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1、【节庆项目】大萌灯笼铺目录活动脉络概述J活动脉络图。关键经验结构图U具体内容3缘起-3一、我知道的中秋-3二、我知道的中秋习俗4三、我的店铺我做主4四、灯笼知多少-5（一）灯笼知识交流会5（二）我制作的灯笼6五、我们的中秋集市-8（一）我们的灯笼铺-8（二）设计店铺10（三）中秋集市12六、反思12一、活动脉络概述中秋节是什么？对于孩子们来说，这并不陌生。因为在中班的时候我们就有过中秋集市的经历。孩子们有一定的前期经验，知道中秋的月亮特别圆，知道月饼，知道嫦娥奔月的故事。本月通过我们的传统节日“中秋节”，让孩子们进一步的了解中秋节，体验传统习俗二、活动网络图我们的卬秋莫市上网安阅、咨询长7解灯
2、笼 制作的灯笼。三、关键经验结构图大萌灯笼铺四、具体内容【节庆项目】大萌灯笼铺【缘起】中秋节是什么？对于孩子们来说，这并不陌生。因为在小班的时候我们就有过中秋集市的经历。孩子们有一定的前期经验，知道中秋的月亮特别圆，知道月饼，知道嫦娥奔月的故事。本月通过我们的传统节日“中秋节”，让孩子们进一步的了解中秋节，体验传统习俗一、我知道的中秋中秋节快到了，老师和孩子们一起围坐在草地上谈论着我们的传统节日一一中秋节。小麦：中秋节是吃月饼的节日！轩轩：中秋节是一家人吃饭的节日。教师：哇，原来大家对中秋节都有自己的了解，我们来看看中秋节还有哪些秘密是我们不知道的。艾米：我妈妈有给我讲过嫦娥奔月的故事，就是中
3、秋节的故事。教师：因为善良的嫦娥一个人在月亮上太孤单了，人们很想念嫦娥，就在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥为她祝福。从那以后，每年的八月十五就成了人们期盼团圆的中秋佳节。希希：我们小班在幼儿园过过中秋节。方若郦：是的是的，中秋集市就是一起逛很多有意思的店。图一：中班时的中秋集市解读幼儿：大班的孩子们对于中秋节已经有较为丰富的生活经验，对去年自己参与过的中秋集市很有印象，特别是有小朋友能大致说出嫦娥奔月故事，由小朋友说出故事的时候，大家就更感兴趣也更认真听了。教师支持：教师通过与幼儿的谈话，及时的小结，帮助幼儿进一步了解中秋节。二、我知道的中秋习俗老师和孩子共同讨论、制作了中秋习俗调查表，通
4、过亲子调查、实地考察等方式收集关于“中秋习俗”的信息和资料。孩子们回园后将自己的调查所得进行交流分享，他们在知识碰撞和经验共享中丰富了自己的经验。三、我的店铺我做主教师播放中班时中秋集市的影像资料，幼儿自主欣赏。小雨：中秋集市有好多好玩的电呀！轩轩：还有好吃的呢！教师：这是我们中班的中秋集市，我们是去当小客人。现在我们是大班的哥哥姐姐了，你想在中秋集市干点什么呢？小麦：这么多的店铺，总有一家可以是我们的吧！希希：我想当老板，我想当月饼店的老板。笑笑：我想当灯笼店的老板。果妹：我想开玩具店。教师：小朋友的想法都很好，那我们听谁的呢？解读幼儿：在看过中班中秋集市的照片之后，他们对今年的中秋集市很感
5、兴趣并展开了激烈的讨论由于中的时候只是去体验当客人，在这次活动里小朋友们更喜欢自己做主，孩子们有自己的店铺想法。教师支持：根据幼儿的讨论和兴趣点，教师罗列出了店铺可以做的各种方向，今年我们大一班的店铺做什么呢？引导幼儿数一数每个店铺的票数，票数最高的店铺当选。四、灯笼知多少（一）灯笼知识交图二：孩子们的投票教师：小朋友们，我们知道灯笼是中秋节的特色之一，那你在哪里见过灯笼呢？啥舟：我在老家寿昌见过，有很多好看的灯笼呢。小麦：我在大润发超市也见过。小雨：我在外婆家梅城也见过，中秋节快到了，街上都挂满了呢！教师：你们见过的灯笼是怎么样的呢？果妹：我在奶奶家看见过的灯笼都是很大的，红色的。糖宝：我见
6、过的灯笼都是会闪闪发光的。聪聪：我在超市见过有嫦娥奔月在上面的灯笼呢。教师：除了中秋节，你们还有在什么节日里见过灯笼呢？我们来看一个视频，请你来说一说，这是什么节日？（张灯结彩的新年视频）再来看一个视频教师：出示PPT,我们来看看灯笼是由哪些组成的？小结：原来灯笼可以由灯身、手柄、流须组成。教师：那小朋友知道的灯笼形状有哪些呢？教师：如果你要来制作一个中秋灯笼的话，你会怎么样来做呢？（引导幼儿运用中秋的元素）教师：小朋友们非常灵活的把中秋元素运用到了灯笼上，那我们回家后和爸爸妈妈们一起来制作灯笼吧。图三：孩子们寻找制作灯笼的材料解读幼儿：幼儿对于灯笼有一定的生活经验，对于灯笼的形状能够初步用语
7、言描述清楚，但对于灯笼的结构还是需要教师来进一步小结及梳理。幼儿根据自己的生活经验讲述自己见过的中秋灯笼和新年灯笼，这张灯结彩、喜气洋洋的是新年，挂满了红色的大灯笼的是新年到了。我们可以赏月吃月饼、听嫦娥奔月故事的时候是中秋节呀！这两者的相同之处和不同之处通过照片的形式也进行了了解。教师支持：给予幼儿足够的时间来介绍自己知道的灯笼，并及时梳理。通过照片、视频等直观的形式来了解灯笼的区别。让幼儿在这个环节中能在幼幼互动、师幼互动中，语言的表述更完整。（二）我制作的灯笼教师：小朋友带来的灯笼好好看呀，都忙着跟自己的好朋友介绍了，这样吧,我们先和自己组里的小朋友来介绍一下自己的灯笼，待会再请你来跟全
8、班的小朋友来介绍一下。（教师巡视，引导幼儿用完成的话来介绍，如我的灯笼是怎么样，和谁一起制作的？用到了哪些材料？）图四、图五、图六：小朋友介绍自己的灯笼。I满满：我的这个灯笼是我和爸爸妈妈一起制作的，我们先是吹了一个气球，然后把准备好的纸粘上去，我把自己喜欢的东西进行装饰，然后把气球戳破，装上灯，手柄和流梳。启恒：我和妈妈一起找出很多的红包袋，按照我们在手机上找到的视频步骤来做，结果一个六边形的灯笼就被我们完成啦！是不是很好看。若郦：我和妈妈做的是嫦娥奔月的灯笼，我知道嫦娥是很漂亮的仙女，所以我灯笼上的嫦娥和月亮都是我画的，里面的灯是爸爸帮我找来的，所以我的灯笼肯定是最好看的。教师：小朋友和爸
9、爸妈妈一起制作的灯笼这么有创意，那你们再制作过程中，有遇到什么问题吗？（引导幼儿说一说当初设计的灯笼，和现在制作的灯笼一样吗？遇到的问题是什么？材料的问题还是制作方法的问题？）教师：遇到的这些问题，我们可以怎么样去解决呢？（引导幼儿运用多种途径去解决遇到的这些问题）教师：我们每个人的灯笼都这么特别，我都迫不及待的想举行一场灯笼派对了呢！来听一听这听着个音乐怎么样！（引导幼儿听着音乐，手拿自己制作的灯笼，来一场灯笼派对。）解读幼儿：通过前期幼儿对灯笼的进一步了解，他们已经迫不及待的想制作灯笼了，有了亲子制作灯笼，给了他们更大的空间去发挥创意。在制作过程中，有遇到问题，孩子们通过咨询、上网查阅等方
10、式来解决问题，每个孩子对于自己制作的灯笼都非常骄傲，在幼幼互相介绍中已经能够看出，在上前来介绍时更是表现的自豪。在最后的走秀环节中，更是将活动推到了高潮，孩子们的自豪感得以展现。教师支持:对于在幼幼互动环节中表述不清的孩子,教师要给予鼓励和帮助,引导其说清楚说完整。在走秀环节中，对于不愿意表现的孩子，教师可以夸夸他的灯笼，和他一起走。五、我们的中秋集市（一）我们的灯笼铺教师：我们的灯笼店铺要怎么样来买卖呢？（引导幼儿制定灯笼的买卖规则）小鹿：用游戏币来买啊，这样我们就可以有很多游戏币了。希希：好是好，但是我的灯笼不想卖掉哎，是我和妈妈花了很久的时间才做好的，我不舍得。小麦：我也不想买掉我的灯笼
11、，但我又想当老板。小结：发现幼儿自己制作来的灯笼都不舍得卖掉。教师：那我们的灯笼店铺该怎么办呢？（在幼儿的交流中，我们决定灯笼店铺转变为制作灯笼）教师：我们班所有的小朋友都会制作灯笼，那来到我们店铺的小客人不会制作灯笼，你会怎么样呀？图七：回顾制作方法（引导幼儿回顾制作灯笼的方法）教师：你帮助客人制作完成灯笼后，有什么奖励呢？妍妍：客人制作好后，我们可以奖励他游戏币啊。教师：看来我们的店铺马上就要开张了，谁想当老板呀？（引导幼儿用投票的方法来决定谁是老板、其次谁是店员。）图八：孩子们为自己为自己当店长拉票教师：老板、店员营业了这么久，也想去别的摊位去逛一逛、玩一玩，怎么办呢？可以有第二批老板、
12、店员呀，那我们就继续投票决定第二批的老板、店员。师：老板、店员都已经有人了，那你觉得他们的工作职责到底是什么呢？小结：老板要给来的小客人盖章，带他们去制作，制作完成的小客人，老板要给他们奖励游戏币。店员要给小客人提供材料，不会制作的要帮助他们。教师：我们为店铺都准备的差不多了，那我们的店铺叫什么呢？解读幼儿：小朋友的灯笼是在家和爸爸妈妈一起制作来的，有孩子的创意和想法在里面，因此在商议店铺时，孩子们不愿意把自己花了很多精力的灯笼卖掉了。于此可以看出孩子们非常珍惜自己的劳动成果，又能在交流中转换店铺的方向，让自己学会制作灯笼的本领得到展现。孩子们的想法很多，能在意见不一时,寻找更公平的方式来解决
13、问题。教师支持：当幼儿出现意见不一时，教师给予他们足够的时间来商议，来聆听他们的心声。在投票统计过程中，引导幼儿来表征、来点数。在决定老板、店员时，让有想法的孩子为自己拉票，让投票的孩子说一说自己投票的理由，关注到语言表达较弱的孩子。（二）设计店铺教师：我们的店铺明天就要开张了，我们要怎么样让客人一下子就知道我们店铺是干什么的呢？希希：我们把灯笼都挂起来，他们不就知道啦。若郦：等下他们以为我们卖灯笼的哦。果妹：我们画个制作灯笼的画吧，这样大家看到就清楚啦！教师：我们都是幼儿园的小朋友，可以通过简单的图示告诉大家，我们制作灯笼的步骤和奖励。幼儿尝试画一画制作灯笼的步骤。教师：既然我们是大萌灯笼铺
14、，可以怎么样来表示呢？千千：我们把班里的大萌娃娃挂上去吧。教师：有了孩子们画的图示，有了我们的大萌，还有游戏币的奖励，相信客人小朋友可以马上知道我们的店铺的规则了。图九：孩子们挂灯笼教师：展板也已经准备好了，那我们的这些成品灯笼要怎么样挂起来好看呢？艾米：把最大的挂最上面，最小的挂下面。静静：可以把有月亮的挂一起，有嫦娥的挂一起呀！小泽：我要把圆形的挂一起，正方形放一起。小结：我们的大萌灯笼店已经准备就绪了，让我们一起期待明天的中秋集市吧！解读幼儿:店铺展板的作用在孩子们的讨论声中逐步成型，展板的设计都是孩子们自己的设计，有制作灯笼的简单图示步骤，有奖励奖品的介绍，有店铺的名字。在设计店铺装饰
15、时，在灯笼悬挂上，孩子可以根据灯笼的颜色、大小、形状等排列顺序。教师支持：在画灯笼的操作步骤图示，教师及时给予了梳理。让孩子们用自己的方法来表示。在灯笼的悬挂上，孩子们有很多排列的方式，我们都一一进行尝试，来看看哪一种更合适。（三）中秋集市教师：你喜欢今天的中秋集市活动吗?你参加了哪些活动？满满：我们想套圈的，那里的人实在是太多了，没轮到，太不开心了。朵朵：我们去汉服店了，那里有很多漂亮的衣服，还有伞、扇子，都可以用起来拍照，好好看哦！小延：我喜欢月饼店，里面有很多好吃的月饼，还能自己做。小月：我在我们店铺，好忙呀！生意特别好，盖章都来不及。教师：你去的这个店铺，你觉得他们最好玩的地方在哪里？
16、教师：有没有哪个店铺你觉得不够好的？图十、图十一：中秋集市活动千千：套圈的地方人太多了，礼物太少了，我觉得要把场地扩大，增加礼物,让每个小朋友都可以玩到。教师：我们的大萌灯笼铺呢？老板店员们感觉怎么样啊？艾米：我们奖励给客人的纸笔太小了，别的摊位老板也不喜欢，可以用游戏厅那种游戏币啊。轩轩：我们生意太好了，忙不过来，下次要多加几个老板。教师：我们的中秋集市已经告一段落，相信我们下一次的集市活动会更有意思。接明天就是真正的中秋节了，你在家会怎么样过节呢？解读幼儿：孩子们参加完这样的中秋集市，每个人都非常愿意来分享，小朋友在游戏中的兴致都非常高，分享的也很完整。让老板、店员说说自己的感受，帮助梳理
17、经验，不够顺利的地方在哪里，不够的地方可以先小组讨论。教师支持：我们要让幼儿喜欢说敢说，引导部分幼儿完整讲述。可以以照片的形式帮助幼儿完整讲述。幼儿说出的店铺在题板上以图示的方式出示，继续追问如果是你，可以怎么改善，让大家都喜欢。幼儿提出的问题，可以让幼幼讨论一下，再提出来。六、思考中秋节是我们中国的传统节日，幼儿有过中班中秋集市的经验,但那时是作为小客人参与的。现在是大班的哥哥姐姐了，不仅有了服务意识，在大班的中秋集市上也有了更多的想法。在起初，和幼儿一起聊聊中秋节的时候，他们有嫦娥奔月故事的分享，还是很令人意外的，说明幼儿已经有了较为丰富的生活经验。幼儿从投票中选择我们是布置一个灯笼店铺，他们的积极性、自主性都是很赞的，亲子尝试制作灯笼时，家长和幼儿都非常认真的去查阅资料、收集材料、制作灯笼，以至于在灯笼店铺开张时，孩子们不愿意卖掉自己的劳动成果，从而转换方向为制作灯笼店铺。幼儿自认为自己制作灯笼的方法可以当老板，可以去教别人,因此整个活动下来，对他们来说收获是很大的。幼儿在过程中会讨论、会交流，知道意见不统一时可以投票，知道了可以用图示的方式来表示我们的记录、以图示的方式来表示灯笼的制作方式，在了解灯笼种类时知道了可以上网查阅、向大人咨询，知道了店铺的经营模式等等，幼儿乐在其中，学在其中。班级：白沙园区大一班教师：章婷黄鹏
