大班吃饭教育随笔.doc

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1、大班吃饭教育随笔 大班吃饭教育随笔1教师平时注意培养孩子良好的进餐习惯,如进餐前,先让孩子洗净手,进餐时要细嚼慢咽,不要吃得过快或者过慢坐姿要端正,不翘小椅子。今天开饭时,我对小朋友说:“大家要爱惜每一粒粮食,不要掉饭粒。”谁知,我刚讲完这话,一边笑一边将碗里的白菜挑到桌子上,我分析他这样做不属于控制能力差,而是故意的,他在挑食。我极力控制自己,耐心与他交谈,防止产生对立情绪,加深矛盾。同时对全班小朋友提出要求,防止对集体产生不良影响,经过这件事后,教师多次向孩子讲述,多吃蔬菜对人体的好处和偏食对人体发育的害处。从那起,他吃饭从不挑食,使我体会到孩子都是天真可爱的,每个孩子都有长处和短处,只要

2、我们采取正确的方法去教育他们,孩子会天天向上的。大班吃饭教育随笔2一天午餐时,我和保育员正在给孩子们盛饭菜。今天,孩子们吃的是红烧肉, 咸蛋南瓜和菠菜平菇汤。吃饭开始了,孩子们都吃的可香了。这时,只听见有个孩子大叫:“老师,你看呀,她把肉扔到我的盘里了!”我回头一看,只见小琪把自己盘里的一些小肥肉都放在了他的盘里,见我来了,低下了头对我说:“老师,我不要吃肥肉。”我忙问:“那肥肉给谁吃呢?”她不情愿的看了看我,没做声。放学后,我向她的家长了解到:原来,在家里小琪的奶奶特别疼她,好吃的东西,奶奶都是留给她吃的。有些孩子不愿意与他人分享,是因为孩子觉得分享就会使他失去他所得到的东西。作为家长应鼓励

3、孩子在与同伴的交往中,有愿意与他人分享的意识。在家里,家长还要教孩子给家人分东西。例如:当父母买回点心时,一家人围坐在一起,让孩子分点心,先分给老人,再分给父母,最后给自己。当孩子分东西给家长时,家长应高兴的接受下来,并表扬孩子真懂事,让孩子养成有好东西与大家分享的良好习惯。现在的独身子女多, 生活上一般都由父母包办,有些家长便把对孩子的爱狭义的理解为保证孩子的物质需求,家长为了来表示自己的爱,往往不惜自己节衣缩食,去满足孩子的一切要求,却忽视了如何从情感上给孩子以爱抚、同情、体贴和鼓励。家长只注重对孩子的“养”,而忽视了对孩子的“教”,这就会导致孩子情感体验贫乏,久而久之,就有可能使孩子在情

4、感上出现麻木、无知的状况。所以,父母长辈应注意与孩子的情感交流,了解孩子的所思所想,及时给予精神上的鼓励,这样孩子才会在在成长的过程中不迷失方向,更健康的成长。通过这一次与家长的谈话,家长也认识到自己一教育上的不足,要从孩子发展的角度出发,科学的教育孩子。更深刻的体会到教育。更深刻的体会到教育的深奥,也需要不断地学习育儿知识,使孩子更健康的发展。大班吃饭教育随笔3今天的午饭是肉丝炒胡萝卜卷心菜、土豆排骨和米饭,子浩小朋友把排骨和米饭很快就吃完了,只见他慢吞吞的吃着卷心菜,面部表情不愉快,嘴上一直说“我吃不下去这个菜,实在太难吃了”,边嘟囔边东张西望,只见同桌小朋友一会夹一个胡萝卜吃,一会夹一个

5、卷心菜吃,他便也试着夹一小块胡萝卜,面部表情依然不愉快,不一会,他举手表示要喝汤,保育老师告诉他说:“小朋友要把盘子里的菜吃干净,才能喝汤。”他便又面部表情不愉快的慢吞吞的夹起胡萝卜吃起来,过了好久,他才把盘子里的菜吃干净。针对小朋友们挑食这个现象,我开展了一次关于健康饮食不挑食的教育活动,让孩子们知道多吃各种蔬菜的好处。把不挑食的幼儿和子浩安排在一桌吃饭,能够影响和带动他吃饭的效果。在午饭环节,多多鼓励幼儿好好吃饭不挑食,并不断的表扬吃饭好的幼儿。离园时,与他的家长沟通交流,让他在家中也尽量避免挑食的现象,尽量少吃零食和糖果。3-4岁幼儿具有良好的生活与卫生习惯方面的发展指标是“吃东西时细嚼

6、慢咽,还要避免挑食、偏食。”其实像子浩这样挑食的宝宝班里还有好几个,作为老师,我们一定要仔细的观察,引导孩子尝试,鼓励她们做个不挑食的好宝宝,并且让她们健康快乐地成长。大班吃饭教育随笔4雨洁吃饭很慢,每次老师阿姨都在不停的催促:“雨洁,快点吃,不然饭就冷掉了。”可雨洁还是自己顾自己慢慢一小勺的吃,一粒米一粒米的挖,有时还与其他小朋友说说话打闹打闹,这可急坏了老师和阿姨,令我们都很头痛。雨洁的饭还没吃好,这一环节没有按时实施,后序工作就暂时“歇业”,也影响到了食堂阿姨工作的进行,一条龙服务无法进行。怎么办呢?到底怎么办呢?我深深的思考着这个问题。我想了一个作战方案,决定在新的一周开始实施,消灭这

7、些问题的存在。我在周一悄悄的找她谈话,告诉她慢慢吃饭菜会冷的,对身体不好,而且肚子也会痛,会生病的,她听到生病,有点害怕了,我见机问:“你要不要生病啊!生病可难受了,不能吃好吃的,不能玩滑滑梯。”她连忙摇摇头说:“不要,不要,我不要生病。”我鼓励她,表扬她是个非常棒很能干的孩子,能快快吃饭,得到小组第一名,她呀心里高兴极了。中午小朋友都在认真的吃饭,我特别注意了一下雨洁,她吃的可认真了,大口大口的吃着,不一会儿就拿着碗走到我的面前,把碗举得高高的,生怕我看不见,还踮起小脚,大声说:“老师我吃完了,你看。”然后屁颠屁颠的跑去把碗放好,“呼呼”松了一口气了,不用再烦恼了。第二天中午,这个现象又存在

8、了,雨洁又开始“老爷爷”式动作,慢慢的吃着。这次一定要一次性抓住坏习惯,给它抛到九霄云外,不能给幼儿养成这种坏习惯,我要开始做一只警惕的猫,在找合适的机会,进行一连贯动作:抓住抛掉预防。第二套作战方案开始了,等小朋友吃好后,我叫上了雨洁与我一起把碗勺送去食堂,看看阿姨们的工作,体验一下阿姨的辛苦,了解一下哪个班把碗勺拿下来的最早,得知我们班拿下来的比较迟了,雨洁有点不好意思了,明白要快点吃饭,这样食堂阿姨可以多休息一会儿。雨洁一到教室里,就忙着宣传开,告诉小朋友要吃饭吃快点,不要老师喂了,这样食堂的阿姨就可以多休息一会了。第三天中午,老师一把饭菜分好,雨洁就马上开动了,不一会儿就吃好了,她笑着

9、说:“老师我的勺子有魔法,就像巴拉巴拉小魔仙一样,它是我的魔法棒,一勺一勺像挖山洞一样,全部吃完了。”吃完后雨洁还帮助老师把桌子上的饭菜整理干净,真是一个能干的小帮手。接下来这几天,吃饭的情况都很好,不会再拖拖拉拉,坏习惯没有了,老师再也不用担心了。大班吃饭教育随笔5每次吃饭,总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子,对他们,我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风,达不到良好的教育效果。怎么办呢?后来,我灵机一动,为什么不换一种教育方式呢?于是,在一次午餐前,我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说:“今天的饭菜好香哦!你们闻到了吗?”这时,孩子们的注意力一下子集中了起来,都翘起小鼻子夸张得

10、闻着。一边闻一边说:“真的,好香!”“今天的蔬菜闻起来也很香,一定也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子,大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好处呢?”我刚说完,好多小朋友都争着要回答,飞飞说:“老师,我妈妈说多吃蔬菜就会不生病,还会更聪明。”小茹说:“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦,是吗?那还有谁也喜欢吃蔬菜呢?”“我!”“我!”在我的鼓动下,大家的热情高涨,就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然,那天的蔬菜是供不应求,而且小朋友吃饭的速度也快了很多,菜好吃,饭也多吃了。从此,在每次吃饭前,我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些

11、简单得吃饭礼仪,用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣,幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了,这就是吃饭中的乐趣吧!大班吃饭教育随笔6一天中午,我按照惯例给每个孩子打餐,当说完小朋友请用餐后,其他孩子纷纷拿起勺子开始用餐,有个叫倪侣辰的孩子坐在那里一动不动,我好奇地走过去,轻声问道:“宝贝,怎么不吃饭,哪里不舒服吗?”孩子抬头看了看我欲言又止,依然没有去动餐盘。我轻轻的摸了摸他的头再次问:“怎么了,告诉老师为什么不吃饭呢!”他紧闭的嘴动了动缓缓吐出几个字“我不喜欢吃这些”。哦,原来是孩子挑食不想吃!于是我又摸了摸他的头对他说:“你看,别的小朋友们吃得多开心啊,这些很好吃的!”孩子听了还是摇摇头。我又问:“那你喜欢吃什么呢?孩子小声的说:“我想奶奶做的饭菜了,奶奶做的饭菜最好吃了!”我告诉孩子说:”我们学校的饭菜,都是大厨师、大师傅做出来的,也特别好吃了,你不尝尝多可惜呀!而且好孩子是不挑食的,什么都吃的孩子才是最棒的!孩子听完沉默了下,于是我把他的位子挪到我旁边,和他说:“今天中午和老师比赛吃饭吧,看看谁吃得多谁吃得快好吗?”经过我的循循诱导孩子终于开始吃饭了,后面和家长了解到,由于工作原因孩子一直放在奶奶家,奶奶一直照顾孩子,宠爱孩子,导致孩子挑食的习惯,现在已把孩子接回来自己带,以

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