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1、幼活动设计教案7篇幼活动设计教案篇1一、活动目标1、引导幼儿感受有伙伴是特别愉快的事情。2、引导幼儿发现，怎样做是好伙伴。二、活动准备1、老师和家长用拍照的方式，收集幼儿一日生活中与伙伴合作做事、友好游戏的情况。将幼儿一日生活中友好游戏、合作做事、相互帮忙的情景抓拍下来，办成展览，对幼儿进行教育。体现了大班幼儿的社会性教育是贯穿于幼儿一日生活之中的教育思想。2、“我们来做好伙伴”添画图片。3、套圈、翻绳、棋类“层层叠”等游戏料子。三、活动过程（一）感受环节：幼儿依照自身的意愿到各游戏区域游戏。游戏一：套圈（三人一起拉手套玩）。游戏二：翻绳（二人翻绳）。游戏三：跳棋、围棋、飞行棋、军棋等类玩具。
2、游戏四：玩“层层叠”玩具（二人竞赛玩具）。（二）发现环节：1、老师提问：你和谁在一起玩了什么游戏？你们一起玩时的心情怎么样？请小伙伴们说一说刚才自身玩的情况。2、你还和谁在一起时，有过什么愉快的事情？请幼儿讲讲自身和伙伴在一起时愉快的经过。3、出示展板：老师和家长一起收集的有关幼儿一日生活中友好交往、相互帮忙的照片展。请幼儿介绍自身在和谁在一起，做什么事情。由于是抓拍幼儿生活中的事情、幼儿看到的是自身的照片，先请幼儿自由看说，在小组中介绍，再请6、7名幼儿在集体面前介绍自身的照片。（三）小结老师与幼儿一起结：小伙伴在一起游戏、做事特别愉快。（四）老师提问：假如没有伙伴会怎么样？我们怎样做才略和
3、别人成为好伙伴？先请幼儿小组讨论，再请小组代表发表看法。（五）出示“我们来做好伙伴”的添画画板画板中结合本班幼儿近来一段时间幼儿间缺乏友好的现象和有待解决的问题，及家长供应的问题画成的画，请幼儿添画上好伙伴应当怎样做的情景，也可以幼儿自身画，自身发现。如：幼儿衣裳背后的拉链自身拉不好一个人下棋一个小伙伴摔倒了有小伙伴忘掉喝水了班里来了一位新小伙伴有的小伙伴的毛巾掉了看到小伙伴鞋带开了幼儿自身发现的成为好伙伴的事情（六）自然结束将幼儿的添画作品当天展览出来，请家长观看，并建议家长回家后连续连续幼儿园的教育。四、活动延长幼儿自身乐意结成小组（56组）并选出一名组长,每组一个绘画本，制成“伙伴书”。
4、请小伙伴记录自身发现的好伙伴之间发生的事情，每周总结一次中，看一看哪个小伙伴与别人做好伙伴的事情最多。并将“伙伴书”挂在走廊，便于幼儿、家长、老师随时翻看。幼活动设计教案篇2一、活动生成本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得特别愉快，其中有一位小伙伴无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们依据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了试验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣味味味现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。二、活动目标1、幼儿通过自主地操作试验料子，进行
5、各种探究，察看蜡烛燃烧的有趣味味味现象，初步感知空气与燃烧的关系。2、培养幼儿科学试验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。三、活动准备1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透亮的大杯子,一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。2、多媒体课件及呈现台。3、歌曲磁带一盘，录音机一台。四、活动过程（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。1、课件引入。师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？2、了解蜡烛的用途。蜡烛宝宝：小伙伴们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，
6、过生日的时候蜡烛宝宝：小伙伴们说得很对，我的用途确实很大，我不但可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢快呢！师：小伙伴，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱生日欢快歌。（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。1、启发联想。师：请小伙伴们认真想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面,蜡烛就熄灭了师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！2、幼儿操作
7、试验。3、引导幼儿之间沟通试验结果。师：这个方法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自身解释。）师：小伙伴，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小伙伴，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气Q当我被杯子盖住后,里面的氧气就会越来越少。最终氧气没有了，我也就熄灭了。师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！（三）引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中发现蜡烛燃烧的有趣味味味现象。1、师：小伙伴，蜡烛宝宝还有很多有趣味味味的秘密呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子
8、、小的瓶子、有水的碟子。师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做试验时要象科学家一样认真地看一看，耐性地做一做，还要不怕困难。只要你们认真地看，耐性地做，你们确定会发现一些有趣味味味的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平常学过的记录方法。2、幼儿探究，老师引导，引导幼儿用不同的方法去探究，同时注意鼓舞胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真试验的幼儿。3、组织幼儿沟通。请小伙伴将自身发现的现象放在呈现台上与大家沟通。幼儿a：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢幼儿b：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了幼儿c：
9、我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。幼儿d：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。幼儿e：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。幼儿f：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）（四）引导幼儿再次探究，验证。1、师：刚才小伙伴们发现了这么多有趣味味味的现象，你们可以看一看，哪种现象自身还没有发现，再去做一做试验吧！还可以和别的小伙伴沟通一下自身试验中的想法。2、幼儿再次自主地试验，老师注意引导幼儿将
10、各种有趣味味味现象都做一做。幼活动设计教案篇3中班科学活动“影子”一、活动目标：1、通过游戏活动，让小伙伴在游戏中了解光和影子的关系。2、引导小伙伴发现问题，激发其奇怪心和求知欲。3、乐于探究和动手操作。二、活动准备：1、白色幕布、幻灯机、布偶（大象、小鸟）。2、各种形状的小动物、手电筒（若干）。3、录音机、录音带。4、科学室（暗室）三、活动过程：（一）、通过观看布偶表演，引起幼儿对影子的兴趣。1、情节表演：“大象”O2、提出问题，并引导幼儿讲出“影子”。（二）、在察看活动中引导幼儿发现问题。1、请个别幼儿在幕后表演游戏，小伙伴察看。2、提问：开灯和关灯影子有什么更改。3、小结：是我们或物体把
11、光挡住了，就产生了影子，没有光就没有影子。4、让幼儿一起跳舞，引导幼儿发现影子会变，光离我们远时影子就小，相反光离我们近时影子就大。（三）、幼儿操作试验：1、（暗室里）幼儿拿手电筒和若干小玩具与影子玩游戏。2、（把灯打开）让幼儿对比日间与晚上用灯照物体有什么不同,并引导幼儿察看操作手电筒位置不同时，影子有什么更改？3、小结。（四）、户外活动：“找影子”延长活动：1、操作图片，影子配对。2、户外找寻“影子”。幼活动设计教案篇4教学目标1 .了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2 .用绘画，剪纸，拼贴等方式表现仿佛于万花筒的图案。3 .试着按自身的设计来表现颜色。教学实施一、课前准备1
12、 .老师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。2 .学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸,剪刀，绘画笔等。二、课堂教学1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？紧要引导学生察看万花筒的花样是如何对称的。引导学生察看万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形构成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的而且围绕一个中心点对称。3 .发展阶段首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样,构成要做的图案。然后
13、让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）学生很难将对称表现得精准明确，这并不紧要，对于三班级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。颜色也是考虑的一个方面，可以让学生再一次察看万花筒，将其中认为最美丽的一个颜色组合记住。而且将它表现出来。3.整理与整理学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了。幼活动设计教案篇5活动设计意图：纲要要求我们要依据幼儿的生活经验和兴趣确定活动的主题,强调老师要敬重和满足幼儿的需要，鼓舞幼儿与四周环境发生有心义的互动。在预设活动“聪颖的乌龟”中，班上幼儿在察看乌龟时,一幼儿自负地介绍说：“乌龟的壳
14、硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面！，孩子们的注意力开始转移到“动物怎样保护自身”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，及时地发现幼儿的兴趣点所在，开展了与之相应的活动“谁来保护我的宝宝”。该活动把纲要的要求和“做中学”的理念比较好的结合起来，两者相互促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，供应丰富的料子，鼓舞他们提出问题，研究问题，使师生有效地互动起来活动目标：一、通过多种形式，鼓舞幼儿从不同角度进行体验和探究“动物怎样保护自身”，丰富幼儿的科学小知识。二、鼓舞幼儿大胆想象和创造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自身的情感和体验。三、支持幼儿在活动中的想象和创造，帮忙幼儿学习运用察
15、看、比较、分析、推论等方法进行探究活动，令其在探究、创造的过程中呈现自我表达的独特性，获得自信心，学会相互之间的沟通与合作。活动准备：一、幼儿听过聪颖的乌龟的故事，共同收集有关“小动物怎样保护自身”的图片、VCd;课件制作“蛋宝宝”。二、试验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以保护物体的料子。活动方式：集体活动、分组活动相结合活动重难点分析：一、要实现“幼儿与环境发生有心义的互动”，我们在活动中就必需“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探究活动”这是活动的难点之一、二、在孩子们探究活动中，要“呈现自我表达的独特
16、性，获得自信心，学会相互之间的沟通与合作”，这也是重点之一、老师应认得幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球（活动的突发事件，擅长激发幼儿的智慧，与幼儿沟通经验，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正体现教育价值。活动过程预设：一、以故事聪颖的乌龟情景引入课题，引起幼儿对问题“小动物怎样保护自身”的思考兴趣。老师：小乌龟真聪颖，懂得用自身的壳保护自身，可其它小动物遇见敌人怎么办呢？二、引导幼儿察看发现其它小动物保护自身的方法。1、出示图片，请幼儿从不同角度进行体验和探究，发现小动物保护自身的方法。2、老师与幼儿一起总结，幼儿将“小动物保护自身的
17、方法”记录在试验单上。三、在视频上“跳”出一个摇摇摆晃的大鸡蛋（插曲：老母鸡，老师将幼儿的兴趣转移到“保护蛋宝宝”上来。发现问题：蛋宝宝没手没脚的怎样保护自身呢？讨论结果：“鸡妈妈会保护它！”、“我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它！”四、鼓舞幼儿用各种方式进行探究，大胆地表现自身的情感和体验，在自主的活动中激发幼儿关爱、保护蛋宝宝的情感。1、设置情境，引导幼儿连续找寻保护蛋宝宝的方法。（情境：老师将鸡蛋递给小伙伴时，“啪”的一声，鸡蛋掉了、破了！发现新问题：哎呀！画上大老虎也保护不了蛋宝宝！聪颖的小伙伴会有什么更好的方法来保护它呢？2、幼儿讨论，将估量的保护方法记录在试验单上，激发幼儿按设
18、想方法进一步探究。3、引导幼儿探究保护鸡蛋的方法。1、为幼儿介绍现有的操作料子，幼儿自由结伴，自选料子进行操作探究。老师以玩伴的身份陪幼儿进行试验：可以看看小试验的估量记录，了解幼儿的试验设想，再与幼儿一同进行试验，引导幼儿不偏离试验走向。2、请幼儿将试验结果记录在试验单上，可行的用表示，不行行的用“X”表示。3、同伴间相互介绍和演示探究结果。4、师生共同归纳保护鸡蛋的方法，将其整理记录出来（集体记录：文字、绘画等形式不拘）。a固定的方法（如：将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）b包裹的方法（如：在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、网袋等）。C加添硬度的方法（如：在蛋的外壳加上“护架”）
19、。5、请幼儿欣赏叔叔阿姨为保护蛋宝宝的工具及方法。（如：运载蛋的纸蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）4、老师对“保护鸡蛋的方法”进行小结：除了这些，或许还有更好的方法，连续动动你们的脑筋，探究发现出新的方法。五、以轻松活泼的歌表演小小蛋儿把门开结束活动。老师:鸡妈妈有了我们帮忙，它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀，将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来，让我们来把小蛋儿的门儿打开吧！延长活动：一、可引导幼儿欣赏VCd动物的自我保护，不绝丰富孩子的的科学小知识。二、请幼儿回家与父亲妈妈连续探究，并将探究到的保护蛋宝宝的方法记录在小试验活动单上。三、找寻其它需要保护的物品，开始新的探究。附：活动评析一、孩
20、子们是沿着自身觉得很有心思的问题，很坚持，很专注地参加，他们参加活动的乐观性特别高，急于表现自身的想法，活动气氛轻松，幼儿的潜能得到真正的发挥。二、老师通过创设情境，把幼儿的兴趣转移到保护蛋宝宝上来,从而帮忙他们发现新的问题，能连续不绝地探究下去。在不绝的操作中，孩子们正朝合作、共享的方面发展。三、在探究“保护蛋宝宝的方法”过程中，老师借助开放性问题“为什么蛋宝宝破了呢？”，与幼儿有效地互动，从而把幼儿的探究兴趣引向老师要求的方向，对事物进行深入研究。四、在操作试验前让孩子做出试验猜测，猜测后再动手做试验去求证。孩子们将试验过程中发现的情况用文字、图像等多种方式记录下来，不但通过语言，而且通过
21、某种符号去表现自身的想法，发挥自身的想象力。幼活动设计教案篇6作品分析：家这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的经验范畴。大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮忙他们从这样的视角去看待和想象四周的世界！在结尾时用一句”小伙伴到了动物园玩儿，可别忘了回家！”将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自身，更真实地感受回回回到家中中中的紧要性。这样的结尾给幼儿以有趣味味味、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充分了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜好和接受。活动目标：(1)帮忙幼儿理解诗歌的语言和画
22、面，把握这首诗的内在情感脉络。(2)教幼儿学习以艺术的方式察看四周事物，想象事物之间的关系。(3)教幼儿依照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。活动准备；1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品老师紧要帮忙幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜好自身的家吗？今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家，你们认真听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，
23、给幼儿一个初步的印象。以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的紧要内容，老师出示教学挂图，帮忙幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，老师要放慢速度，率领全体幼儿一齐说完。老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？最终，老师率领全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自身的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。第二层次：进一步理解诗歌这个层
24、次可采用多种活动形式进行,意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家。(I)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。(2)到大自然中察看，找寻相关事物的家，并用语言表述出来。(3)利用画报、电视等知识媒介物，找寻相关事物的“家”。第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，紧要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中刻的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。可以采取剪贴画的形式进行。老师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家”这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。(1)老
25、师率领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。老师要帮忙幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师注意察看，引导。最终，让每位幼儿轮流说一句诗，构成一首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。教学效果评价：这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验Q因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，乐观参加，各人将自身的经验和想象编出一段家的诗歌。最终全体幼儿”接龙
26、”，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不多而杂，因此不需要用太多而杂的教具料子，由于幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。教学流程图为；激发兴趣自由探究动手操作创编诗歌教学反思:在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的更改。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是自动、乐观的，对仿编诗歌充分了兴趣。附：诗歌作品蓝色的大海，
27、是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小伙伴到了动物园玩儿，可别忘了回家！幼活动设计教案篇7活动目标1、幼儿通过实践活动，了解四周环境中的垃圾是哪里来的，认得其危害。2、启发幼儿乐观思考解决环境卫生的方法，并通过不同的方式表达出来。3、引导大班幼儿为维护环境卫生做一些力所能及的事。4、乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。5、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备1、课前让幼儿两人一组，调查而且用自身的方法记录，收集四周环境的垃圾分布情况。2、投影片数张，投影仪。3、幼儿操作料子：橡皮泥、积木、绘画纸、笔。活动过程一、组织沟通调查四周环境情况1、
28、师：这几天，我们对四周的环境进行了调查，并作了记录，现在谁来向大家介绍一下调查的情况？（45人作介绍）2、打出投影片。师：在草地上我们发现了什么？在操场上我们发现了什么？在教室里我们发现了什么？除了这些地方，我们还发现哪些地方有脏东西？3、谈谈这些垃圾是从哪里来的？师：为什么这些地方总是有垃圾？二、了解垃圾对环境、人、动物、植物的危害师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境有什么影响，（打出投影）问：对人、动物、植物有什么危害？知道了垃圾有这么多害处，那我们应当怎么做？三、怎样保护环境怎样才略使我们四周的环境保持卫生？（草坪、操场、教室）打出投影，各种清洁机器，分别介绍给幼儿。师：工人叔叔发明白这么多机器，让人们有一个干净卫生的环境，我们应当怎样向工人叔叔学习呢？四、老师出示各种料子，让幼儿操作师：把你们的想法，好的想法，用这些料子，做出来或画出来,介绍给老师和同伴。五、老师介绍“回收箱”，引出新的问题师：老师也做了一样东西叫“贝贝回收箱“，是特地用来放可以回收的废品的。出示幼儿收集的垃圾，这是大家在调查时收集来的垃圾，看看都有哪些东西？谁知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我们课后整理一下。六、活动延长向幼儿介绍可回收的废品，并同幼儿商讨把回收箱放在什么地方最合适。
