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1、第6课测试塔台模型教案（教材P1516）授课时间：累计1课时课题测试塔台模型课型新授课教学目标科学知识目标1 .知道测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。2 .知道完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。科学探究目标1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录。3 .能对测试结果进行反思，能归因问题所在。4 .能将问题进行梳理、归纳。科学态度目标1 .对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。2 .能基于观察事实做出合理判断。3 .能虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识。科学、技术、社会与环境目标认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步
2、认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义。教学重难点重点：依据标准对塔台模型进行测试并记录，对测试结果进行反思。难点：通过分析、对比测试结果，归因问题所在并进行梳理、归纳。教学准备为学生准备：塔台模型、塔台模型测试记录单、问题梳理记录单、学生活动手册。教师准备：米尺、多本教科书、电风扇、抗震检测仪、塔台模型测试记录表、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦L引入：上节课，同学们通过对照评价表，对小组建造的塔台模型做了简单的组内自评与小组互评。若要更客观地评价工程设计是否合理、科学、符合要求，还需要进行什么环节？（预设：测试、检测。）2.揭题：测试模型环节决定着设计方案是否符合工程要求，是工程设
3、计中的又一重要环节。各个小组建造的塔台模型是否符合要求？还有哪些地方需要改进？设计方案的实施过程是否合理？这些疑问就让我们通过今天的测试来解答。（板书：测试塔台模型）测试与研讨明确测试标准1.提问：（教学提示：出示塔台模型制作评价表，引导学生观察评价表，讨论、交流各个方面的评价标准。）对照评价表，我们应该从哪几个方面对塔台模型进行测试？具体评分标准如何？（预设：可以从塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力、成本等方面进行测试，不同表现情况对应不同的分值。）“分工合作”和“美观”是无法量化的项目，需要全班评议、共同商讨。2 .追问：我们可以用哪些工具协助不同项目的测试？（预设：用米尺测量高度、用重物
4、测试顶端承重能力、用电风扇测试抗风能力、用拍动桌子模拟地震测试抗震能力。）3 .活动：指导学生从测量方法、注意事项等方面进行讨论，经过交流全班达成共识。测试与研讨4 .交流：塔高、顶端承重能力、抗风能力、抗震能力的性能标准是必须达到的要求，在此基础上，成本越低设计越好。评价表中的图文设计、分工合作、美观、成本应如何进行评分？（教学提示：师生共同探讨，细化标准。设计图及文字说明依照是否有绘图、文字、标注，是否表述清晰打分；材料成本统计可以通过制订材料费用进行测算，例如吸管一根0.1元、钩码一个1元、滚珠一个0.2元、胶带一米0.1元、弹簧一个0.2元，进行各组成本统计，通过排名打分;分工合作情况
5、由各组自行介绍;模型美观方面通过塔台结构是否合理、外形美观程度进行打分。）展示与测试1.过渡：看来，我们测试的方法、标准、工具都需要统一，这样才能保证测试公平且方便对比。（教学提示：出示塔台模型制作评价表，分发塔台模型测试记录单并介绍填写方法一一以塔高为例，利用米尺进行测量，记录到测试结果一栏，再根据细化标准打分,填上对应的星数。测试完成后将各小组结果汇总到塔台模型测试记录表中。）塔台模型测试记录表设计图及文字说明塔高抗风能力抗震能力材料成本统计分工合作美我一组二Iaffl测试与研讨2.布置任务：指导学生分组活动，对塔台模型进行测试并记录。测试与研讨自我评估发放问题梳理记录单，课件出示教材上问
6、题梳理记录单，引导学生梳理各自小组在建造塔台模型时遇到的问题，填写自己的问题梳理记录单。研讨汇报拓展与小结拓展：课后请各小组根据自己组内塔台的测试结果进行反思，并整合其他小组的塔台模型给你们带来的启示，梳理归纳，为下节课的评估与改进做好准备。板书设计1.6测试塔台模型明确测试标准：测试方法、评价标准展示与测试：测量塔高,测试顶端承重能力、抗风能力、抗震能力，统计成本,商讨设计图、分工合作与美观方面的得分自我评估与反思：最佳方面及原因、有待改进方面及原因、启示及反思教学反思本课通过测试与研讨的整合，引导学生以测试的数据为依据展开研讨，在做中学、做中思。测试前明确测试标准，强调用相同的测试方法和评分标准，引导学生意识到测试的科学性。测试的数据能更好地帮助学生发现、反思模型设计的优缺点。本课在简单自评后进行讨论、梳理，能更好地引导学生明确改进的方向，完善工程模型的设计方案，建立虚心听取他人意见、借鉴他人经脸的意识，提升信息处理与合作交流的能力。
