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1、第17课太阳系【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第五单元第17课【学习目标】1.知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。2 .基于所学的知识和已有的经验对问题作假设性解释；能制作太阳系模型；会查阅、整理科学资料并进行交流;会用自己擅长的方式表达研究过程和结果。3 .能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；能从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究、设计与制作。4 .了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术的发展。【评价任务】1.任务一：认识太阳系的组成。（检测目标1）2 .任务二：了解八颗行星的相对位置。（检测目标2）3 .任务三：制
2、作太阳系模型。（检测目标3）【资源与建议】1.“地球是一颗绕着太阳公转的行星。绕着太阳公转的行星还有哪些呢？”是学习太阳系知识的起点，通过学习知道太阳系的组成。课前需准备收集太阳系的资料等。2 .学习过程：首先，认识太阳系的组成。接着，了解八颗行星的相对位置。最后，制作太阳系模型。并进行检测与拓展活动。3 .本课学习重点是“认识太阳系的组成J,难点是“知道八颗行星的相对位置”通过完成任务二，阅读教科书并观看视频将有助于突破难点。【学习过程】任务一：认识太阳系的组成。（检测目标D（参照教材活动一：认识太阳系的组成。）1.观看教科书里面的图片，充分的了解太阳系的组成。4 .交流收集的太阳系的资料。
3、5 .观看视频，认识太阳系的组成。6 .小结：太阳是太阳系的中心。太阳系中有八颗行星。7 .将结果记录在科学学生活动手册上。我认识的太阳系的组成:评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能说出太阳是太阳系的中心；（3）能说出太阳系的八大行星。任务二：了解八颗行星的相对位置。（检测目标2）（参照教材活动二：了解八颗行星的相对位置。）1.小组讨论，交流认识八颗行星的相对位置。2 .阅读教科书资料卡，了解具体的距离。3 .小结：太阳系中，行星按距离太阳由近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。4 .将结果记录在科学学生活动手册上。我知道太阳系8颗行星按距离
4、太阳由近到远的顺序依次是：评价标准：（1）能用描述八颗行星的在太阳系中的相对位置；（2）能查阅、整理科学资料并能交流；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务三：制作太阳系模型。（检测目标3）（参照教材活动三：制作太阳系模型。）1.阅读教科书资料卡，思考如何制作太阳系模型，在制作过程中需要注意哪些问题？2.动手制作太阳系模型。2.将制作结果贴在科学学生活动手册上。我制作的太阳系模型（贴照片）：评价标准：（1）能制作太阳系模型；（2）能说出制作过程需要考虑行星距离和行星大小；（3）能采用新的方法完成探究、设计。【检测与作业】1.选择题（检测目标1、目标2）（1）在太阳系的八颗行星中，地球的两个“近邻”分别是（）oA.木星和火星B.水星和金星C.金星和火星（2）太阳系中，体积最大的星球是（）。A.木星B.地球C.太阳（3）太阳系中，按离太阳由近及远的次序排,排在第6的行星是（）oA.土星B.木星C.天王星2.判断题：（检测目标2）（1）太阳系八颗行星中最大的是海王星。（）（2）离太阳最近的行星是水星。（）（3）太阳系有八颗行星，它们在其特定轨道上绕太阳运转。（）【学后反思】1 .通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2 .查找有关资料，了解太阳系中还有哪些天体。我查到的有关太阳系其他天体的资料:
