁人的精神、雷锋精神、两弹一星精神、98抗洪精神。3 .主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约(1)只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律，正确指导行动。例如：万有引力定律。(2)只有发挥主观能动性，才能利用规律，创造条件，改造客观世界。教师设疑：“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲理呢？通过这个问题让学生进一步
45、认识到只有充分发挥主观能动性才能改造客观世界。(3)只有发挥主观能动性,才能磨炼意志，鼓足干劲，战胜困难挫折。例如：美国哥伦比亚号航天飞机失事，7名宇航员罹难，美国总统布什和夫人出席了追悼仪式。布什在简短讲话中对每一位宇航员表示敬意，他说，7名宇航员的牺牲是个悲剧，但他们是为人类古老的理想而死，他们明知巨大的风险仍然“愉快地接受了任务”，他们牺牲在“发现的旅途上”。他说，尽管遭受如此重大的损失，”美国的航天事业仍将继续”。通过这事例让学生意识到失败是在所难免的，要想防止失败，战胜困难，唯一的选择便是发挥出自己的主观能动性。就前面所讲授的有关哲学根本观点联系实际进行讲解。练习)1 .连连看主观能
46、动性的三个表现为什么必须充分发挥主观能动性第一，认识世界的能力和活动充分发挥主观能动性，才能揭示事物的本质和规律，正确地指导人们的行动第二，改造世界的能力和活动充分发挥主观能动性，才能去利用规律、改变和创造条件，到达改造世界的目的第三，精神状态人类在认识世界和改造世界的过程中，必然遇到困难、挫折、暂时的失败，需要坚强的意志2 .思维训练展示幻灯片：刻舟求剑的故事教师设疑：故事中的人没有发挥主观能动性吗？他为什么找不到剑？学生分小组进行研究性学习。二、人生是自觉能动的过程1 .人生的存在和开展都是自觉能动的过程人与动物不同，人生不是机械的、被动的、本能的生存过程，而是在一定的社会历史和环境条件根底上,能动的、创造性的生活过程，是用自己的智力和体力去认识环境、改造环境，创造物质财富和精神财富,主动地生存和开展的过程。例如：教师可以结合前面所讲的“黑猩猩的事例”来进行说明，从而使学生真正意识到人同其他动物的本质区别。2 .人生开展过程是把自己的潜能变成现实的过程人自身努力的发挥程度取决于对自身物质潜能的开发以及对外部世界的认识。潜能的挖掘和发挥可以提高人认识和改造客观世界的能力，提高战胜各种困难挫折的勇气和能力。例如：在这里可以和学生做一个小游戏，名字叫撕思人生，通过这个游戏让学生静下心来思考如何把自己的潜能变成现实。开展游戏式的活动一一撕思人生活动方式：教师发给每位同学张白纸
