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1、信息技术在农村小学道德与法治中的应用文摘：由于农村学校由于地理位置的因素，我们如何上好一堂小学道德与法治课，信息技术是其中的一个重要环节，本文就信息技术在农村小学道德与法治的应用进行探讨。关键词：农村小学，道德与法治，信息技术我们都知道，农村小学由于特殊的地理环境，加之小学生年龄较小，对道德与法治中的一些内容不是很理解，同时小学生又具有好奇心强、容易接受新鲜事物的特点，这就需要我们采取更好更有效的方式进行道德与法治教学，而信息技术刚好符合这一要求。在备课时可以将信息技术考虑进去，我们可以利用网络查阅资料，在教学有关习俗的课题时，我们可以下载一些关于春节的习俗的视频，预设上课时学生由熟悉的情景引
2、入，能更好地扩散思维，接受新知识。同时我们也可以要求学生利用手机、平板、电脑等查阅习俗的相关材料，是预习课本的一种，更容易让学生了解习俗。教学是教师与学生共同学习的过程，正是在上课之前双边的查阅过程，更利于之后课堂教学的开展。在查阅资料的过程中，学生可以了解更多以前不知道的东西，扩展他们的知识面。教师鼓励他们相互进行讨论，分享调查结果，互相学习对方在查询资料时的创新理念。近几年国家加大对农村小学的建设，学校在信息技术方面的硬件设备越来越好,班班通、投影、智慧课堂、录播教室的应用，让我们的课堂教学越来越方便，学习方式多样化。在课堂教学时，利用课件和视频，做成多媒体课件在课堂上进行展示，例如在学习
3、有关环境的课题时，可以把学生在课堂上不能很好理解的知识通过一定的技术展现出来，丰富课堂教学的形式和内容。在教学过程中进行对比，就很容易得出环境破坏程度，我们应该从自己做起，保护环境，学生在情感上得到了升华,认识上更加深刻，学习的积极性也有较大提高。我们要改变过去教师为主，填鸭式的教学方式，照课本原有的文字去照本宣科,说教式的教学模式，打消了学生学习道德与法治的兴趣和热情。利用多媒体教学手段，通过播放与课文内容有关的音乐、影视、动画等，呈现课件，让学生能够直观的感受课本内容转化为生活中的场景，让学生的多种感官受到刺激，引导学生通过观察和思考。课堂教学充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，
4、创设教学情景，调动学生的生活积累，引导学生主动参与到学习过程中来。这种变被动为主动，变要我学为“我要学。而这一切，道德与法治课不仅要让学生学到知识，培养能力，而且要帮助学生提高思想觉悟，树立正确的人生观、世界观，培养良好的品质。采用多媒体教学，让枯燥的知识与生活实际、历史故事相联系，容易产生共鸣，达到陶冶情操的目的。尤其是智慧课堂的使用，将老师的教学与学生的互动紧紧地结合在一起。从去年开始，我校智慧课堂的应用，师生利用平板进行教学活动，平板上互动环节的设置，不仅互动多，而且形式多样，提高学生学习的兴趣。学生最喜欢的是抢答环节,由以前的举手回答变为在平板上的抢答，孩子们兴趣昂扬，情绪高涨，注意力
5、集中,就怕自己抢不到题目回答。在随机环节，老师发布题目，随机抽取学生回答，利于老师掌握学生们学习的情况。当然了，老师还可以利用平板制作游戏，更好地巩固所学知识。另外智慧课堂中课本与课件的随意切换，使得课堂教学变得更加便捷。同时在上课时，我们可以随时利用互联网查阅资料，以满足学生的好奇心，这是以前我们不敢想象的。不仅仅是在备课、上课环节使用多媒体，同时可以在作业的布置和批改上进行运用。例如在学习了知识之后，可以通过平板布置作业，学生在接收作业之后，了解有关的作业和习题的要求之后，完成作业。并将作业发给老师批阅。现在的信息技术的发展，不仅可以让老师快速查阅学生作业的完成情况，以及统计出作业的题型难
6、易。这种对作业的统计，大大节约了老师的检查的时间成本。习题的布置与多媒体结合在一起，这是以前所不曾有的。从投影、班班通、白板以及到最近的智慧课堂，都让我们看到了时代在进步，信息技术的快速发展，国家在教育方面的投入越来越多，教师作为人类灵魂的工程师，要有时代的使命感，面对挑战，积极主动地适应时代的要求，不断学习，不断尝试教育教学的革新，以应对日新变化的今天。另外在一堂课快要结束的时候，可以播放一首与教学内容有关的歌曲，放松心情，在音乐中回顾所学，感悟本课知识。信息技术的应用，提高了学生学习的兴趣，激发了学生学习的热情，将枯燥的教学内容变得具体化、形象化，有效地对抽象的道德与法治知识进行形象化的处
7、理,让学生更容易接受。让学生在不知不觉中就明白了深层含义。同时，不仅仅能将知识传授给学生，而且增强对他们的德育教育。道德与法治课不仅要让学生学到知识,培养能力，而且要帮助学生提高思想觉悟，树立正确的人生观、世界观，培养良好的品质。采用多媒体教学，容易产生共鸣，达到陶冶情操的目的。利用信息技术，使得课堂评价变得多元化。现在的课堂教学，往往与多媒体联系在一起，每当学生回答问题正确的时候，可以利用平板电脑及时对学生进行评价。多样化的评价，激起了小学生的好奇心和好胜心，把孩子们喜欢的动画似的评价体系放在课堂教学中，激发了学生的学习动机和创造力。开展精彩的信息技术活动，有利于促进教师录课、在网上展示优课
8、，还可以运用信息技术学习，普遍提升教师课堂教学质量。这些信息技术活动的开展，有利于学生的自主探究、合作学习和个性化学习。在自主学习环境中，让学生掌握学习的主动权，全员参与，自主学习。总之，利用信息技术探索新的教学模式和学习方式，大力推进网络学习空间建设与应用，助力减轻学生学业负担，让学生在玩中学，学中玩。在信息技术高速发展的时代，教师告别了传统的教学模式，取而代之的是日新月异的信息技术在教学中的运用。信息技术在道德与法治教学中的运用，能有效调动学生的学习积极性，更好地使学生进入学习状态，完成教学任务，课后还可以巩固、感悟，深化课堂教学效果，让课堂教学内容贴近学生的生活实际，以学生的实际出发，加
9、深对社会的认识。信息技术让师生们相聚在一起，实现了有效的交流、学习。例如在教学有关我的家乡的话题的时候，以段视频的方式介绍我们家乡，让学生了解家乡的好山好水好风景，学生们看到自己熟悉的地方，一种自豪感油然而生，我想这比任何说教都管用。同时这种介绍方式也更加的吸引人，渲染了课堂气氛，为接下来的课堂教学做了铺垫。所以说信息技术有效运用，能优化教学，提高教学效率，收到事半功倍的教学效果。农村小学道德与法治教学，有其特殊性，它需要我们能够从实际出发，突出重点，化难为易，目标清晰，充分调动学生的积极性，达到提高教学效率的目的。采用形式多样的教学方式，让学生更加容易理解内容，扩展学习。总之，信息技术的应用，使得道德与法治的课堂教学变得越来越有趣、便捷，也让农村学校的教学紧跟时代的步伐，让城乡之间的教学差距逐渐缩小。现代信息技术的发展，对我们教师提高了要求，需要我们不断的学习新的信息技术，而这一切都是为了教学服务的。本文仅仅是笔者的浅见，如有不当之处，还望见谅。参考文献：高本光.小学道德与法治教学新要求J.福建教育,2016(39)：49-50.宋仪平.浅谈道德与法治课中信息技术与课堂教学的有机融合J.中国校外教育.赵元强,信息技术与课堂教学深度融合调查与研究J.华夏教师谢八声.如何提高小学生道德典法治教学的有效性几新课程研究，2009,(02)：73-74.
