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1、小口语交际：我们做朋友教案【教学目标】1.能向他人做自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。【教学重难点】知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。【教学过程】板块一复习导入，回顾要求1 .回顾第一次口语交际课的要求：同学们，今天我们来上一节口语交际课，还记得第一次口语交际课学过了哪些与人交流的要求吗？点拨：大声说，认真听。（板书）2 .师生互动玩“我说你做”的游戏：接下来老师要和大家玩游戏，看看你们能不能做到这两点要求。3 .采访：请做得好的学生谈谈感受。【设计意图】重温第一次口语
2、交际课的要求，提醒学生在本次口语交际中加以运用，养成良好的交际习惯。板块二链接生活，导入新课1 .欣赏班级同学照片。（1）（课件展示班级学生照片）请大家欣赏一组照片，告诉大家你看到了谁。（2）指名交流，教师相机评价。2 .引导：在这些同学中，有没有你的朋友？（1）指名回答，师评。（2）引导：班里有些同学你还不太熟悉吧？这节课我们来做自我介绍，认识新朋友。（板书话题：我们做朋友）（3）引导读题：让我们一起亲切地说一说（我们做朋友）。【设计意图】联系生活，创设宽松的交际氛围，师生进行初步的交流，初步激发学生交朋友的意愿，使他们积极地参与到听、说、议中，让学生真正成为口语交际的主角。板块三模拟情境，
3、自我介绍1 .师生互动，模拟情境交流。(1)教师和一名学生做示范。双方先自我介绍，说说爱好并且询问对方的兴趣爱好。邀请对方参加某项活动或游戏等。预设：师：你好，我是林老师。我喜欢书法，你呢？生：林老师好，我喜欢一一师：你真有礼貌，我想和你交朋友，你愿意吗？生：师：我想多多了解你。请问你家住哪里？喜欢吃什么水果？喜欢什么运动？生：师：现在，我对你有了一定的了解啦！你呢，想了解我什么呀？你有什么想问我的？师：通过刚才的聊天，我们互相了解到对方的基本信息和兴趣爱好等。现在我们能成为朋友了吗？生：能。(2)教师小结：交谈时，除了要看着对方说话，有礼貌，认真听，还要向对方提出感兴趣的话题，多说说别人不知
4、道的事情，这样才能加深了解，最后才能真正做朋友。2 .生生互动，创设真实情境交际。(出示交际要求)课件出示： 大声说，认真听，看对方，有礼貌。 能向对方提出自己感兴趣的话题。 在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。(1)小组内互相交流。(2)小组展示汇报，学生评价。(3)教师小结。【设计意图】这一环节重在向学生讲解口语交际的要求，解决学生“说什么”“怎么说”的问题。同时，让学生之间练习对话，尝试引起话题并能向对方提出自己感兴趣的话题，为下一步的正式交际打下基础。板块四创设情境，体验交际1 .观看视频，学习聊天技巧。(1)(播放一则交际范例的视频)看视频，并说说他们都交流些什么。预设：
5、她们说了寒假去哪儿玩、最喜欢的游戏(2)教师小结：朋友之间可以聊很多话题，想问就问，想说就说。交流的时候可以放轻松，自由点，多聊聊感兴趣的话题，这样就能交到更多的朋友。2 .借助音乐找朋友开展交际。(1)介绍游戏规则：听音乐找朋友。音乐停聊聊天，做朋友贴卡片，音乐响说再见,唱着歌回座位。(2)学生下座位找朋友聊天。(3)引导分享：谁愿意来谈谈交朋友的感受？(4)教师小结：今天我们都能做到有礼貌、看对方，自信地表达，并且能向朋友提出自己感兴趣的话题，有朋友真好！下课之后，同学们可以用儿歌里的交际方法去了解更多的人，结交更多的朋友。【设计意图】在这一环节中，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒
6、己见，不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能使学生体验交际的乐趣。同时，教师把交际方法编成儿歌，便于学生识记并且运用到实际生活中。【板书设计】口语交际：我们做朋友目我介绍看着对方的眼睛【教学反思】本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求，学生有交朋友的愿望，交际才可能真实发生。因而，唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的重点内容。本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。要求学生把自己想和哪位同学交朋友以及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的交际态度、语言习惯以及语言交际能力。本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。
