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1、“阳光少年”评价体系实施方案一、指导思想以养成教育与良好品格培养为目标，以文化课程、德育课程与主题活动为载体，整体构建学生教育体系：营造一种氛围一一浓郁的育人氛围；开展一项训练一一学生行为规范训练；凸显一项特色一一感恩培情特色；形成一个网络一一全员教育网络；建立一套体系一一激励评价体系。二、目的意义1 .丰富评价主体和评价内容，改进评价体系，发挥导育功能。2 .开展“阳光之星”评比活动，获得成功体验，争当“阳光少年”,争创“阳光班级”，打造“阳光校园”，营造积极向上的氛围。3 .激发学习热情，规范言行举止，提高学习成绩，着力培养学生的自觉性、主动性以及学生的意志、品质，增强学生的个人、集体荣誉
2、感和成就感。4 .明确努力的目标和方向，努力达到自我教育、自我管理、自我服务的目的。三、管理小组组长：X副组长：X组员：X四、实施建议（一）评价体系“阳光少年”体系以奖章的形式奖励，分为阳光少年奖杯、徽章（四星少年）、太阳（三星少年）、月亮（两星少年）、星星（一星少年）5个等第。每个等第间设定换取比例，10星星换取1个月亮，5个月亮换取1个太阳，3个太阳换取1枚徽章，2枚徽章换取1樽奖杯。（二）管理体系“阳光少年”评比具体操作由德育处牵头，班主任负责班级数据管理，年级组负责协调与衔接本年级评比，其他部门和任课老师共同参与，构建“阳光少年”管理体系。（三）奖章发放“星星月亮”管理由班主任发放，“
3、太阳”管理由年级组长发放，徽章、奖杯管理由德育处发放。（1）日常发放每节课、每天由任课老师和班主任对学生进行“星星”奖励。学生及时如实记录阳光少年成长手册上奖章获取的时间、事由，并由发放奖章的老师签名确认，无老师签名则无效。（低年级可以由家长监督、协助完成）（2）奖章兑换每周五上午，以班级为单位到班主任处进行“月亮”的兑换。每周五下午，以年级为单位到年级组长处进行“太阳”的兑换。每周一下午，以年级组为单位到德育处进行“徽章”的兑换。（3）奖章回收期末回收老师手中未发放的“阳光之星”，学生手中的可以用于下期累加。六年级学生毕业前，除颁发的奖杯，其余奖章一律回收。请同学们爱护阳光之星，丢失不补，涂画、损坏作废。（四）表彰奖励1 .阳光之星统计：期末，根据阳光少年成长手册上的登记情况（奖章易遗失，以此为准），统计本期获得阳光之星的情况。不同等级不重复计数。2 .奖杯颁发：德育处期末进行大型总结表彰，评选出一星少年、二星少年、三星少年、四星少年、阳光少年，阳光少年发放奖杯和奖状，星级少年评比情况写进学生报告书。3 .其他评比：期末“三好学生”“阳光少年”系列评比项目参考学生本期“阳光之星”获取情况，原则上“三好学生”需要获得1枚徽章，其他需要获得2个太阳。
