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1、拔萝卜教案小班反思8篇拔萝卜教案小班反思篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解故事内容并进行故事表演。2、能在老师的帮忙下复述故事拔萝卜的内容。3、能宁静地倾听故事，大胆进行叙述。4、能分析故事情节，培育想象力。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动准备：故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具活动过程：一、集体演唱歌曲拔萝卜，引出课题。二、会议关闸1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。提问：”谁种了一个大萝卜？老公公的萝卜是谁拔出来的？”2、请幼儿复述故事内容。3、分角色表演故事。三、小结，讲评。活动延长与建议：在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿
2、复述故事内容。教学反思：语言教育的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，而且激励幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间自动交流、积极合作。故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具有趣味味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿碰到本身解决不了的困难时，可以寻求他人的帮忙。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这
3、三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也磨练了幼儿语言组织本领在回答问题时，小伙伴们都很积极，回答地也很精准，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷自动站起来，仿照老师做着拔萝卜的动作。让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认得和理解。每幅图片是以故事的形式显现的，那丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先显现大萝卜和老爷爷，接着便显现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后,我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中
4、你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的赏识故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来捉住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。拔萝卜教案小班反思篇2活动目标：1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；拔萝卜伴奏音乐活动过程：一、导入部分老师出示萝卜头饰，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？（老师出示
5、萝卜头饰）老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小伙伴想不想听？二、打开部分（1）老师操作手套娃娃，叙述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小伙伴用手套娃娃进行故事表演老
6、师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小伙伴来用手套娃娃表演。（老师请个别小伙伴上来表演，请小伙伴试着和老师一起讲，重要把握“xx来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小伙伴想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小伙伴一起分角色表演这个故事）三、结束部分老师引导全部幼儿一起表演故事。老师：这么大的萝卜，小伙伴们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小伙伴们开不高兴啊？四、活动延长将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里连续边用手套娃娃本身表演并叙述故事情节。活动目标：1、倾听故事，了解故事的
7、重要情节2、学习简单的角色对话，丰富词汇拉、拔3、”初步感受“人多力气大”的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。活动准备：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。3、拔萝卜教学课件活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，”小伙伴们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师予以确定回答二、播放课件，分两段赏识故事、1、带着问题观看课件”拔萝卜的时候碰到了什么困难？播放故事开头至”拔牙拔，可是他拔不动请幼儿回答刚才的问题。2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好方法吗？3、让我们连续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮助？连续播放课件至结束三、利用
8、教具，一边复述故事一边提问1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮助呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？幼儿学老公公和老婆婆的动作2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小姑娘是怎么回答的？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀？小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们
9、高不愉快呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小伙伴表演故事。请一组小伙伴们带上挂饰，设计情景。老师和小伙伴一起叙述故事，再一次感受作品。教学反思：一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。目标1：倾听故事，了解故事的重要情节。我在环节【二】中体现，由于故事较长，我采纳分两段赏识。目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇“拉、“拔;这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事加添了趣味性。在环节【三】中作为重点理解。目标3：初步感受人多力气大”的道理，感受同伴间相互合作的欢
10、乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿本身猜想道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说,三个目标全部完成。二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中,由于故事情节的重复性，我的提问也是不绝的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而精准吗？三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是欢乐的,活动气氛也比较轻松，但在最终一个环节时，想让每个孩子参加进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。
11、第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看欢乐情绪。有待提高。拔萝卜教案小班反思篇3设计意图：通过对故事的叙述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴之间相互帮忙的欢乐，同时丰富孩子们的语言。活动目标:1、倾听故事，感受作品的语言美；2、了解故事的重要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”3、“初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴间相互合作的欢乐。4、积极的参加活动，大胆的说出本身的想法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。活动过程
12、：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，“小伙伴们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师予以确定回答。二、老师利用道具完整叙述故事1、生动地叙述故事；2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候碰到了什么困难啊？”三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮助呀？2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮助的呀?小黄狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔
13、出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀?小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不愉快呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小伙伴表演故事。给小伙伴们带上挂饰，设计情景。老师和小伙伴一起叙述故事，再一次感受作品。活动反思：?拔萝卜的故事语言美妙，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老一少一小构成的画面，带给人一个温馨
14、、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。36岁儿童学习与进展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历,丰富语言的内容，加强理解和表达本领。本次活动我首先以老师的生动有感情地叙述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣味，形象传神的图片，把幼儿带入童话的美妙意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮忙幼儿理解故事情节和内容；最终加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣味的画面。表演中，我重视把孩子的爱好
15、点与活动目标美妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜爱说、乐意说，让不同的孩子在本身原有而基础上都有进展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。拔萝卜教案小班反思篇4活动名称：拔萝卜丹阳市新区中心幼儿园束荣华设计思路：在美味的丹阳小吃主题中，我们介绍了远销海内外的陵口萝卜干。孩子们都想了解萝卜干的制作过程。制作萝卜干，需要新鲜的萝卜。萝卜种在哪里？萝卜到底长得什么样？拔萝卜真的要很用气力吗？我们把小部分孩子带到了菜地里，走过弯弯曲曲的田埃。孩子们看到了长得绿叶子、红身体的红萝卜、又长又大的白萝卜，都很兴奋，抢着去拔萝
16、卜。有的小伙伴把萝卜叶子拔断了，一屁股坐在地上，惹得大家哈哈大笑;有的孩子拔出萝卜，将本身的胜利果实高高举起来,向我挥手！为了让更过的孩子体验拔萝卜的乐趣与艰辛，我设计了体育活动：拔萝卜动作进展指向：跳、钻、爬活动目标：1、练习双脚在直线两侧进行跳，能较敏捷地跳动。2、知道萝卜是有营养的蔬菜。3、体验遵守游戏规定和合作游戏的欢乐。4、乐于参与体育活动，感受帮忙有困难的人的欢乐体验。5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。活动准备：跳绳、呼啦圈、钻圈、体操垫、自制的萝卜活动过程：一、开始部分老师扮兔妈妈带领小兔在操场上韵律活动（1）小兔起床了（上肢运动）（2）小兔吃草（下蹲运动）（3）小兔摸
17、尾巴（体转运动）（4）小兔划船（腹背运动）（5）小兔愉快（跳动运动）。2、队形练习原地踏步、四列变两列、两列变四列等。二、新授游戏：“小兔拔萝卜”师：今日妈妈要带宝宝们去拔萝卜。我们要经过哪些地方呢？（小路、小河、山洞、小山坡）（1）老师示范新授动作。边讲解边示范在直线两侧行进跳，双手做耳朵两脚微曲双腿并拢，用前脚掌着地，依次跳完圈。（2）幼儿分成三组自由练习，老师引导幼儿用前脚掌着地。（3）老师请尝试成功、动作正确的幼儿告知大家是怎样跳的并示范给大家看，老师小结向前行进跳动作要领。师：跳前要蹲下一点，双脚向前跳，落地时要轻，不发出声音进行游戏：“小兔拔萝卜”进一步巩固新授动作。将幼儿分成两组
18、：一组做小兔，一组做萝卜。练习双脚在直线两侧进行跳。老师和幼儿点评：拔萝卜真的这么轻松吗？请拔过萝卜的幼儿叙述。第二次游戏，交换角色，提出要求：萝卜在泥土里要长得扎实些，不要轻易让小兔拔上来；小兔必需在前一只小兔回来后才能启程。（5）表演故事拔萝卜由一名老师当大萝卜，要求幼儿齐心协力拔出大萝卜，激励幼儿创编动作。三、结束活动，放松身体赞扬“小兔子”们在拔萝卜活动中不怕苦、不怕累、团结合作，一起将大萝卜带回班级制作萝卜干。教学反思：教学过程中，幼儿积极搭配，认真尝试，在自主练习里取得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。拔萝卜教案小班反思篇5设
19、计理念：萝卜对于小班的孩子是很熟悉的，近来在语言课上学习了拔萝卜的儿歌，孩子们特殊感爱好，常常在课间唱起来，俗话说”爱好是孩子最好的老师”，是否能将“拔萝卜设计成数学活动，我想孩子们会在爱好的引导下积极自动地投入到活动中去的。所以我设计了本次活动，在活动中我创设”小兔拔萝卜”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。从看萝卜拔萝卜装萝卜运萝卜的过程中学会手口一致地点数3以内的数，而且能把数量一样的进行归类，最终让孩子在数学活动中体验欢乐。活动目标：1.能手口一致地点数3以内的数，并能说出总数。2.精准感知3以内的数量，学习按量归类。3.愿意参与数学活动，并体验其乐趣。活动准备：学问
20、阅历准备：物质材料准备：三个梦筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）萝卜卡片若干。活动过程：一、看萝卜，感知3以内的数量。1 .出示小白兔看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。小伙伴们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮助拔萝卜，你们乐意帮我吗？让我们开着小汽车启程吧。2 .目测萝卜数量二、拔萝卜，能手口一致地点数3以内的数。1 .自由选择萝卜，并说出萝卜数量。萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，准备好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小伙伴说一说。谁来告知大家你拔了几个萝卜？2 .听指令取萝卜，并说出萝卜数量。请你把你拔的萝卜放到椅子
21、底下，看小白兔拔了几个萝卜？这一次要和小白兔拔一样多的萝卜，要拔数量是3的萝卜。三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。1 .出示筑筐子萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3只梦筐,请看看飨筐上有什么？它们都一样吗？这个飨筐里应当装几个萝卜呢？2 .装萝卜请你看看你的萝卜应当送到那个箧里，边装边说：三只兔子我送你三个萝卜二四、运萝卜，体验帮忙别人的欢乐。今日小白兔特殊愉快，大家帮我拔了这么多的萝卜，感谢大家,让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。?拔萝卜教学反思核心提示：1、采纳了小兔子拔萝卜的情景进行教学，同学对此很喜爱。他们能自动的去探究数学问题，并积极的去解决数学问题。2、
22、在计算36+23的方法中，同学想到了许多的方法。但对于我班的同学，两个班级没有一个学.1、采纳了小兔子拔萝卜的情景进行教学，同学对此很喜爱。他们能自动的去探究数学问题，并积极的去解决数学问题。2、在计算36+23的方法中，同学想到了许多的方法。但对于我班的同学，两个班级没有一个同学提到竖式解决数学问题。因此在教学中，竖式的计算方法在教学中我特别的认真和关注，讲解的也非常的细致。3、在教学中用啄木鸟诊断病情的方法来解决教学难点。同学的注意力很集中，通过同学在计算的反馈中能得到他们的计算精准度比较精准。4、在同学的书写中，我发觉同学对数字的数位和位置摆放还不够梦想。有的同学把横线写的比较长或者比较
23、短等等的问题都是我在教学中不绝提示和解决的。因此竖式的书写格式还是我日后作业关注的重点。5、个别同学对竖式的写法把握的还不够梦想，还存在着许多细小的问题，这些都需要我的帮忙和引导。因此，要给他们关注和帮忙。拔萝卜教案小班反思篇6?拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在美妙语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小老鼠一起拔萝卜，这“老少一小”构成的美妙、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界,一个给成长中孩子以哲理启示的世界。重难点分析：重点：在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。难点：简单表演故事情节。小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿
24、语言进展的关键期。会向别人表达本身基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时显现时断时续的现象，即使说了也很难把本身的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。活动目标：1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及挂念他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动准备:老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事ppt、伴奏音乐。活动过程：一、导入部分老师出示萝卜图片，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？（
25、老师出示萝卜头饰）老师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？二、播放故事PPt,叙述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮助啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？提示幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗
26、是怎么回答的？6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮助啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）问：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？一个人能不能拔出来啊？为什么？小结：原来光靠一个人的力气是不行的，人多力气才大，以后,我们小伙伴也可相互帮助。小班语言优质课教案拔萝卜含PPt课件四、活动延长在伴奏音乐拔萝卜下结束老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！幼儿对新鲜事物的奇怪心强，吸引幼儿的注意力。运用多媒体课件，紧紧捉住幼儿的注意力。活动反思：?拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼
27、儿的爱好。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿把握故事内容。活动中，我细心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更认真，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特殊的喜爱，又感觉特殊奇怪。由于之前许多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我捉住孩子们的爱好点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦,嘿呦”这里特别感爱好，所以我让孩子们一边说一边学，并依
28、据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮忙下又给幼儿们讲了一遍故事。小伙伴们理解很快，知道了故事中的六个角色。最终一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去饰演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感爱好，虽然在表演中体会到拔萝卜的欢乐，初步感受到了团结力气大的道理，但在表演中却疏忽了语言的表达。拔萝卜教案小班反思篇7活动目标：1、学习用双脚向前行进跳，磨练腿部力气。2、懂得遵守游戏规定，感受参与集体活动的乐趣。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、乐于参加体育游戏，体验游戏的乐趣。5、培育幼儿对体育运动的爱好喜好。活动准备：1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若
29、干、筐4个。2、录音机、磁带。3、布置好场地：萝卜地（红、白、绿、橘黄色萝卜）。活动过程：一、师以兔妈妈的身份谈话引入，激发幼儿的爱好。师：兔宝宝们，近来你们在家表现真不错，为了赞扬你们，妈妈决议到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好二、准备运动1、师：启程之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。做准备活动向前冲。2、师：好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走三、幼儿探究拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。1、师：大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊小兔们，你最喜爱吃什么萝卜呢3、发觉兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。师：小兔们都很聪慧，小兔就是跳着去萝卜地的。今日
30、，我们一起来把这个本事学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地。4、幼儿在原地跳一跳。5、刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最认真，跳得最好。6、分角色练习。师：请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。三、游戏拔萝卜。1、交待游戏要求。师：小兔们都认真地学会了跳的本事，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有两条路，一条是红色的，一条是绿色的，呆会你就到对着萝卜地的红色小路前排好队，注意是什么颜色的2、幼儿
31、排好队到萝卜地拔萝卜。老师察看并对个别动作不协调的幼儿引导。(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。师：好了，小兔们可以启程了。(3)老师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如:人挤的时候，要注意什么(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。师：这回拔的萝卜是给你们生吃的，你就放在本身的口袋里。你可以一个跟着一个，多去几次萝卜地拔萝卜，等妈妈喊停的时候,看一看你一共拔了多少萝卜。师：妈妈看到萝卜地里还有许多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗四、放松、结束。1、师：小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真愉快，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们
32、一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧！活动反思：兔宝宝们！今日天气真好，妈妈带你们一起去外面玩玩好吗此游戏活动，重要让幼儿把萝卜运回家，让幼儿分成三组把萝卜运回本身家的菜篮。路上要经过小溪，钻过山洞，然后回到家，把萝卜放进菜篮。然后站到房子后面的标志小点上。第二个幼儿要等第一个幼儿把萝卜放进篮子，才可以开始运萝卜，依次类推，直到全部的小兔都把萝卜运回家为止。在游戏的规定下，老师带领幼儿一起运萝卜。之后，再依据不同的规定，进行第二次拔萝卜。此教学活动重要进展幼儿跳、钻的本领，磨练身体的灵敏性和协调性,从而激发了幼儿积极参加体育游戏，体验游戏的乐趣。在体育课中，由于要练习跳、钻的本领，我觉得周老师
33、上的课,在刚开始部分中，导入部分虽然不错，但缺乏了幼儿热身的一个环节，如妈妈带你们一起去外面玩时，兔妈妈可以做抖抖手、抖抖脚,或者活动下各关节，这样，为接下来的游戏做好了铺垫，同时，孩子们的积极性也会更高。对于体育的活动，以前我一直觉得上起来很不错，也很简单，其实，并非这样。对于户外活动，特殊在上公开课时，孩子的注意力会随着周边的环境而分散，孩子的纪律也是尤为紧要的。这就要看老师上课的本领了，是否吸引幼儿，各个环节或规定幼儿是否把握。因此，对我而言，上好体育课是我的一个挑战。这次的活动，使我受益匪浅，使我在下次上体育课中，会更加注意一些细小的环节，同时，会更注重这样的活动。拔萝卜教案小班反思篇
34、8活动目标：1、学唱歌曲，把握歌词中人物显现的次序。2、愿意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的欢乐。活动准备：故事相关PPt课件;伴奏音乐；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）；大萝卜抱枕。活动过程：一、谈话导入。（活动前先老师先叙述一遍故事，帮忙幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。师：小伙伴们，我们都听过拔萝卜这个故事。下面，老师要考考大家，你记得拔萝卜里有谁去拔萝卜吗？（依据幼儿回答,出示故事中人物图片）师：老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来认真听一下。三、幼儿学唱歌曲。1、老师分段清唱歌曲，帮忙幼儿把握歌词，幼儿跟唱。（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫
35、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）2、老师一边弹琴（或者播放伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避开重复唱的枯燥）四、老师引导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。2、请个别小伙伴上台，和老师共同表演拔萝卜的歌曲；其他小伙伴，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）五、结束部分，迁入生活。师：小伙伴们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演拔萝卜。那小伙伴们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？（引导相互帮忙，小伙伴之间也要这样）活动反思:总的来说，本次活动选材欠妥，音乐拔萝卜虽然耳熟能详,但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说,难度太大。建议作为音乐赏识来进行。
