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1、幼儿大班综合教案8篇幼儿大班综合教案篇1活动目标：1、乐意关注四周生活，发觉和找寻四周生活中方的或圆的物品。2、知道物体有相同的，也有不同的，它们各有各的功用。3、能宁静地倾听故事，理解故事内容，并能说出故事的大意。活动准备：1、方的和圆的自制机器人各一个。2、各种圆形、方形的物品若干，方形、圆形胸卡与幼儿数相等。3、象棋子、军棋子，实物投影仪，自制故事图片，录音机、故事磁带、音乐磁带。4、几何图形若干、白纸、水彩笔活动过程：一、以机器人的显现激发幼儿的学习爱好。出示圆机器人和方机器人，请小伙伴为机器人起名字师：今日有两位机器人伙伴到我们班来做客，我们一起来欢迎它们。请小伙伴们看一看，这两个机
2、器人长得一样吗？哪里不一样？（请小伙伴说出两个机器人的特征）机器人今日到我们班来，想请小伙伴们帮他们俩起个好听的名字，它们有个要求，起出来的名字要象它们的样子。（幼儿依据本身的察看为机器人起名字）二、说一说、找一找四周生活中的方的和圆的物品。1、说一说四周生活中方的东西机器人方方说：我的头是方的、我的身体是方的、我的手臂也是方的，世界上全部的方的东西都是我的兄弟姐妹，小伙伴们，你们的.四周还有哪些东西是方的？（幼儿依据生活阅历回答）2、说一说四周生活中圆的东西听小伙伴们说了这么多方的东西，机器人圆圆不服气了，它说它的兄弟姐妹也许多，请小伙伴们说给方方听一听。谁来告知方方,我们的四周哪些东西是圆
3、的？（幼儿依据生活阅历叙述）3、通过“我的伙伴在哪里”游戏，在活动室内找寻方的或圆的物体，并将它们归类方方和圆圆看到小伙伴们说出他们的这么多伙伴，心里真愉快。它们说呀，今日它们还带来了很多好伙伴到中三班做客呢。可是现在它们的伙伴不知道躲到哪儿去了，请小伙伴们帮它们找一找，好吗？我们来玩一个“我的伙伴在哪里”的游戏，老师为每个小伙伴准备了一张胸卡，请小伙伴们任意选择一个挂在本身的脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形状的东西。（幼儿戴上胸卡做游戏“我的伙伴在哪里”）请小伙伴把找到的物品送到贴有相应标记的筐里，第二次进行游戏。三、叙述故事圆圆和方方，懂得其中的寓意：圆有圆的优点，方有方的优点。1、我
4、们班的小伙伴真能干，把教室里的东西都整理洁净了。有一个小伙伴叫小明，他特殊喜爱下棋，可就是不会整理总是各处乱扔，这不有几个棋子被贾老师捡到了，你们想不想看看？在实物投影仪上出示象棋子和军棋子，提问：谁知道这是什么？它是什么形状的？小明把象棋子圆圆和军棋子方方胡乱地堆在一起就去睡觉了，方方和圆圆在一起的时候发生了一件有趣味的事情，小伙伴们想不想知道？今日老师就来讲一个故事，名字叫圆圆和方方。2、幼儿听录音故事圆圆和方方，老师运用实物投影仪进行图片演示。3、提问理解故事内容圆圆和方方为什么要吵架？圆圆做了什么梦？有没有把方方赶走？为什么？方方梦见了什么？有没有把圆圆赶走？为什么？最终圆圆和方方为什
5、么不吵了？它们是怎么合作的？你还见过哪些东西既有圆的又有方的？四、活动延长，分组活动利用物品或几何图形进行操作活动。提问：除了圆形和方形，你还认得哪些形状？这些形状组合在一起可以拼搭出各种各样的东西，我们一起来利用这些物体和图片来玩一个“小小设计师”游戏。1、各种形状的图片，小伙伴们来拼一拼。2、筐子里各种各样的物品，小伙伴可以把它们当成积木来搭一搭。3、圆形的象棋和方形的军棋，小伙伴们可以来玩一玩。4、生活中还有很多各种形状的物品，我们可以用水彩笔在纸上画一画。幼儿大班综合教案篇2活动目标：1、在感受音乐性质的基础上，制造性的用动作表现作品，能随音乐有爱好地表演，体验神气、愉快、恐惧三种情绪
6、，享受情节表演带来的乐趣。2、教育幼儿对待伙伴要以诚相待，说话算数。3、体验和同伴共同游戏的欢乐。活动准备：1、狮王进行曲音乐、狮王头饰一个、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。2、幼儿对音乐有了初次的理解、表演阅历。活动过程：一、谈话引入小伙伴，你们有好伙伴吗?你的好伙伴是谁?你们为什么会成为好伙伴？那你不喜爱和什么样的人交伙伴？（出示狮子头饰）小伙伴，看这是谁？它是什么样子的.？谁能用一个词来形容一下?你们喜爱这个大狮王吗？这么凶猛可怕的的大狮子你们为什么还喜爱它呢？二、回忆故事原来，小伙伴都在狮王的生日舞会上已经认得了这个狮王，那你还记得生日会当时的情景吗？让我们一起再来回忆一
7、下吧！1、听音乐，老师讲故事提问：谁能说一说？1、故事中狮王是以怎样的姿势显现在舞会上的？请小伙伴学一学什么样的动作和神色可以表现狮王的神气。2、小动物听到狮王的吼叫心里觉得怎样？生活中，你碰到哪些事情还会恐惧?3、当狮王告知小动物今日是本身生日，不吃小动物了，小动物心情怎样?你愉快的时候会怎样?小伙伴在碰到什么事情时还会愉快?小动物愉快的时候是怎样的？谁能来学一学？（幼儿仿照小动物表演）你是哪种小动物?你是怎样表演的？三、角色表演接下来，我们就来表演一下狮王的生日舞会，老师饰演狮王，请幼儿饰演小动物，看哪位小伙伴表演的最投入！能够和同伴友好合作提问：小动物听到狮王的吼叫都吓得藏了起来，接下来
8、又发生什么事情呢?狮王吃小动物了吗？为什么？倘若这次狮王没有守信用，而是吃了小动物，会怎样？既然这个狮王这么温和、讲信用我们在和狮王一起做游戏时应当怎样表现的更加密切、友好呢？小伙伴说的都很好那接下来就让我们再来试一次，看谁在和大狮王庆祝的时候能够表现出和狮王的亲近、友好。四：生活迁移小伙伴，你们喜爱守信用的狮王吗？原来我们小伙伴也都愿和狮王一样做一个说话算数的好孩子呀，信任大家也肯定都喜爱和守信用的人交伙伴。小伙伴想一想，生活中还有哪些事情我们应当说到做到？小结：倘若，我们每个人都能够做到诚实守信，我们四周就会削减很多坑蒙拐骗，削减很多猜疑、顾虑，我们的世界将会变得更加美好，我们人与人之间的
9、关系将会更加和谐。那就让我们从本身做起，从小事做起，为当一名诚实守信的人而努力吧！幼儿大班综合教案篇3活动目标：1、复习感知十二生肖所包含的12种动物、十二生肖的排列次序。2、通过十二生肖儿歌的创编，巩固幼儿对十二生肖排列次序的认得。3、了解十二生肖的轮回规律，进展幼儿的察看力，培育简单的推理本领。活动准备：教具：自制生肖钟，生肖动物图片，多媒体课件：有趣味十二生肖。学具：纸板制作的钟面、十二生肖动物图片、浆糊、抹布。活动过程：一、复习巩固认得十二生肖以及排列次序。1、师出示礼物：前几天孙老师过生日，伙伴送我一个礼物。猜猜伙伴为什么会送这个礼物给我？（引降生肖）2、你属什么？你们家里人是属什么
10、的呢？十二生肖里还有哪些动物？3、生肖一共有多少？现在我们小伙伴把他们排好队请出来（第一次操作）4、检查幼儿的操作，复习十二生肖的排列次序。5、师小结：十二生肖也叫十二属相，是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年。一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。通过生肖我们能推算出本身和别人的年龄。二、看课件仿编儿歌十二生肖。1、十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？2、叙述“十二生肖的故事：谁排第一个？第二呢？最终会是谁呢？3、不知道？没关系，老师编了一首儿歌十二生肖，让我们一起来看一看，学一学。三、看课件有趣味的十二生肖，了解十二生肖的排列规律。1、幼儿看课件，本身尝试创编
11、儿歌。2、个别幼儿叙述本身的创编，老师整理。3、看课件，集体朗诵儿歌。四、做十二肖钟，了解生肖轮回规律。1、老师带来一面生肖钟，小伙伴看上面有几个小时？十二个小时正好对应十二生肖，让我们一起来做个生肖钟吧！2、玩生肖钟。(1)小伙伴的生肖是什么？有个小妹妹比你小5岁，她的生肖是什么？有个大哥哥比你大5岁，他的生肖是什么？(2)小伙伴的生肖是龙，小伙伴的妈妈也属蛇龙，为什么不是一年生的，生肖会一样呢？(3)(启发幼儿结合“生肖钟”进行思索说出妈妈是以前轮到的，小伙伴的生肖是以后轮到的，生肖是不断的轮番，一年一个生肖，12年轮回一次。小结：十二生肖是按次序排列的，十二种动物表示十二年的生肖，每轮一
12、次要多少年？轮到第十三年生肖就会重新开始。每个人都只有一个生肖，生肖不会变，同年降生的人生肖都是一样的。延长活动：让我们把生肖钟一起带回去算一算我们身边人的年龄吧！幼儿大班综合教案篇4幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，确定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。大班的孩子对绳子有肯定的认得，在玩耍中能有意识地找寻绳子的各种变动。我依据本班幼儿的实际本领，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，自动地探究出绳子的各种变动，在有趣味的活动中感受绳子的多变性，并能将绳子的变动运用到生活当中去。一、活动目标：1 .培育孩子运用肢体语言表达物体变动的本领。2 .培育孩子利用
13、绳子开展各种活动的爱好，并从中体验游戏欢乐。3 .培育孩子的制造力，想象力。二、活动准备：4 环境布置：在活动室门口牵一条长绳，高50厘米。2 .一些比较粗且柔嫩的绳子。3 .准备一些细且柔嫩的绳子、腊光纸、胶水、棉签4 .课件三、活动过程：1 .导入活动：孩子们我们进活动室吧！刚才是什么挡着你们呀？绳子好玩吗？2 .分散活动：孩子自由选择绳子玩耍，探究玩法。一一绳子有许多玩法，我们也来玩一玩。（孩子玩绳：俩个人拉绳、跳绳、甩绳等）老师可以和孩子一起玩，并激励一些不爱动的孩子投入到活动中去。不错的3.集体活动：一一绳子有这么多玩法，老师这儿也有一条绳子，它可是奇妙的绳子，我们一起来看看。（课件
14、）为什么说它是奇妙的绳子？（它是人变的）最终小伙伴在干什么？（学绳子变各种形状。）4 .游戏活动：我们也来学绳子变一变。孩子们在地板上用肢体语言来表达绳子的变动，变成一个圆、不断扭动，还可以几个小伙伴合作变成心形等。5 .粘贴活动：这是自由活动，如有些孩子还没有玩完，可以让他们连续玩，有些孩子可以将本身绳子的变动，用美工活动表现出来。孩子们把绳子的变动贴到腊光纸上吧。6 .活动结束。反思与分析设计的这个活动是孩子们感爱好的，活动符合孩子的现有进展水平。每个孩子都在活动中爱好盎然、生动、活泼、自动地玩耍，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、美术、思维力、
15、想象力等方面的相关进展。在活动中孩子们感受到了游戏的欢乐，能够自动积极参加探究绳子的变动，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培育了幼儿的探究精神，制造了条件让幼儿实际参与了探究活动，感受到了科学探究的过程和方法，体验了发觉的乐趣。活动内容的组织考虑了幼儿的学习特点和认得规律，重视了综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中。幼儿大班综合教案篇5活动目标：1.练习将圆柱体向指定方向滚动，感知圆柱体特性。2 .会制造性地玩易拉罐，并能制造出多种玩法，练习用棍拨的动作技能。3 .培育良好的合作精神与对体育游戏的爱好。活动准备：棍棒人手一根，易拉罐若干，纸箱4个，木珠若干，录音机一
16、台，录音带一盒。玩法：1 .（播放录音）小伙伴出场，跳欢快的舞蹈“找伙伴”。2 .出示易拉罐，让幼儿认得圆柱体特征。老师示范用棍棒拨易拉罐，让幼儿察看圆柱体的特性。3 .赶“小鸡”。小伙伴每人手持棍棒，从纸箱中把“小鸡”赶出，要求小伙伴把“小鸡”赶到指定方向。喂小鸡：小伙伴把“小鸡”赶到木珠前面，把木珠放进易拉罐里（当作喂小鸡）。喂完小鸡后，让小伙伴把”吃饱了的小鸡”赶回家（赶回纸箱内），与小鸡做游戏。小伙伴自由玩易拉罐，激励幼儿创编出多种活动方法：如用脚踩平衡，双脚夹着跳，抛接易拉罐，进龙门，用头顶着走。4 .赶“小鸡”比赛，幼儿分四队活动。玩法：以最快速度，协调地用棍棒把“小鸡”赶到指定地
17、点吃小虫。然后，把吃饱了的小鸡赶回鸡窝（纸箱）为胜。活动前，幼儿手持一易拉罐，排头的小伙伴手执棍棒赶“小鸡“回“鸡窝”后，快速将棍棒交给下一位幼儿，游戏依次进行。注意：每只小鸡，每次只能吃五条小虫（五粒木珠）。5 .听音乐离场幼儿大班综合教案篇6一、设计意图：宋玉新小伙伴从家里拿来一个娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可愉快了，你摸摸，我看看，有的还说，我也会做，通过这件事，我想到，现在孩子的生活条件特别优越，物质条件也特别的丰富。在家长的影响下，大多数的幼儿对用过的废旧物品一扔了事。那么能不能让幼儿有意识的收集一些废旧的材料，进行变废为宝的制作呢？在收集废旧材料的同时，培育
18、幼儿的节俭的意识。我就设计了本次活动，让幼儿在体验欢乐制作的同时,变废为宝。二、教学目标：1、引导幼儿初步学会用废旧物品来制作本身喜爱的玩具或用具。2、通过谈话活动，帮忙幼儿了解到废旧材料是可以再利用的,我们在平常可以有意识的收集一些废旧材料。2、体验变废为宝的欢乐。三、教学重点及难点：重点：知道废旧材料还可以再次被利用。难点：用废旧物品进行制作。四、教学准备：课前学问准备：提前让幼儿在家里收集盒子或瓶子等废旧材料Q场地准备：用各种废旧材料制作的玩教具布置一个展览会的场景。材料准备：分四组，废旧的各种盒子；废旧的瓶类；废旧的纸类；废旧的纸杯、餐盘、板盒（清洗洁净）。操作工具准备：胶水、剪刀、双
19、面胶、胶带。辅佑襄助材料：水彩笔、色卡纸毛线、沙粒、吸管等。五、活动过程：（一）通过展览会，引起幼儿的爱好。引入课题。师：今日，我们要去参观一个有意思的展览，小伙伴好好看看展览品，可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么，是用什么材料做的？（二）通过谈话活动，了解废旧材料是可以再次利用的。我们要注意有意识的进行收集。师：1、小伙伴，展览会上你们看到了什么？它们是用什么东西做的？2、我们平常应当怎样收集这些废旧的材料？哪些废旧材料可以收集？哪些废旧材料不能收集？3、说说你想怎样变废为宝。老师引导幼儿充分发挥想象力，说出本身的想法。（三）利用幼儿收集的废旧材料来制作一件喜爱的玩具或用具Q1、讲解活
20、动规定。2、幼儿按本身的意愿选择材料。（四）幼儿进行操作活动，老师巡回引导。（五）对幼儿制作的作品进行讲评。在制作活动中自然结束。延长活动：1、连续制作没有完成的作品。2、利用幼儿完成的作品布置展览。幼儿大班综合教案篇7活动目标：1、通过看看、想想、议议、编编心情预告，帮忙幼儿理解和体验别人的情绪感2、进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿的互爱、互助情感。活动准备：小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物课件；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图课件，天气预告视频。活动流程：引发爱好一一理解体验一一发散思维一一说心情一一画心情活动过程：一、与幼儿谈天气，引发爱好，提出主题。师：“孩子们，你们看今日的天
21、气怎样？那明天呢？我们怎样才能知道明天的天气情况呢？“（引导幼儿说出观看天气预告）师:“电视台里的天气预告是怎样播报的，谁能来仿照一下？”激励幼儿大胆仿照，老师予以确定。师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预告的，好吗？”观看天气预告：各位观众，大家好！现在播送天气预告，今日日间晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预告播送完毕,感谢大家收看，再见！提问：1、刚才的天气预告播报了哪几种天气情况？2、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说老师边出示天气图示）小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预告我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大便利。二、通过听听、想想、说说心情预告，帮忙
22、幼儿理解他人情绪。师：“森林电视台不仅有天气预告，还有心情预告呢！我们一起来听听吧！”请配班老师播报心情预告：“各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机智，现在播报心情预告，今日森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预告播送完毕，感谢大家收看，再见！”提问：1、刚才的心情预告是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最终说了什么？小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最终有礼貌地和大家说再见。2、那心情预告说狮子今日的心情怎样？3、为什么说狮子的心情是雨天？说明它的心情怎样？4、那还可以用哪些天气情况来表示？5、心情好呢，可以用哪些
23、天气情况来表示？小结：小伙伴说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小伙伴每天的心情都是大太阳，好吗？可是今日狮子的心情是雨天，可能由于什么事呢？（引导、激励幼儿大胆想象，完整表述）三、通过让幼儿议议心情预告，引导他们充分发挥想象力、制造力，培育互爱、互助的情感。师：“到底由于什么事让狮子的心情是雨天呢？我们一起来看看吧！”（老师出示背景图及狮子生病的图片。）提问：1、生病了，会是怎样的感觉啊？2、森林里的小动物听了这个预告后，会怎样做呢？引导幼儿充分发挥想象力和制造力，激发幼儿的互爱互助情感。老师出示小动物来探望狮子的图片：师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急连忙忙地来到狮子家
24、，看到它孤孤独单地躺在床上真难过，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌；小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生变动？”小结：狮子看到有这么多伙伴来探望它，挂念它，很愉快，头也不疼了，身体也不难过了，心情就渐渐变成晴天了。四、学说心情预告，体验成功的欢乐。师：“心情预告真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你认真察看一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示？”师：“现在老师请你也来当回主持人，预告一下你喜爱的小动物的心情吧！赶快和你的小伙伴先说说吧！”请个别幼儿到电视机前做心情预告，体验小动物的心情。五、画心情，说心情。请幼儿将本身现在的心情或喜
25、爱的心情画出来，并说说本身在什么情况下会有这样的心情，为什么？幼儿大班综合教案篇8活动目标：1、激励幼儿充分发挥想象力，做一件和别人不一样的石头故事图2、培育幼儿的想象力、制造力及交往合作本领，能用心倾听他人的叙述3、进展幼儿的察看、分析本领、动手本领。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动准备：1、事先带幼儿去山上捡回石头2、准备油画棒、水粉、棉签、废旧的蛋糕盘、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皱纹纸、湿毛巾等等。3、已有创编故事的阅历4、石头工艺品录象活动过程：一、谈话引出课题：师：小伙伴，你们看，老师今日把这奇妙石头装扮成什么啦？幼儿发师：今日老师也要请你们把本身的石头装扮一下，
26、把它们变成漂亮的画二、观看录象1、看电视录象，回忆山上“寻石”的过程，引出用石头做工艺品这一主题；2、幼儿通过察看石头，和同伴进行讨论，说一说发觉石头象什么？三、幼儿操作1、幼儿动手操作，老师巡回引导；2、激励幼儿将装饰好的时候加上底座和饰物，使之成为一件完整的石头故事图四、幼儿发挥想象创编故事1、老师巡回知道幼儿叙述，使之语言连贯、思路顺畅叙述2、请个别幼儿边操作本身的石头故事图边叙述故事，幼儿赏识五、作品展教学反思（一）本次活动的成功之处石头是我们生活中非常常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发觉，可以说该活动是生成于孩子的爱好。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿
27、的生活”、“教育活动要生活化”的精神。在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有本身的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅佑襄助材料。（二）本次活动的不足之处及提出新的设想在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在拨弄的石头。课后我在思索，倘若我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不方便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周详，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备，也包含老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。3、老师的范例过小，不利于幼儿的察看。（三）幼儿的创新之处在整个活动中，幼儿的想象力及制造力得到了较好的发挥。
