《新教科版小学五年级上册科学全册知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教科版小学五年级上册科学全册知识点.docx（24页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、新教科版五年级上册科学全册知识点第一单元光第1课有关光的思考1 因为有了（光），我们才能看到周围的一切。2 .我们把那些（自身能发光）并且（正在发光）的物体称为（光源）。例如:太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。3 .有些物体自身不能发光，但能（反射）其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。例如:月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。4 .（太阳）是最重要的光源。5 .夜空中的星星很多，有些是（恒星），恒星能自己发光，所以是（光源）：有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以（不是光源。）6 .太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，（不能直接用肉眼去看），它们会对我们
2、的眼睛造成伤害。7 .（没有处在发光状态）的物体不是光源。如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛，它们没有处在发光的状态，所以不是光源。8 .我们是如何看到物体的来自光源的光或来自物体的反射光（进入眼睛），都能使我们看到光源物体。（2）完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久,（都不能看）到这个红苹果。9 .（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。第2课光是怎样传播的1 .我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。这是因为（光沿直线传播），而声音是向四面八方传播的。2 .光是以（直线）的形式传播的生活中看到的（手电筒、激光笔）的
3、光束，都说明光是以（直线）的形式传播的。（2）小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。（3）光的直线传播在生活中有很多应用，例如（激光准直、纵队看齐、射击瞄准）等。3 .验证光是沿直线传播的（1）当所有卡纸上的小孔在（同一条直线）上时，手电简发出的光在纸屏上（形成了光斑）。（2）当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上（没有形成光斑）。（3）实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电简是唯一光源。这样做的主要目的是（使实验现象更明显）4 .光传播的速度很快,每秒约（30万千）米。太阳离地球的距离约为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要（8）分钟第
4、3课光的传播会遇到阻碍吗1.光照射玻璃、纸和书的探索（1）光能穿过玻璃，能看清玻璃前方物体的细节，像玻璃这样的物体是（透明物体）。（2）光能穿过纸，但不能看清纸前方物体的细节，像纸这样的物体是（半透明物体）。（3）光不能穿过书，不能看到这本书前方的物体，像书这样的物体是（不透明物体）。2 .光照射烟雾的探索（1）在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。用激光笔照射可以看到（一道清晰的笔直光束），说光沿直线传播。（2）烟气阻挡了部分光并将一些光（反射到人的眼睛），所以我们可以看到一道清晰的笔直光束。当烟气越多时，烟气反射的光越多，我们看到的光束越清晰。（3）（不能）用激光笔发出的光照射眼睛
5、。3 .光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，但（光不能穿过不透明的物体）。4 .日食:当（月球）转到（地球和太阳之间），并且三者在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。5 .月食:当地球转到月球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，地球就挡住了射向月球的太阳光，形成月食。第4课光的传播方向会发生改变吗1 .观察射入水中的光在水面发生的变化（1）光由空气（垂直）射入水中，光的传播路线（不会）发生变化。光由空气（斜射）入水中，光的传播路线（会）发生变化。2 .光由空气（斜射）入水中时，（光的路线）发生（变化）的现象，叫（光的折射）。3 .铅笔倾
6、斜放入盛有水的玻璃杯中，可以观察到铅笔在（水面处折断了），这是因为铅笔反射的光从水斜射入空气中时发生了（光的折射现象。）4 .从玻璃鱼缸的（一条棱处），透过鱼缸的两个面观察鱼缸中的一条鱼，看起来是两条鱼。这是因为鱼反射的光在两个玻璃面上都发生了（光的折射现象）。5 .从长方体水槽的（一个角）上观察水中的物体，能使一个物体看上去是（三个）。6 .生活中光的折射现象潭清疑水浅。（2）海市蜃楼。叉鱼时应瞄准鱼的下方。近视眼镜、放大镜等透镜。第5课认识棱镜1 ,光由空气（斜射）入玻璃等（其他透明物体）中时也能发生折射现象。2 .三棱镜是由（透明材料）（如玻璃、水晶等）做成的，可以改变光的传播方向。3,
7、让一束强光（白光）通三过棱镜照到白屏上，可以观察到在白屏上形成了（一条彩色光带），颜色依次是（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。）这种现象叫（光的色散）。4 .尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的（复色光）。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。5 .当白光进入（棱镜）时，由于不同颜色的光发生（折射的程度）不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。6 .彩虹是大自然中的一种光学现象（主要成因是光的折射方当太阳光照射到半空中的水滴时，光发生（色散），在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。彩虹的形成原理和我们用三棱镜得
8、到彩色光带的原理（相同）。7 .利用彩色轮研究光的混合彩色轮上三个扇形的颜色分别是（红、绿、蓝）。（2）快速旋转彩色轮，观察到彩色轮快速旋转时变成了（白色）。结论:色光可以混合成白光。8 .（红、绿、蓝）三种色光按不同的比例混合可以产生各种不同的色光，红、绿、蓝三种色光叫（色光的三原色）。第6课光的反射现象1 .光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫（光的反射）,也叫反光。反射光也是（沿直线传播的）。2 .在光线与镜面的交点处，画一条垂直于镜面的虚线，我们会发现,反射光线与虚线的夹角等于入射光线与虚线的夹角，我们把这两个夹角称为（反射角和入射角），垂直于镜面的虚线称为法线，并可得到（
9、光的反射规律）：光在反射过程中，反射角等于入射角。3 .任何物体都能（反射光），只不过是光在不同物体表面的反射情况（有所不同）。4 .我们能够看到物体就是因为它们（反射的光）进入了我们的眼睛。5 .科学家利用光的反射原理,计算出地球到月球的平均距离约为（38.4万千米）。6 光的反射在生活中的应用平面镜成像、灯罩、汽车后视镜、医用额镜7 .光的反射也会带来一些不便和危害，如（黑板反光）“晃”眼，玻璃幕墙造成光污染等。第7课制作一个潜望镜1 .潜水艇在水下航行时，用（潜望镜）观察海面和空中的情况。2 .潜望镜是利用（光的反射）观察物体的。在潜望镜的窥测口，能看到经过（两次）反射后的物体。3 .制
10、作一个潜望镜时，需要用到（两面平面镜）。两个镜片的放置方向是（平行）的,而且与镜筒的夹角是（45度）。4,万花简里的三个小镜子互相反射形成对称的图案，随着转动万花简的简身彩纸碎屑变化出千奇百怪、五颜六色的美丽花型。第二单元地球表面的变化第1课地球的表面1.（地形）（又称地貌）是指地势高低起伏的变化，即地表的形态。地球表面的地形地貌是（复杂多样的），也是（不断变化的）。2 .常见的陆地地形有（高原、山地、平原、丘陵、盆地等）地形海拔特点高原海拔（较高），在IOoO米以上面积较大，外围较陡，内部（起伏较为和缓）山地海拔（较高），在500米以上地势（起伏很大），有耸立的山峰，陡峭的山坡，幽米以上深的
11、山谷盆地无一定标准（四周高，中间低）丘陵海拔（较低），在500米以下地势（起伏较大），山顶浑圆，山坡坡度不大平原海拔较低地势（起伏很小），宽广平坦3 .峡谷是一种特殊的地形地貌。当山谷间形成大江大河时，由于河流不断地（向下侵蚀）而形成的两坡陡峭的深谷。4 .观察世界地形图（1）地球表面的地形是多种多样的，地球表面是高低起伏、崎呕不平的。（2）在地形图上，（不同的颜色）表示（不同的地形）。如蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色表示低山和丘陵，棕褐色表示山地和高原,还有些地形图会用白色或淡紫色表示积雪和冰川。5 .我国地形多种多样，地势（西高东低）。西部高，多高原、山地:东部低，多平原丘陵。6 .影响
12、地形变化的因素有（地震、火山、风的作用、水的作用）等。第2课地球的结构1.地球从表面到地心可以分为三个圈层。（1）地壳:地球固体层的最外层，由地壳岩石组成，厚度各处不一样。（2）地幔:位于地壳以下地核之上，是地核岩浆的发源地。（3）地核:地慢以下到地球中心的部分。2,组成地壳的岩石可分为（岩浆岩、沉积岩和变质岩）三大类（1）由堂茎冷却凝固形成的岩石，叫岩浆岩。玄武岩、浮石、花岗岩都是岩浆岩。（2）由泥、砂、岩石碎屑在形成的岩石叫沉积岩。砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩。沉积岩里常有化石一一古代动植物的遗骸或痕迹。（3）地表的岩石被深埋于地下时，在（高温和高压）下发生变化形成的岩石，叫变质岩。大理岩、
13、板岩都是变质岩。3 .地壳在不断地（运动），地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过（地震和火山喷发）让我们感受到。4 .地壳的运动常常会使（岩层）发生弯曲变形。年轻岩层较古老岩层古老岩层第3课地的成因及作用1 .地震成因的模拟实验迅速拉开时，可以看到泥层（断裂）。迅速挤压时，可以看到泥层（隆起）。（泥层）模拟的是（岩层）。2 .地震的成因：（地壳在不断运动），当地下的岩层发生（弯曲、断裂、错动）等会引起地表的震动，这就是地震。3 .地震的危害（1）地震发生时，地下传来轰鸣声，吊灯在摆动，房屋在摇晃。地震后，房屋倒塌，道路损毁，人员伤亡，会给人类带来严重的灾难。地震会使地面出现（裂缝、塌陷），铁
14、轨也扭曲变形。地震会使（山体滑坡），阻塞河道，形成（堰塞湖）。4 .地震对地表的改变是（剧烈的）。5 .地震发生时如何自救（1）能逃离室内的要尽量快速逃到室外，迅速逃离至开阔处。在室外不要私自盲目避震，要避开已倒塌物体，野外要远离桥、湖及山边等。在不能逃离室内时，应立即找结实、不易倒塌的物体掩护身体。如柜子下、靠立在墙根，地震时（一定不要乘坐电梯）。第4课火山喷发的成因及作用1 .（地壳运动）是火山喷发的原因。火山喷发时，会使地面产生裂缝，并有熔岩喷涌。2 .火山喷发会（改变）地球表面的地形，形成火山岩小山、火山岛、火山口湖等地震和火山喷发是引发地表变化的内在因素，其主要能量来源于地球内部。3
15、 .长白山天池是一个（火山口湖），由火山喷发形成。火山喷发喷射出大量熔岩之后，在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。4 .火山喷发成因的模拟实验用酒精灯加热火山喷发火山成因用（番茄酱模拟熔岩），用（土豆泥模拟地壳）。注意事项：必须戴（护目镜），防止加热后的番茄酱喷射到眼睛。用酒精灯的（外焰）加热。用薄薄的土豆泥封住洞口可以使熔岩容易喷发出来。（3）实验现象:洞口处薄薄的上豆泥裂开形成“火山口”，“火山口”喷发出“熔岩”，还可能发生“山体”裂开，流出“熔岩”的现象。（4）实验结论：在地球的深部，越往下去，（温度越高，压力越大。地球内部的压力）会使熔岩不断上升，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表
16、，形成（火山）。5,火山喷发带来的（危害）：烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。6,火山喷发带来的（好处）火山喷发后，落在火山周围的（火山灰）能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好。火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用。火山灰和火山岩还是筑路的好材料。第5课风的作用1.（空气流动）形成风，（风的作用）会缓慢改变地球表面的地形地貌。2 .我们可以用（砂纸打磨岩石），来模拟（风卷起的沙子对岩石不断磨蚀的过程。）3 .当大风卷起的沙子从岩石上刮过时，可能会发生（碰撞），这个过程就像砂纸对岩石表面不断“打磨”使岩石表面变得（光滑）。4 .敦煌的雅
17、丹地貌是由风的作用形成的。风吹过干燥的地表,携带起沙子一风中携带着沙不断打磨岩石一岩石经过长时间风的作用形成造型独特的雅丹地貌。5 .戈壁和沙漠的形成大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。被带走的沙子在风或流水速度（减少）时沉积下来，日积月累，就形成了（沙漠）。6 .风对地球表面的影响当风刮过地面的时候，风能吹起（黏土和细沙），风力越强，它所能携带和输送的颗粒就越大。风对岩石具有（侵蚀）作用。当风中携带沙子时，会增强侵蚀的效果。当风减速或遇到障碍物，如石头、草丛时，风携带的沙子就会降落并（沉积）下来。与地震和火山喷发相比，风对
18、地形地貌的影响是（缓慢的），需要日积月累的过程。第6课水的作用1 .在地表的变化过程中，水发挥着巨大的作用。降落的（雨水）和众多的河流都会改变地球表面的地形地貌。2 .认识降雨给土地带来的变化在土壤表面撒上带有颜色的沙子的目的是（便于观察实验现象）。实验中用喷壶喷水（模拟降雨）。降雨前小山丘比较圆，红色沙子大多数在山丘顶部。降雨后小山丘上出现了很多小沟，一些红色沙子被冲到了山丘底部。结论:降雨会（改变）地球表面的地形地貌。3 .降雨对地表产生的影响雨水会把地表上的泥沙带走，汇聚成径流，在土地上留下（沟壑。）雨水因携带泥沙而变得浑浊，当水流平缓时，水中的泥沙又会（沉淀）在地面上。4 .河流的侵蚀
19、作用和沉积作用当河水流速快时，（侵蚀）作用为主:当河水流速慢时，沉积作用为主。乾坤湾的（凹岸）（凹进去的河岸）水流速度快，以侵蚀作用为主。侵蚀作用强,河岸不断退缩。（凸岸）（凸出来的河岸）水流速度慢，以（沉积）作用为主。沉积作用强,泥沙不断堆积。一般河流入海口的地势平坦，水流速度（慢），（沉淀）作用强，泥沙堆积会形成（三角洲I）,如黄河入海口的沙洲、长江三角洲等。第7课总结我们的认识1.几种地形地貌形成的主要原因序号地形地貌形成的主要原因1弯曲的岩层地震（岩层受到挤压）2长白山天池火山喷发形成3敦煌的雅丹地貌风的作用4黄土高原上的沟壑水（降巾）的作用5黄河入海口的沙洲水的作用（河水流速减慢，泥
20、沙沉积）2.地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫（侵蚀）。3 .影响地表变化的因素有（地震、火山、风的作用、水的作用），此外还有冷和热的作用、动植物的作用等。4 .地震和火山喷发对地表的改变是（剧烈）的，风的作用和水的作用对地表的改变是（缓慢）的。5 .探索植物对侵蚀的影响制作小山丘模型f模拟降雨一实验现象及结论既是（模拟实验），又是（对比实验）。对比实验只能（改变一个条件）。相同条件地形（坡度）、降雨量、降雨高度等不同条件一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖（2）实验现象:有植物覆盖的山丘变化（不明显），收集到的“雨水”中含有的泥沙比较（少）。没有植物覆盖的山丘上出现了（
21、小沟），收集到的“雨水”中含有的泥沙比较（多）实验结论：（植物能减弱雨水的侵蚀作用）第三单元计量时间第1课时间在流逝1 .在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息,昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位一（天）。2 .用日影来计时（1圭表是古代科学家发明的度量（日影长度）的一种天文仪器。根据圭表上的日影长度（每天最短），人们就可以确定（节气的日期和一年的长度。）日将又称“日规”,是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。根据唇面上劈针的（日影角度），人们就可以（确定时刻）。3 .观察研究“一香”的时间取一支香，分别在四分之一、二分之一、四分之三处做标记。燃香并记录香燃烧到
22、每个标记的时间。注意要在（无风）的环境下进行实验。燃香时间记录表燃香的长度四分之一二分之一四分之三一整支测量的时间15分钟30分钟45分钟60分钟我的发现同一只香，燃烧相同长度所用的（时间相等）4 .蜡烛也可以用来计时。第2课用水计量时间1.观察水流的速度:把一个透明塑料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。仔细观察发现:水流的速度不是均匀的。水流速度随着水位的降低而变慢。但对同一个容器，我们控制初始水位高度和孔径不变时，流出相同水量所需的时间相同。5 .测量水流速度的变化用瓶子（无底、瓶盖带孔）装200毫升水,用量杯接住从瓶中流出的水。测量量杯内的水积聚到50
23、毫升、100毫升、150毫升时，分别需要多少时间。实验记录水流量所需时间（秒）水流量所需时间（秒）50毫升91第一个50毫升91100毫升198第二个50毫升107150毫升327第三个50毫升129实验结论:随着塑料瓶中水的减少，水流的速度越来越慢，流出一样多的水（50毫升）时所用时间增加。6 .当容器中水位不变时，水以均匀的速度从容器底部流出。7 .古代水钟:让水滴以均的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。用水滴的好处是流速较慢，计时更准确，而且不用频繁地进行加水等操作。第3课我们的水钟1 .制作我们的水钟的流程任务:制作一个计时10分钟的水钟设计方案:用画
24、图的方法把我们的设计方案表示出来制作:按照自己的设计，加工组装我们的水钟测试:用钟表测试自制的水钟计时是否准确评估与改进:根据测试结果，改进我们的水钟2 .水钟的设计方案和制作过程剪瓶子：剪开塑料瓶。打孔：用工字钉给瓶盖打孔。使用锋利的工具时要注意安全。组装：重复前两步，将三个瓶重叠组装。为了计量更长的时间,最下面瓶需要高一些。标刻度：倒水计时,在最下面（填“最上面”“中间”或”最下面”）的容器上标上刻度。3 .我们可以控制水流的速度,从而使水钟计时更加准确4 .制作水钟可能遇到的问题可能遇到的问题产生原因解决方案时间刻度过于密集水流太慢使水位变高使小孔变大接水容器太粗换用细高的容器不能测量到
25、10分钟水流太快使水位变低使小孔变小接水容器太小换用更大更高的容器时间刻度不均匀水位不固定改进装置，使水位固定接水容器的形状不规则换用上下同样粗细的柱状容器5沙漏是利用能流动的沙来制作的计时工具。第4课机械摆钟1.意大利科学家伽利略第一个发现并解释了摆的等时性。2,同一个摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。根据汶种性质，人们制成了摆针,摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。3.观察钟摆运动的特点钟摆由摆绳和摆锤两部分构成。(2)钟摆往返一次记为摆动一次。测量钟摆1分钟摆动的次数(实验三次)，并记录。实验次数第一次第二次第三次摆动次数606060实验结论:该钟摆I分钟总是摆动60次。4自制
26、摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小，但是同一个摆1分钟内摆动的次数是相同的。5.统计各年的规1分钟提动的次数，发现:不同的摆在定时间内摆动的次数各不相同。第5课摆的快慢1 ,摆的快慢与摆锤的质量、摆动的幅度无关,与摆绳的长短有关。2 .研究影响摆赏的摆动快慢的因素时的注意事项实验时，只改变一个因素（要研究的因素）其他因素保持不变。在安装摆时，摆绳上端必须固定住不能在摆动过程中移动。在援动开始时，要让小幅度地自由摆动,要自由释放摆。不能用手推动摆。如果实验中摆锤碰到铁架台等物体需要重新做实验。3 探究摆的快慢与摆锤质量的关系不变条件:摆绳的长短、摆动的幅度。改变条件:摆锤的质量。实验结论:在其
27、他条件相同的情况下、摆的快慢与摆锤的质量无关4 探究摆的快慢与摆绳长短的关系不变条件:摆锤的质量摆动的幅度。改变条件:摆绳的长短。实验结论:摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长,摆动越慢:摆绳越短，摆动越快。第6课制作摆钟1 .摆的快慢与摆绳长度有关。2 .同一个摆，摆绳长度越是，摆动越慢:摆绳长度越短，摆动越快。3为了让摆每分钟的摆动次数变为原来的2倍（或1/2）,绳子的长度需要变为原来的1/4（或4倍）。4 .制作“钟摆”的流程任务设计方案制作测试评估与改进让我们制作利用铁架台、利用材料，反复测试，不将各组的“钟摆一个1分钟细绳、回形针、组装一个简断调整和记放一起进行对正好摆动60螺母、秒表
28、等易的“钟摆”录，使制作完比。想办法让次的摆材料制作，要成的摆正好“钟摆”更加准确定摆绳的长度1分钟摆动60次确中确定摆绳的长度时，为了节省时间我们可以测摆15秒钟是否摆动了15次,不需测60秒。(2)测试和评估时，要测摆1分钟是否摆动了60次。(3)改进方法:测摆2分钟是否摆动了120次(或更长时间)，然后进行微调。微调时使用对分法会更方便。5 .确定摆绳的长度的两种方法尝试法:机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次，钟摆的长度约3厘米，可以从30厘米开始每次减少5厘米，逐次尝试。(2)对分法6 .每个小组各自制作了1分钟摆动60次的“摆钟”，它们的摆绳长短是相同的,都约是25厘米。第7课计量时间
29、和我们的生活1 .我们每天都要通过包莹来掌握时间、安排工作或做出决定。2 .石英钟表的计时原理:五强也在受到电池电力影响时，和音叉一样会产生有规律的振动。3 .石英钟表可以非常精确地计时,一天之内的误差不会超过秒。4当今计时最精确的是原子钟精度可以达到每2000万年才误差1秒。5,计时工具的比较计时工具日辱水钟摆钟手表使用材料岩石、金属水、金属等金属、木材等石英、电池等准确性不太准确比较准确准确很准确计时原理日影变化水速均匀摆的等时性石英振动方便程度很不方便不方便方便很方便缺陷只能在有太阳的时候使用体积大，无法自由移动无法长时间计时，需要定期“上弦”电池会污染环境6.计时工具的设计运用了物体运
30、动周期性变化的规律。7 精确计时的重要性航天器的发射过程，需要精确计时，才能保证安全和成功。百米赛跑的时候，需要精确计时，才能知道是否打破了纪录。交通信号灯需要精确计时，才能保障交通安全。时刻表可以保障交通有序运行，提醒我们准时到达。8 .人们设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。第四单元健康生活第1课我们的身体1 .我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获得能量,维持生命。2 .体质录表包括体重指数视力、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等项目。3体重指数=体重（千克）+身高（米）x身高（米）。4.遗传、饮食习惯、体育锻炼、周围环境、睡眠时间、学习压力等因素都会影响生长发育。
31、5从出生到死亡，人体都在不断地发生变化。青少年时期是生长发育最旺盛的时期，对我们的一生有着重要影响，因此，养成良好的生活方式和习惯非常重要。6,为了健康生长，我们要养成良好的生活方式和习惯，保持好的心态,保护周围环境。7不良的环境与身体健康（吸烟、空气污染、水污染、土地污染）不良的环境会影响身体的正常生长.会使我们容易生病，也是诱发癌症的重要原因。吸烟不仅会危害吸烟者的健康二手烟”还会危害周围人的健康，所以公共场所禁止吸烟。雾霾在天气不适合进行室外运动,可以进行室内运动。8.除了身体健康健康还包括心理健康、建立良好的人际关系等。第2课身体的运动1 .举哑铃时，手和胳膊都在运动，腕关节的活动方式
32、和手指关节的活动方式不一样。用力时，胳膊上的肌肉变硬了。举哑铃活动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。2 .利用筷子（或短木棍）、橡皮筋、线绳做个前臂拾起的运动模型3,骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，它们相互配合，使身体进行各种运动。4 .人体内共有200多块骨头,它们相互连接构成了人体的支架一一骨骼。骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体、保护内脏器官的作用。5 .骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动的方式不同。如关节和肩关节。6 .人体共有600多块肌肉。肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。7 .在学习和生活中，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负
33、重，还要注意保持正确的身体姿势。8 .经常进行身体最炼是相当重要的。青少年时期,人体的骨骼和肌肉是发育得最快的，发育和运动又紧密地关联着。经常参加运动，身体可以变得更加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。9 .生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体，如合页与关节相似、塔吊的钢架与骨骼相似等。第3课心脏和血液1 .食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过心脏、血菅等运输到身体的各个部分,维持身体的生命活动。2 .绝大多数人的心脏位于左胸部,心脏的作用是推动血液在血管内流动。3 .我们的心脏每时每刻都在跳动,在安静状态下，正常人心脏一分钟大约跳动60100次。4 ,模拟心脏的工
34、作用吸耳球反复将水吸进又挤出。一分钟后，手会感觉很累。模拟实验中，吸耳球相当于心脏，手的力量相当于心肌收缩产生的力量,胶管相当于血管，水相当于血液。5 .心脏与多条血管相连，心脏收缩，推动血液由心脏进人血管（动脉）流到全身各处:心脏舒张，血液由血管（静脉）流回心脏。心脏不停地跳动，血液不间断地流动。6 .运动后，人的心跳会变快,休息一段时间，心跳会恢复正常。平时爱运动的同学，在跳动一分钟后，恢复正常心跳所需要的时间比平时不爱运动的同学更短。7 .心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。尽管如此，我们还应该让心脏有更多的休息时间。8 .在身体休息状态下,特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳
35、的次数也会减少,心脏会得到较多的休息。9 .保护心脏的方法:参加适宜的体育活动、合理的作息、良好的睡眠、合理膳食等。10 .每分钟的心跳次数和脉搏次数是相回的。第4课身体的“总指挥”1 .身体的“总指挥”是脑，脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。2 .大脑表面像核桃仁一样，有许多凹陷的沟和隆起的回，这增加了大脑皮层的表面积。3 .脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。4 .大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。5 .大脑、小脑和脑干的作用大脑控制着人体的大部分生命活动现象,如运动语言、视觉、记忆、思维、情绪等。小脑具有协调运动
36、和维持身体平衡的作用。脑干负责人体许多基本生命活动,如呼吸、心跳、血液循环等。6 .做个记忆游戏两个学生记忆的词语个数不同，说明不同的人，脑相同功能的强弱是不同的。同一个学生记忆词语（抽象记忆）的个数和记忆物品（形象记忆）的个数不同说明同一个人，脑不同功能的强弱也是不同的。7 .脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护,我们平时在生活中，也要注意不要让脑受到剧烈撞击。8 .保护脑脑需要适当的休息。保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提。学习一门功课时间过长，会让大脑感到疲倦，这时适当地活动身体或是听听音乐，都可以让脑得到休息。第5课身体的“联员”1 .脑是人体的控制中心它总是在不断地发送和接收信息。这
37、些信息的传递和处理需要通过身体的联络员一一神经系统来完成。2 .神经系统由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成。脑和脊髓合称为神经中枢。(3)脊髓是低级的神经中枢,它既是脑和躯干的联系通道，又可以完成简单的反射活动。缩手反应就是一种简单的反射。神经分布于人的全身。从脑发出的脑神经，分布在人体的头部和内脏:从脊髓发出的脊神经，分布在人体的躯干和四肢。3 .全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下,相互配合,完成各自的功能。4 .人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、适、皮肤等。5 .当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。6 .人的情绪、意志、行为是可以控制的。7 .勇于面对自己日常生活中的不良情绪表现，并愿意管理和控制好自己的情绪.8 .能通过与他人交流与分享，获得合理控制，管理自我的方法。
