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1、古诗三首第一课时课件（34张PPT）+公开课一等奖创新教案统编版五年级上册12.古诗三首第一课时教学目标文化自信：体会诗人的爱国情感，以及忧国忧民的思想语言应用：通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。思维能力：有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。审美创造：体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情情。人文主题：爱国情怀语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲,分段叙述。单元导读说一说示儿这首诗的作者、朝代你读懂了什么，互相交流。思考：这首诗围绕什么主题来写？爱国课前导入示儿这首诗是宋代诗人陆游临终前写给儿子的。字里行间饱含着诗人强烈的爱国情感。给儿子看。课前导入陆游（宋
2、代）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金斗争，晚年退居家乡。诗歌洋溢着爱国主义精神。工诗文，长于史学，与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“南宋四大家、存诗九千余首。游山西村关山月书愤等。陆游：文学成就：主要作品：课前导入宋高宗赵构建立南宋后，为官者贪图荣华富贵，对外求和，最终灭国，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。示儿是陆游的绝笔，八十五岁的陆游一病不起，在临终前写下此诗，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。宋金对峙形势课前导入L自由地朗读诗句，把字音读准，把诗句读通顺。2 .借助注释、联系上下文、查字典等方式说说古诗大意。有不明白的提出来。3 .这首诗主要讲什么？在空白处标
3、上对诗句的批注。阅读要求课前导入祭乃熏杭ndiXunjih6ng祭奠康乃馨熏香杭州新知讲解结构：上下结构组词：祭祀公祭造句：每年清明节，我们都要到烈士陵园去祭奠革命先烈。部首：示书写指导：注意观察上部的笔顺，下部是“示”，写得略小。点击播放新知讲解结构：独体结构组词：乃是乃至造句：失败乃成功之母，我们要有足够的勇气去面对它。n1部首：f书写指导：注意先写横折折折钩，第二笔撇不出头。点击播放新知讲解祭乃注意红色部分，不要写错哦不要少写“一点”这里是横折折钩新知讲解右边表示滴血的肉，左边是一只手，左右放在一起表示手持鲜肉,进行祭祀。趣识字一一祭甲骨文金文篆书楷书本义：祭祀。简化规范化新知讲解示儿宋
4、陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。根据下面的提示，朗读古诗。新知讲解了解题意示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿：给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。新知讲解示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。自由朗读诗歌，尝试读正确、读通顺。新知讲解理解词语示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。元知：本来就知道。元，同“原”，本来。但：只。九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
5、同：统一。新知讲解理解词语示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师：指南宋朝廷的军队。定：平定，这里是收复的意思。家祭：在家里祭祀自己祖先的活动。无：同“毋，不要的意思。乃翁：你们的父亲。乃，你的或你们的。新知讲解诗歌大意示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是为看不到祖国的统一而感到悲伤。当朝廷的军队向北方进军收复中原的时候，家祭时不要忘了告诉你们的父亲。新知讲解示儿【宋】陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。再次朗读诗歌
6、，读出正确的节奏。新知讲解死去元知万事空，但悲不见九州同。读一读前两句诗，思考：诗人“悲”从何来？在南宋之前有一个覆亡了的宋王朝，史称北宋。1127年，金军攻陷了北宋的都城汴梁（今河南开封）。北宋灭亡T,淮河以北整个中原地带沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝只剩下半壁河山，称为南宋。补充资料新知讲解从中原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等着盼着朝廷的军队能够北上抗金，收复失地，解救那些在敌人铁蹄下挣扎的父老乡亲，实现九州统一的夙愿。而南宋统治者只顾享乐，无意于祖国的统一。死去元知万事空，但悲不见九州同。读一读前两句诗，思考：诗人“悲”从何来？补充资料新知讲解前两句突出一个“悲”字，诗人知道死后人间
7、的一切都和自己无关了。死去元知万事空，但悲不见九州同。读一读前两句诗，思考：诗人“悲”从何来？“但”字使意思一转，指出唯有一事不空，那就是“不见九州同O诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看到祖国统一。以万事之空来衬托一事的不能忘怀，表达了诗人的遗憾、悲愤之情。新知讲解王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。读一读后两句诗，感受“盼之深”，体会诗人的家国情怀。陆游(11251210),字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游幼年时正当金人南侵，他跟随父亲在兵荒马乱中度过幼年时光，看到了无数百姓背井离乡、转死沟壑的悲惨处境，了解到了侵略战争给百姓带来的无边苦难，这段难忘的经历，在诗人幼小的心
8、灵里留下了深刻的印象。这是他一生忧补充资料新知讲解国忧民思想的起点。同时，他的父亲陆宰是一位具有爱国思想的士大夫，环境的熏陶和惨痛的经历对少年陆游有很大的影响。陆游一生都致力于北伐抗金，收复中原。然而，直到85岁去世，他也没能看到祖国统一。20岁的时候，陆游立下了这样的志向一一上马击狂胡，下马草军书。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。读一读后两句诗，感受“盼之深”，体会诗人的家国情怀。补充资料新知讲解51岁那年，因为竭力主张朝廷北伐抗金、收复中原，却被昏庸腐败的朝廷随便找了个借口罢免了官职，他忧愤成疾，大病十日。病体初愈时，他写下了一一位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。52岁时，他写下感人肺腑的诗
9、句一一遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。67岁时，这位年近古稀的老人终日缠绵病榻，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。读一读后两句诗，感受“盼之深”，体会诗人的家国情怀Q补充资料新知讲解可是他魂牵梦绕的是一一夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1210年的寒冬，这位老人85岁的生命即将走到尽头，窗外是北风凄厉的呼号，屋内昏暗的烛火下是烛泪在流淌。面对床前哀戚的儿孙，这位老人一再叮嘱一一王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。读一读后两句诗，感受“盼之深”，体会诗人的家国情怀。补充资料新知讲解后两句由悲愤转为激昂，“王师北定中原日”表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。王师北定中原日，家祭
10、无忘告乃翁。读一读后两句诗，感受“盼之深”，体会诗人的家国情怀。“家祭无忘告乃翁则是诗人把祖国统一的希望寄托于后代子孙,表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。新知讲解整首诗表达了诗人怎样的感情？示儿万事空不见同悲之深北定中原告乃翁盼之深至死不变的爱国情表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情感。新知讲解让我们一起走进陆游的内心，请男生饱含对祖国没有统一的悲怆朗读1、2句；请女生朗读3、4句，表达诗人渴望统一祖国的热切心情。男生：死去元知万事空，但悲不见九州同。女生：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。新知讲解示儿写出了诗人临终前的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的
11、强烈爱国情怀。主旨概况死去,但悲O9家祭O1 .把诗歌补充完整。2 .这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是无忘告乃翁王师北定中原日不见九州同元知万事空王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。课堂练习3 .用自己的话说说整首诗的意思。我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！课堂练习1.课后查找陆游的相关资料。4 .预习题临安邸。课后作业5 12课古诗三首教案设计课题古诗三首单元第四单元学科语文年级五年级核心素养目标文化自信：体会诗人的爱国情感，以及忧国忧
12、民的思想语言应用：通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。思维能力：有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。审美创造：体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情情Q重点理解古诗歌的意思，在朗读中体会诗人表达的感情。难点体会诗人在诗歌中表达的情感。第一课时单元导读人文主题：爱国情怀语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲,分段叙述。课前导入说一说示儿这首诗的作者、朝代你读懂了什么，互相交流。思考：这首诗围绕什么主题来写？爱国示儿：给儿子看。这首诗是宋代诗人陆游临终前写给儿子的。字里行间饱含着诗人强烈的爱国情感。作者简介陆游：字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金
13、斗争，晚年退居家乡。诗歌洋溢着爱国主义精神。文学成就：工诗文，长于史学，与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“南宋四大家”。存诗九千余首。主要作品：游山西村关山月书愤等。写作背景：宋高宗赵构建立南宋后，为官者贪图荣华富贵，对外求和，最终灭国，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。示儿是陆游的绝笔，八十五岁的陆游一病不起，在临终前写下此诗，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。阅读要求自由地朗读诗句，把字音读准，把诗句读通顺。借助注释、联系上下文、查字典等方式说说古诗大意。有不明白的提出来。这首诗主要讲什么？在空白处标上对诗句的批注。新知讲解（一）生字认读我会写书法指导趣识字一一祭（二）品读课文根据下面
14、的提示，朗读古诗。了解题意：示儿：给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。自由朗读诗歌，尝试读正确、读通顺。理解词语元知：本来就知道。元，同“原”，本来。但：只。九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。同：统一。王师：指南宋朝廷的军队。定：平定，这里是收复的意思。家祭：在家里祭祀自己祖先的活动。无：同“毋，不要的意思。乃翁：你们的父亲。乃，你的或你们的。诗歌大意我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是为看不到祖国的统一而感到悲伤。当朝廷的军队向北方进军收复中原的时候，家祭时不要忘了告诉你们的父亲。读一读前两句诗，思考：诗人“悲”从何来？前两句突出一个“悲字，诗人知道死后人间的一切都和自
15、己无关了。“但”字使意思一转，指出唯有一事不空，那就是“不见九州同ftO诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看到祖国统一。以万事之空来衬托一事的不能忘怀，表达了诗人的遗憾、悲愤之情。读一读后两句诗，感受“盼之深”，体会诗人的家国情怀。后两句由悲愤转为激昂，“王师北定中原日”表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。“家祭无忘告乃翁”则是诗人把祖国统一的希望寄托于后代子孙,表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。整首诗表达了诗人怎样的感情？表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情感。让我们一起走进陆游的内心，请男生饱含对祖国没有统一的悲怆朗读1、2句；请女生朗读3、4句，表达诗人渴望统一祖国的热切心情。主旨概括示儿写出了诗人临终前的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。课堂练习作业布置1.课后查找陆游的相关资料。2.预习题临安邸。
