《《古建筑构件制作（榫卯、斗拱）》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古建筑构件制作（榫卯、斗拱）》课程标准.docx（13页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、古建筑构件制作（梯卯、斗拱）课程标准专业名称：古建筑工程技术课程名称：古建筑构件制作课程代码：5102B20501课程性质：专业核心课开设学期：第三学期学分：4学时：64一、课程定位、课程目标及设计理念1课程定位本课程是古建筑工程技术专业必修的一门专业核心课程，是在学习了中国建筑史、建筑初步、古建筑制图与CAD课程，具备了建筑识图能力，并对中国古建筑有一定认知的基础上，开设的一门理论理实一体化的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向仿古建筑设计工作岗位，培养学生掌握古建筑材料与性能和古建筑基本构造的能力，为后续建筑测绘、仿古建筑设计等课程学习奠定基础的课程。2课程目标总体目标：通过对本课程古
2、建筑构件制作（样卯、斗拱）的学习，使学生对古建筑的相关知识从入门到理解。通过对这门课程的学习，使学生掌握古建筑设计中主要用到的材料及性能、古建筑构造方式，从而使学生具备古建筑行业的专业知识，并能将课程内容应用融入后续课程学习内容中。学习完本课程后，学生应当能够合作或独立完成。具体目标：（1）素质目标：培养敬业爱岗、忠于职守，在古建筑工程设计、施工、核算的过程中，能够做到节约或降低造价成本，并保证提高质量工程的专业技术性人才。（2）知识目标：了解中国传统建筑的历史沿革及建筑类型特点等基本知识，掌握不同历史时期古建筑的营造时代特征及做法，掌握古建筑个部位的构建名称及营造作法，掌握南北方古建筑木作梯
3、卯、斗拱的常见做法等。13）技能目标：培养学生正确选用材料，合理使用材料的能力，以及熟练的识读和绘制简单古建筑构造图的能力，具备仿古建筑方案设计的能力，具有独立学习继续学习、分析问题解决问题的能力，并能适应职业岗位变化的能力。3课程设计理念1 .本课程以职业岗位为出发点，以学生职业能力培养为核心，以古建筑遗存的真实案例为载体来优化整合课程内容，按照古建筑行业中工程项目任务所需的知识能力要求，结合本专业特点选择教学内容，进一步深入产教融合。2 .本课程采用基于工作过程和工作岗位群设计学习项目，体现课程内容与工作过程的一致性，以真实的工作任务为载体来设计教学过程，教、学、做相结合，强化学生能力培养
4、，注重课程对相关职业能力的支撑。3 .课程思政，深入梳理古建筑工程技术专业课教学内容，结合其课程特点、思维方法和价值理念，将中华民族传统文化等思政元素，有机融入课程教学，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。4 .结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容，通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。5 .充分挖掘与古建筑材料与构造相关、相近的文化创意产业资源或内容，使同学们能够在完成本课程的学习后，将创新意识、创新思维、工匠精神等双
5、创教育内容融入课程教学全过程，创新教学内容设计。6 .重视现代信息技术与本课程的融合；将信息技术有机地融合在教学过程中，使用BIM.AR、VR等新技术进行教学演示与学生实操，从而更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力。二、课程内容与教学设计（一）典型工作任务表21典型工作任务分析表典型工作任务名称：掌握中国古代建筑的各个部分组成、材料选择、结构方式、构造连接方式及古建筑装饰装修处理等方面的知识。典型工作任务描述：以宋营造法式、清工程做法则例、江南营造法原等文献为主要参考，以现存的古建筑实例作为例证，按照古建筑的部位进行分类讲授，并辅助以绘图实训，使同学们掌
6、握中国古代建筑的结构与构造做法。典型工作任务分析工作对象工具、方法与组织形式工作要求工具方法组织形式古建筑实例计算机、绘图工具根据工作任务要求，完成认知实团队合作1、认真负责，团队合作。训、图纸抄绘、图纸设计工作。2、准确规范完善绘制图纸。（二）课程总体设计1.总体设计思路（1）在教学内容的选择上根据岗位及岗位群典型工作任务对知识和技能的需要，以中国古建筑构造技术为主线，根据中国古代建筑的组成，按照从基础到屋顶，从结构到装饰装修的顺序，结合每一部分的实训项目，并参照国家最新的古建筑构造、施工、监理等方面的相关标准、规范，以实际应用的经验和解决实际问题的策略的实践所得为主，构建理论与实践一体化的
7、学习领域内容，以工作任务为载体，设计学习情境，体现一个系统化的完整工作过程。（2）在学习领域的内容排序上，按照认知规律来组织教学内容，分别介绍古建筑基础、台基与地面构造，古建筑墙体构造，古建筑木构架构造，古建筑屋顶构造，古建筑木装修构造以及古建筑彩画知识，由易到难，逐渐升华、综合推进。2.项目划分表22项目划分一览表项目项目1项目2项目3项目4名称硬山、悬山建筑设计清式斗拱详图绘制歇山建筑屋顶构造设计古建筑装饰详图绘制学时20161612备注：特色说明（含思政改革、双创教育、产教融合、技能竞赛）完成七楝前后廊硬山建筑（大式）的台基平面、墙体构造和大木构架设计。清式五踩平身科斗拱详图绘制。清式歇
8、山建筑屋顶平面及局部构造设计。抄绘唐宋时期隔扇门窗详图一套。（三）课程单元设计表23项目1名称：硬山、悬山建筑设计学时：20学习目标通过学习，学生应该熟悉古建筑的各部分组成，能够了解古建筑材料选择，掌握古建筑结构方式、构造连接方式，主要能够胜任以下仿古建筑设计工作（以实际工作任务为主）:序号学习任务学习内容建1一4议学时理论+实训1七楝前后廊硬山建筑（大式）的台基平面设计1、古建筑台基的作用、类型、构造2、清工程做法则例中对台基的规范52七楝前后廊硬山建筑（大式）的墙体构造设计1、古建筑墙体用材、类型、砌筑方式。2、古建筑墙体构造与施工工艺。53七棵前后廊硬山建筑（大式）的木构架设计1、古建筑
9、类型、木构架用材。2、不同类型古建筑木构架特征。3、桦卯的使用。10教学准备：教学现场：教室，实训场，企业实习基地；教学工具；教学载体教学建议：使用BIM、AR、VR等新技术进行教学演示与学生实操，从而更好地完成课程目标评价建议：25%思考、练习与探究：宋营造法式、清工程做法则例、江南营造法原规范内容相互比照。教学现场教学工具与媒体学生已有学习基础教学案例或者载体教师执教要求教室多媒体建筑初步表24项目2名称：清式斗拱详图绘制学时：16学习目标通过学习，学生应该熟悉古建筑斗拱的作用及其发展演变，能够了解清式斗拱的基本构成，掌握清式斗拱的分类和结构方式，主要能够胜任以下仿古建筑设计与古建筑修缮等
10、工作（以实际工作任务为主）：序号学习任务学习内容建14议学时理论+实训1斗拱的作用及其发展演变1、斗拱的作用2、从唐宋到明清斗拱的变化规律62清式斗拱构造特征1、清式斗拱的分类及构造2、清工程做法则例对斗拱的规定63斗拱的详图绘制清式斗拱各构件的平立剖图4教学准备：教学现场：教室，实训场，企业实习基地；教学工具；教学载体教学建议：使用BlM、AR、VR等新技术进行教学演示与学生实操，从而更好地完成课程目标评价建议：25%思考、练习与探究：宋营造法式、清工程做法则例、江南营造法原规范内容相互比照。教学现场教学工具与媒体学生已有学习基础教学案例或者载体教师执教要求教室多媒体建筑初步表25项目3名称
11、：歇山建筑屋顶构造设计学时：16学习目标通过学习，学生应该熟悉古建筑屋顶的类型及材料，能够了解古建筑屋顶的基本构造，掌握屋顶的设计原理，主要能够胜任以下仿古建筑设计与古建筑修缮等工作（以实际工作任务为主）：序号学习任务学习内容建14议学时理论+实训1古建筑屋顶概述古建筑屋顶类型、级别、材料62古建筑屋面构造1、古建组屋面构造组成2、古建组屋面细部构造63古建组屋脊构造清式屋脊构造做法4教学准备：教学现场：教室，实训场，企业实习基地；教学工具；教学载体教学建议：使用BIM、AR、VR等新技术进行教学演示与学生实操，从而更好地完成课程目标评价建议：25%思考、练习与探究：宋营造法式、清工程做法则例
12、、江南营造法原规范内容相互比照。教学现场教学工具与媒体学生已有学习基础教学案例或者载体教师执教要求教室多媒体建筑初步表26项目4名称：古建筑装饰详图绘制学时：12学习目标通过学习，学生应该熟悉古建筑木装修的类型及类型，能够了解外檐装修和内檐装修的基本内容，掌握图纸绘制方式，主要能够胜任以下仿古建筑设计与古建筑修缮等工作（以实际工作任务为主）：序号学习任务学习内容建14议学时理论+实训I1古建筑外檐装修门、窗、柱间装饰等62古建筑内檐装修隔墙、隔断、天花藻井装饰等6教学准备：教学现场：教室，实训场，企业实习基地；教学工具；教学载体教学建议：使用BIM、AR、VR等新技术进行教学演示与学生实操，从
13、而更好地完成课程目标评价建议：25%思考、练习与探究：宋营造法式、清工程做法则例、江南营造法原规范内容相互比照。教学现场教学工具与媒体学生已有学习基础教学案例或者载体教师执教要求教室多媒体建筑初步（四）学习评价1 .评价目的判断教学状况,促使学生改进学习，促进教学质量的提高；检验学习目标的完成程度,判断教学方案设计的科学性和合理性。2 .评价原则学习效果评价的重点是学生专业能力与综合素质。学习效果的评价宜采取以过程评价为主，过程评价与结果性评价相结合的方式进行；针对不同的课程类型提出相应的考核方式及方法；注重学生学习行为的考核，关注学生在学习过程中的表现能力和素质关键点，要客观、公正地评价学生
14、的综合素质、知识和能力。3 .评价途径明确本课程的教学学习目标和教学要求（标准），落实到通过本课程学习学生应该实现的职业能力；考核途径要注意过程性考核和综合性考核的结合。4 .评价标准考核的标准要参照国家、省行业主管部门的相关规范、要求标准，和实际岗位工作的要求标准制定；按照课程理论和实践标准的执行落实；学习效果需要从知识点、素质点和能力点的实现来考核评价。5 课程考核表格的设计根据不同课程特点及不同考核方式，选择以下相应表格作为考核及计分依据（参看附表）表2-4课程考试（考查）表序号项目/任务/学习情境知识考核点能力和素质考核点评价方式评价标准赋分评分1项目1硬山、悬山建筑设计完成七棵前后廊
15、硬山建筑（大式）的台基平面、墙体构造和大木构架设计。过程性考核和综合性考核清工程做法则例、制图规范252项目2清式斗拱详图绘制清式五踩平身科斗拱详图绘制。过程性考核和综合性考核清工程做法则例、制图规范253项目3歇山建筑屋顶构造设计清式歇山建筑屋顶平面及局部构造设计。过程性考核和综合性考核清工程做法则例、制图规范254项目4古建筑装饰详图绘制抄绘唐宋时期隔扇门窗详图一套。过程性考核和综合性考核清工程做法则例、制图规范25合计1006课程考试成绩的计算课程考试成绩由过程性考核成绩和综合考核成绩两部分组成。过程性考核成绩：过程性考核即表24所体现内容，由任课老师根据学生实际完成情况及自我评价等因素
16、综合评定（100分制），占总分的60乐综合（期末）考核由学生在规定时间内完成给任务或进行评定（100分制），占总分40机计算公式为：Y=fx60%+Z40%=lX=Xi+X2+Xm=100其中：Y课程成绩，满分100分X按工作过程各学习情境考核评定成绩，满分100分Z综合（期末）考核成绩，满分100分7集中实践教学环节的考核实验、实习、实训及课程设计环节的考核考核内容包括：职业素质、实践教学环节过程质量、成果（报告）。职业素质考核一般占总成绩的20%（结合实训过程评定），重点考核学生的工作态度、吃苦耐劳精神，能否与他人团结协作，关心集体，热爱本职工作等；实践教学环节过程质量考核一般占总成绩的6
17、0乐考核对生产流程的熟悉使用情况，对工作方法的运用情况，设备操作技能，以及初步解决问题的能力等；成果（报告）一般占总成绩的20乐要求报告完整规范、层次分明、问题陈述清楚，符合专业工作的一般要求。表25职业素质考核表评价项目分值评分主动性/独学习、工独立处理和实施工作任务5立性作、决心、耐心做出必要决定或者引导5工作方式工作系统性系统的计划工作步骤和目标5工作任务根据制定的计划实施5质量控制的自我责任意识5学习能力合理的使用不同的方法、媒体、工作技术和辅助手段5尝试不同的学习可能，系统学习5有效使用学习工具5创新性发现问题能力具有强烈的好奇心和学习意识，喜欢探索，善于捕捉新信息、主动发现问题，自
18、主学习、求知欲较强，经老师的引导能够有所突破，有所建树。5获取信息能力善于运用一切可能的条件进行信息的去粗取精、去伪存真等信息的加工处理，判断准确、迅速，收集、检索信息能力较强，并主动查阅资料，为创新活动获取准确资料。5知识更新能力对创新学习极富激情，关心科技发展，关注社会变革，及时更新、完善知识学习的兴趣较浓，不满足于现状，迫于求知，主动探索，丰富知识。5学习态度能力不迷信于权威，不盲从于书本，积极参与讨论交流，大胆发表意见，敢于质疑、超越，求新、求变及创新意识较强，常伴有新思想、新观点、新方法的产生。5交流口头表达能力客观准确，口头描述清楚，易于理解4表达方式恰当，符合情景或谈话对象3表述
19、自然流畅，专业术语使用正确3书面表达能力格式正确，条理清楚4内容连贯，全面详尽3语言精炼，表述明确3合作参与讨论积极参与，认真倾听4发表意见，不用伤害性噪音3认真对待他人意见，接受和给予反馈意见3参与工作建立和维护与他人的接触，密切配合，共同完成5对他人的建议表示兴趣，支持他人的工作5总分100表27成果（报告）考核表（例表）评价项目评价标准分值评分成果（报告）内容能够写出过程的具体工艺操作或具体步骤；34解决问题能够对过程中出现的问题和注意事项进行分析，并有相应的解决方案。34结论能针做出客观的分析和探讨，有一定的结果。32合计100实习、实训、课程设计环节（专用周、实习周）考核成绩单按一门
20、课计，若考核不及格，该教学内容应重修。三、教学实施（一）学习组织形式、教学方法与手段教学组织形式：班级授课制、分组教学制。教学方法：项目化教学、翻转课堂教学、案例教学、情境教学、现场教学、工作过程导向教学、理实一体化教学、探究式教学、讨论式教学、参与式教学等。教学手段（策略）：在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采用的教学实施措施。可选择采用网络教学平台实现混合式教学，引进行业、企业、专家参与教学。（二）授课教师基本要求担任本课程教学任务的教师学历应为硕士研究生，具备高等院校教师资格证，且具有实践项目的经验。授课过程中可引入企业兼职教师参与教学。（三）实践教学
21、条件要求表28实验（实训）室及设备配备标准序号实验（实训）教学类别实验（实训）教学场所实验（实训）教学任务主要实验（实训）设备名称单位数量古建筑模型个20古建筑多媒体教学设备台1古建筑古建筑木作、油1实训教营造实漆彩画学场地训室等制作工艺（三）教学资源I.教材编写和选用建议（I）教材要反映课程教学改革的新理念、新成果。加强与行业、企业合作开发教材;积极开发新型活页式、工作手册式教材。（2）优先选用高职高专专用、省部级以上规划教材；（3）教材充分体现课程设计思想，以任务或项目为载体实施教学，任务或项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成任务或项目的过程中逐步提高职业能力，
22、同时要考虑可操作性；（4）教材内容应具有前瞻性，把握本专业领域的发展趋势，反映新技术、新工艺、新材料的应用；（5）教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作；（6）教材中应以学生为本，文字表述简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。（7）教材中的活动设计要具有可操作性。2.网络等教学资源库开发与建设结合国家资源库，开发与利用线上课程资源，包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、课件、网络资源、电子书籍等。3.校内外实习实训基地建设序号实训室（基地）名称占地面积主要设备及软件支持课程名称支持实训项目名称可容纳学生数1画室
23、108石膏几何体、静物、古建筑构件模型、古建筑模型、衬布、范画古建筑结构复原模型、古建筑修缮与施工技术古建筑测绘、古建筑艺术造型训练、古建筑色彩造型训练302古建筑文化与艺术研究所108电脑、电视古建筑艺术造型训练、古建筑色彩造型训练、古建筑文化、仿古建筑设计、古建筑结构复原模型古建筑艺术造型训练、古建筑色彩造型训练、仿古建筑设计、古建筑结构复原模型303古建筑营造实训室936古建筑构件模古建筑砖瓦构件、型、古典家具、模型材料库房古建筑构造余材料、古建筑修缮与施工技术古建筑构造与材料804营造坊726操作台、操作机具、雕刻机、模型材料发放古建筑测绘、古建筑结构复原模型、仿古建筑设计古建筑结构复原模型、仿古建筑设计805测绘仪器室20红外测距仪、全站仪、三维立体打印机古建筑测绘、古建筑结构复原模型、仿古建筑设计古建筑测绘、古建筑结构复原模型、仿古建40筑设计6多媒体教室100多媒体教学设备古建筑制图、古建筑PS/3D古建筑制图、古建筑PS/3D504.其它说明本课程标准适用于古建筑工程技术专业核心专业课。
