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1、第4课时设计塔台模型教学设计一、教学目标科学观念：工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。科学思维：能反思自己的设计，不断改进。探究实践：1.愿意与小组成员合作、交流，根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素、制订出建造方案，并能用文字和绘图的方式表达创意。2.能依据评价标准进行客观公正的评价活动。态度责任：对工程设计抱有极强的兴趣；感受到科学知识对设计好塔台的重要作用。二、教学重难点重点：明确塔台的设计要求，小组合作设计塔台模型方案。难点：如何设计塔台模型，并有效优化。三、评价任务（根据需要设计评价量规）评价任务评价标准表现程度自评互评师评明确任务学生明确塔台设计的要求。
2、能基本能不能制作设计方案，进行展示讨论影响建造塔台的关键因素，并解决。能基本能不能集体合作，进行方案设计能基本能不能进行展示能基本能不能学习收获四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）塔台的投标过程已经完成，现在开始进入塔台的通过故事学生融入情境导设计环节，科科对于塔台设计依然有许多疑惑。于是情境，活跃故事情节，入他请教果果老师，在果果老师的帮助下，他们能解决课堂氛围，对能够联问题吗？激发学生系本节内探究新知容的，要给的积极性。予积极评价。（二）评价活动一：明确任务活动一：活动一：探究活从这节课开始，我们也要像工程师一样，设计、教师引导学生明确动制作、测试、评估、改进塔台模型，经历建造塔台的
3、学生阅读塔台设计过程。让我们从设计塔台模型开始吧！教师出示塔台设计要求。以小组为单位,用材料制作一个高60厘米的塔台（底部不得粘在桌面上）。要求进行图形和文字的设计，使用所给的材料，塔台必须保证站立且能承受一定的重量和风力，并具有一定的抗震能力，还要尽量节省材料。看一看哪组设计的作品能达到稳固、美观、价廉的平衡。项目书，明确本次项目任务和要求。，的要求。组织学生共同讨论总结设计要求。参考：1 .设计图要有图形、数字、文字、标志等细致说明；2 .塔台的高度为60厘米，底部不能粘在桌面上；3 .塔台要稳固，具备一定的承重、抗风、抗震的能力；4 .要尽量节省材料，减少成本；5 .塔台设计要美观。教师
4、出示材料选取要求，展示材料实物：70根20厘米长的吸管、剪刀（1或2把）、胶带、尺子（1或2把）现在我们来熟悉一下评价标准。出示塔台模型制作评价表，引导学生阅读评价表,明确塔台模型设计的具体要求。设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺乏条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，为每个成员安排了相应的任务，并且每个
5、成员都明确自己的任务，能有组织地执行塔高没有达到60厘米的高咬基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹能抵御3级（大风量）风吹抗震能能抵御1级（轻微）能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动力震动活动二：通过设计大赛，制作设计方案，进行展示。培养学生团队协作的意识；学生基于真实的情境中讨论，通过展示交流活动，促使全班进行互评、互鉴。活动二：学生积极参与设计大赛，制作设计方案，进行展示。美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理
6、、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低评价活动二：设计方案，进行展示现在我们来进行一个塔台模型设计大赛吧！游戏规则：4人为一组，根据要求合作制订方案，然后进行展示。哪个方案合理，哪个小组获胜。指导学生分组活动，合作制订方案。教师依次提出5个问题，并引导学生思考，学生进行小组研讨。1 .为了尽可能达到60厘米的塔高,你们的设计是如何考虑。2 .哪些设计是为了稳固塔台模型。3 .什么因素会导致塔台产生倾斜角？如何保证塔台的倾斜角最小？4 .如何保证塔台能抵御
7、大风或一定级别的地震？学生讨论，得出结论。参考：1.上小下大，但底座不能太大，以免材料浪费；用一些吸管从中间和侧面进行支撑，并帮助延长高度。5 .利用了三角形框架，相互交错，使用了一些斜杠加固，塔体整体上小下大。3 .斜面支架与底座连接的角度不准确，操作过程中叠加的吸管重量、长度不同；橡皮筋捆绑得太松；立柱不等高等会导致塔台产生倾斜角。同一层的吸管长度相同，斜边连接的角度相同，塔台倾斜角最小。4 .抗风方法：镂空设计，增加三角形结构防震措施：加大底部面积或加重底座重量耐震，塔台底部加入弹簧一一制震。塔台底部加滚珠免震。教师提示学生阅读教科书上气泡图内的文字，学生思考交流设计的关键点，教师再次提
8、醒设计图绘制的要求：有图形和文字标注、随时利用评价表明确设计标准。最后进行成果展示。女计方案小雄HMR1-好.一二主”如.e工龄”UH.M卜-(活动三：及时开展反思交流，有助于学生提高工程设计的认识。活动三：学生能够总结本节课内容，回答问题。各个小组可评价活动三：总结研讨，进行提升教师组织活动：1.我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？学生活动，讨论，得出结论。参考：根据实际情况，自主回答。如：他们的设计方案比较完备，基本考虑到了各个因素。教师组织活动：以互相补充、互相借鉴、各自完善设计方案。2.我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？学生活动，讨论，得出结论。参考：我们
9、还需要调整的地方有抗震性能不高，使用的材料过多。我们打算通过增加滚珠来防震，减少吸管用量来节约成本的方法进行调整。（三）生活应用收集工程设计注意要点，进行讨论交流。参考：1 .设计应在详尽明了设计对象的使用目的、适用范畴等有关情况和深刻领会其功能性要求的前提下进行。2 .设计须充分考虑其实现的可行性，针对其应用形式、材料和制作条件采取相应的设计手段。3 .设计要符合作用对象的直观接受能力、审美意识。拓宽领域挥新知、知识运用巧迁移。观察学生是否积极参与谈论以及现象解释。（四）知识总结学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。教师考查学生
10、运用思维导图进行归纳总结的能力，给予评价。四、成果集成总结设计塔台建设方案设计过程，用思维导图形式展现。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题（1）是工程设计中的重要环节，工程师常通过来测试他们的设计。我们建造塔台模型的过程：、二、判断题1 .在设计塔台时候应该先明确任务要求。（）2 .塔台竞标标书中的设计要按照任务要求进行修改，若无法修改，则需要重新设计。3 .建立模型可以检验设计方案是否可行。()答案：建立模型建立模型设计制作测试评估改进二、(DJ(2)(3)【综合实践类作业】总结塔台建设方案设计过程，用手抄报的形式展示出来。六、板书设计1.4设计塔台模型项目要求：尺寸：高度60厘米；功
11、能：底部能够移动；稳固：具有一定的承重能力，抗风、抗震能力；成本：尽可能价廉；美观设计要求：应有文字、图画、数字、标记等，清晰明了，有条理；小组分工明确，有组织地开展设计活动设计关键：稳固、美观、价廉相平衡七、教学反思本课是教科版六年级下册第一单元工程与技术的第四课，这个单元学生要像工程师一样真正经历一次建造塔台模型项目化学习历程。本课重难点是在限制条件下进行塔台设计的活动，由于第3课进行过塔台的设计和展示，学生可根据塔台模型制作评价表的要求再次进行设计。在阅读任务要求时，引导学生关注关键词，可以强化学生对重点的感知，也能帮助学生在讨论过程中理解具体要求的含义。而后的思考和研讨也能帮助学生理解工程任务的层次，在实际设计中掌握好设计关键。在展示方案的过程中，组织各组学生有序介绍、展示设计方案、相互交流，各组讲解尽可能翔实、完整，这样更有利于学生的相互帮助与提高，能帮助学生理解工程任务中对设计图纸的改进的重要性。
