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1、课题举办演讲比赛课型研讨课学习目标1 .让学生“学着说”“比着说2 .培养学生口语表达，还培养学生组织、协调，合作的能力。能够有理、有力、有节的说服他人，进一步激发写作兴趣。学习重点选择一个自己熟悉的话题,写一-篇有说服力和号召力的演讲稿。学习难点掌握演讲的特点和演讲稿的一些具体写作技巧。学习方法教学准备课时安排2课时主备教师使用教师教学时间教学过程二次备课一、活动前的有关注意事项：任务三的特点是活动化，教师在引导学生自主开展演讲比赛活动时，要注意对过程的指导，具体来说可以关注以下几点：1 .注意演讲技巧的学习。任务和任务二均侧重于演讲文本，相关技巧也主要是“个体”的，任务三突出“说”，其技巧
2、主要是“交互”的，更需要在实际情境中学习0教师可以与学生一起挑选经典演讲视频，指导学生关注演讲者的语气、语调、重音、节奏以及体态语，揣摩其表达效果。应该注意的是，对有声语言和体态语技巧的学习和模仿，不要一味求“像”，应提示学生注意结合自身特点，选择适合自己的说话方式。教师要让学生认识到：运用演讲技巧，最重要的是做到恰当、自然，而非盲目追求夸张、丰富。2 .注意从效果的角度打磨修改演讲稿。演讲稿的修改有两个方面，即从般意义上的文章角度做的修改和从演讲用的底稿角度做的修改。在准备和演练阶段，要指导学生根据实际的演讲效果对演讲稿进行修改。比如选手在小组内排演时，可以观察组内听众的反应，看看哪些地方听
3、众更感兴趣，哪些地方听众反应平平，据此调整演讲稿。对于听众提出的意见，也要审慎思考，看看哪些是个别意见，哪些是普遍意见，进一步打磨演讲稿。3 .注意评分标准制订和结果点评。学生参加演讲比赛关注比赛结果是很正常的，但教师在引导学生开展演讲比赛时应侧重过程指导，特别是要注意评分标准的制订。评分标准要紧扣单元学习重点，不要过于烦琐，评分表要有较强的操作性，方便评委工作。在演讲比赛结束后，教师要注意点评参赛选手的表现。这种点评不宜随意、随性，而应当和评分标准一样紧扣教学目标展开，同时要注意鼓励参赛学生，保护学生的学习热情。演讲二、演讲比赛活动流程：1.确定活动项目、形式、主题。（1）活动主题、横幅内容
4、：（2）活动时间:（3）活动地点：2.活动实施阶段及流程（1）确认活动参加人数、活动地点。（2）确定活动细节，主要包括以下方面：a确定抽签顺序b确定活动议程，编导主持词，负责人。C确定比赛背景。三、比赛流程1 .主持人开场2 .宣布比赛规则，及出场顺序。3 .比赛完毕，由邀请嘉宾（教研组长）进行点评。4 .颁奖。附：演讲比赛评分表：演讲词的质量评分项目得分（每项满分5分）1贴近现实，针对性强2思路清晰，观点明确3内容充实，言之有物4态度诚恳，情感真实5用语恰切，帖合内容演讲现场表现评分项目得分（每项满分3分）1仪态端庄，注意礼貌2表情自然，落落大方3目光交流，动作自然4口齿清晰，音量语速恰当5抑扬顿挫，语调有吸引力部分板书设计
