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1、四级下册信息技术教学设计课题第6课数据编码单元二单元学科信息技术年级四年级学习目标【核心素养】信息意识：学生能够意识到编码和解码是信息存储和传输的必要步骤，了解数据校验的目的是保护数据完整性，以及自主可控技术对数据安全的重要意义。计算思维：学生能够运用编码和解码的知识，分析和解决信息存储和传输中的问题，培养逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：数字化学习与创新：学生能够灵活运用编码和解码技术，创造性地设计和实现信息存储和传输的方案，提高数字化学习和创新能力。信息社会责任：学生能够理解数据安全对个人和社会的重要性，形成正确的信息安全价值观，积极参与维护信息安全，承担信息社会责任。【教学目标】
2、知识与技能：1、解码的意义2、解码的应用；3、解码的实现。过程与方法：通过讲解，引导学生了解解码的意义；通过小组合作，组织小组活动，让学生探索解码的应用。学生能够掌握编码和解码的基本过程和方法，能够合理选择和应用不同的数据校验方法，培养信息处理和技术应用的能力。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对信息安全的重视和保护意识，形成正确的信息伦理观念，培养积极的学习态度和价值观。重占解码的意义；解码的实现难点解码的应用教学过程教学环节教师活
3、动学生活动设计意图教学设计一、单元导入、情景展不数据的编码与解码让信息传递更加便捷。校验可以修正编码和解码过程中可能出观看创设趣味的学习情境,更能激发学生的兴趣；教学设计现的缺漏或错误，而数据安全防范，则需要国家与个人的共同努力。2、单元目标（1）知道编码和解码是信息存储和传输的必要步骤；（2）理解数据校验的目的是保护数据完整性；（3）形成信息安全价值观；（4）认识到自主可控技术对数据安全的重要意义。3、思考（1）采取哪些措施可以保护个人信息？（2）二维码为什么在生活中得到广泛应用？二、新课导入1情景展不观察下面的2组“图标”，这些“图标”有什么含义？2、本节课学习任务（1）解码的意义；（2）
4、解码的实现；（3）解码的应用。3、揭示课题板书：数据解码三、新知学习（一）、建构数据进行编码，以便存储与传输。编码后的数据需要解码才能重新理解。（一）、认识解码什么是解码？在生活中，根据命名方式，对应实际地址，通过解码就能找到该地点。根据编码的规则，将数据从已经编码的形式恢复到编码前原状的过程就是解码。解码是编码的逆过程。试一试视频播放器能播放所有格式的视频吗？为什么？（二）、解码实践在计算机中，文字、图像、视频、声音思考；表达学习学习培养表达能力培养倾听习惯增加知识面都被编码成一组由二进制“0”和“1”组成的数据，通过解码，它们就能恢复成原始数据。例如，将一组二进制数据进行解码，“0”代表白色，“1”代表黑色，即可得到原始的笑脸图像。小知识了解培养倾听习惯解码有公开和专用之分。公开解码和专用解码有什么区别？公开解码是人人都可以获得和运用的通用解码，而专用解码需要通过身份识别，才能进行传输。四、技能巩固将下面的数据在右侧网格中进行解码表示出来。五、课堂小结操作练习培养动手能力通过本节课的学习，你遇到了哪些困交流表达培养表达能力教学设计难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！六、作业布置预习下一课培养自主学习能力预习下一课。七、板书设计数据编码1、认识解码2、解码实践教学反思
