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1、青少年自残心理案列分析【摘要】青少年自残或者自杀现在已经成为社会非常重视的问题。每年媒体都会报道青少年自残自杀的事件，甚至年龄段也在下沉，小学生也出现了自残或自杀现象。这种反常的现象现在也是成直线上升的趋势。本文针对个案来分析自残心理形成的原因，并对如何梳导心理问题提出自己的浅见。【关键词】青少年，中学生，自残，心理问题，心理疏导时间过得非常快，转眼间我从事教师工作已经有六年了，并且当了六年的班主任。在这六年年中，我接触了几百名学生，他们或多或少都有一些缺点和问题。在班主任工作中我认为最棘手的问题就是那些有自残倾向的孩子。一开始由于自己经验不足，面对这些问题时就显得手无足措。【案例描述】新六年
2、级开学一个月，老师学生都处于接触相互了解的阶段，我也不动声色的观察班里的一举一动。这时我发现了一个女生一一嘉，表现得比较活泼，有自己的小圈子，贪玩，尤其和一些表现不是太好的学生玩在一起。她的成绩不算好，但是上课有时还是积极回答问题。有时她的表现还是挺不错的，由于坐在前排，有时刚上课,她要是发现黑板没擦，会冲上来抢着擦黑板。她看到老师抱作业会跑过去接过老师怀中的作业。她还调皮。有一天上午，最后一节课是语文课，课上讲的是西游记的相关知识。放学后孩子们都离开教室，我也正出教室门，她从我身后走到前面，神秘地对我说：“老师，你身上多了一样东西，就在你后面。说完就笑着跑走了，我让别的孩子帮我看看背后到底有
3、什么。原来我衣服上贴着一张小纸条，上面写着：妖怪，哪里逃！别的孩子告诉我是嘉刚刚贴在我衣服上的。我被她的恶作剧逗笑了。总的来说，如果她不和那些表现不好的学生玩的话，她还是一名不错的孩子。但就是这样的孩子，居然做出让人意想不到的事情一一自残！这件事情还是我无意间发现的。我找到嘉，当我看到她的手臂很震惊。她用刀片割自己的手臂，刀伤主要集中在手腕，甚至用刀在小手臂上刻字。我找到嘉和她谈话，整个过程都把自己当成她的朋友，了解她为什么要这样对待自己。我说：看到你这样，我心里很难受。你咋那么傻，要用刀割自己？嘉不说话，看来她还是有戒备。我继续说：“割了那么多，看着还那么深，肯定很疼。说不疼肯定假的。来跟老
4、师说说，为啥这样对自己？嘉说我心里不得劲（方言，意思是舒服）。这样做我心里得劲一些。”在之后的谈话中，我了解到了嘉的家庭情况。嘉的父母在她几个月的时候就离婚了。嘉现在和爸爸住在一起。现在的妈妈是后妈，而且和嘉的爸爸生了一个男孩。嘉对于他父母为什么离婚，可能她也是知道的。她也一直没见过亲妈的面。总之她一直怨恨她亲生母亲。这也是她亲妈来学校想见她一面，她都非常抗拒的原因。可以说，嘉的家人对她关心很少。爸爸常年在外做生意不回家，后妈照顾自己的孩子，而嘉被放到了托管中心。她和家人的情感交流很少，这也让她接触了那些不良少年。在外面受到欺负，也是不良少年为她出气。她也知道这样不好，心里十分纠结。她也想和后
5、妈好好相处，但是她认为后妈为她做的一切都是假的，要不然也不会把她放到托管中心不管不问。生活中的烦心事让她心里很痛苦，这让她想到用割自己手臂的方式发泄自己。她说过一句话：“我又不能把别人咋样，只能割自己！”我听这可以感受到她内心的痛苦和无助。至于她手臂上刻的字，则是她男朋友的名字。这又出现了新的情况。家庭的事情已经让她很烦恼了，现在还有感情上的。我认为她现在的情况很复杂。我先做嘉的思想工作。和她聊一聊自己成长的经历：“曾经我的父母为了工作挣钱要加夜班，就把我和妹妹锁在家里。夜晚我们没有大人陪伴，那是真的很无助害怕。但是，我们在成长，我们要独立，要变得坚强。现在吃的苦也是人生中的财富。你的爸爸做生
6、意不回家，对你忽视少了。但是你看看，你穿的吃的用的，应该比咱们班大多数同学都好。这不就是你爸爸为你做的吗？你爸爸可辛苦，你有问过你爸爸吗？说到这嘉摇摇头，我接着说：“你爸爸也难。你爸爸肯定也想你。你妈妈在家照顾弟弟，没有上班，家里的一切开支都靠你爸爸。咱不能自私，自己心里不得劲就这样伤害自己，咱也要想一想家人啊，你妈妈好歹也是把你从小拉扯到这么大,这些付出难道不是爱吗？我看到你这样伤害自己心里都不舒服，要是我女儿这样伤害自己，我不能想象自己是什么心情。但是，我可以体会的到。”这时我发现嘉的身体姿势变了，变得放松了。刚才那种她做的对的态度发生了变化，我知道她听进去我的话了。我拉着她的手说：“能不
7、能答应老师，以后不管怎么样都不要这样对待自己了。可以跟老师说说。嘉点点头。我在和嘉谈完话后，及时和嘉的父母取得了联系。后来嘉的爸爸也从外地回来了。他们一家人去了外地玩了几天。嘉的父母也和她沟通了，让嘉体会到父母其实是爱着她的。嘉慢慢的也发生了变化。她慢慢和不良少年断了联系，学习成绩也慢慢提高。【案例分析】自残是一个人对自己身体和精神的伤害。一般的，精神上的伤害是难以察觉的。但是我们绝不能忽视。因为身体上的自残会严重影响人的精神。自残的极端情况就是自杀。每个人可能都有自残的情况，但是大多数人没有采取实际的行动。青少年自残或自杀现在已经成为社会非常重视的问题。每年媒体都会报道青少年自残自杀的事件，
8、甚至年龄段也在下沉，小学生也出现了自残或自杀现象。这种反常的现象现在也是成直线上升的趋势。有这种自残行为的青少年他们认为这种行为可以给自己带来某种满足，往往这些青少年他们心中有很大的压力。他们把自己割破，往往能感觉到舒服一些，但是这些感觉只是短暂的，所以他们会一次又一次地重复这件事。一般的，在有自残倾向的青少年中，有感情问题；学习压力；父母离婚或是家庭遭遇不幸；还有一些是受到别人的影响，由于好奇模仿着做的。一般的，有这种心理倾向的是女孩子，男孩子主要表现在外，即使用暴力破坏外物，而女孩子则对自己进行伤害。如果不加以重视这些自残自虐的孩子可能最终自杀，这对社会也是有破坏力的。有自残自虐行为的孩子
9、，他们心里其实是非常痛苦的。都想及时摆脱这种心理状态。所以作为班主任要及时发现并且为这些孩子做心理疏导。在这方面，我有一些自己的思考：1、作为班主任当发现班级学生有自残、自虐、自杀的倾向或行为的要及时上报给学校。2、班主任在处理这一情况时要平等的对待学生。不要有“高高在上的感觉，也不要把学生当成病人，把自己当成医生。有这些想法和行为的都是错误的。要理解孩子面对困难时的那种痛苦心里，能够感同身受，让学生相信班主任是真正想帮助她的人。这样让学生敞开心扉和你沟通，给学生一个可以发泄的窗口。班主任的及时帮助、关心、理解，肯定会比平时收到的效果要好。3、班主任在这一过程中要冷静，要沉着，要有耐心。因为学生可能会出现沉默不语，或者很激动，像狂风暴雨，班主任要做好心理准备。4、不要试图能一下子解决学生自残自虐的行为，只要求他能暂缓自虐行为。5、在班主任无法疏导一些学生时，建议学生和家长即使请求高级心理咨询人员、社区社会工作人员、医务人员的帮助。社会的发展很快，青少年获取信息的途径很多，他们所面对的困难比我们想象的要多。作为一名教育工作者，不但能教给学生文化课知识，还要能深入学生的内心世界，理解他们的行为，在学生遇到困难时能帮他一下，拉他一把。帮他们度过人生中的重要阶段。
