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1、教育随笔中班鼓励 教育随笔中班鼓励1孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微不足道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。孩子犯错往往喜欢逃避责任，这样对他的成长是不利的，一个不敢面对自己错误的人，无法承担重任，也无法面对纷繁复杂的世界。我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，原因很简单，怕老师责骂。后来，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。现在渐渐有人，发展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。小武，经过一年多教育指导，学习上积极性不稳定，纪律上改变很多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，
2、早早的来到学校，可以看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的情况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一承认，可是，当面对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错后悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗?”我不知道他要干嘛，但是尊重他的意愿，把锁头给他了。后来，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。”我好奇的问：“怎么修的?”“用笔修好的。”我准备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，可是，也可以把门闭合。在这里，我看到了孩子小小的创造力。如果，鼓励他继续发挥自己的脑袋，发明创造，他将越来越聪明。小平告诉
3、我，小武害怕让他的父亲知道这件事。我特意接近小武，和他聊天，告诉他，他能主动承认错误，并且试图想办法自己解决，是一个非常有担当的人;修复门头，虽然不实用，但是，也说明，你是个善于思考的孩子。如今，就差面对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢面对你爸爸。怕他知道后的反应，或者是害怕父亲失望。其实，只要你的态度诚恳，并且告诉他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他采纳了我的意见，他父亲也主动给我打了电话。在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。教育随笔中班鼓励2作为一名幼儿教师，对孩子的表扬，如果是真诚的表扬，就会
4、真正地打动学生的心，让幼儿体会到老师的关心、期待和鼓励。那是一种心与心的交流，能让幼儿如沐春风，真正感觉到老师对自己的尊重、信任和理解，能从心底激发幼儿对生活的热情。如果掌握了表扬这点艺术，就如同一个高明的琴师一般，在琴键上弹奏出优美的乐章!明明是我们班有名的“淘气鬼”，活动课除了做小动作外，就去打扰别的小朋友，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，也没找到更好的办法让他改变。有一天，教室内的有一块天花板倾斜了一个角，为了孩子在室内的安全，我就在桌子上放上椅子，才能够得着去摆正那块摇摇欲坠的天花板，于是我爬上桌子站在椅子上，心里怦怦直跳非常紧张;双腿也在不听使唤，不停地打颤。突
5、然感到椅子不再晃了，低头一看是明明两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，想想平时我多对他那么凶此时，我的心里酸溜溜的，泪水也模糊了自己的眼睛。我下来，真诚的对他说:“明明，你真懂事，老师谢谢你了”，并给了他一个拥抱。也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。从那以后，奇迹出现了，活动课也不做小动作了，也不打扰别的小朋友了，就是偶尔一次，一听到我赞许的目光，他立即坐好。从那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。表扬虽然不是全效的、万能的。但如果适时地运用恰当方式去评价、赏识、勉励幼儿，充分发挥表扬的魅力，就会收到事半功倍的效果。我们在教育孩子的时候，既要看到他们的优点
6、，又要看到他们的缺点，但更重要的是利用学生的优点、闪光点去激励孩子发展优点，引起幼儿心里的共鸣，相信自我，争做一个健康活泼可爱的幼儿。教育随笔中班鼓励3秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的，老师、小朋友都很喜欢他。早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟老师打招呼:“老师你好”,当然他也会得到老师的赞赏:“秉禄真棒”。上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问老师:“老师,你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。可是今天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,
7、不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”,于是大家一起喊着“秉禄加油!秉禄加油!”,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“秉禄是个棒小孩,不怕苦、很勇敢对吗?”,“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“老师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。一句“秉禄真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康快乐的成长。教育随笔中班鼓励4记得，刚开学，我们班来的新生中有一个个子小小的，瘦瘦的小朋友，当时我还以为他是小班的小朋友，但是我一看资料，已经五岁了。中午吃饭的时候基本上只吃一点点。在一次，下午放学的
8、时候我看到他奶奶带着一个背着书包的小朋友来接他，也就问他奶奶说“这位小朋友是袁浩然哥哥吗”袁浩然奶奶笑着说：“这是袁浩然弟弟，他叔叔家的”，我笑着说，看袁浩然没有他弟弟个子高，我还以为袁浩然是弟弟尼？接着奶奶说“袁浩然在家不怎么吃饭，爱挑食，吃饭没有他弟弟吃的香”了解到袁浩然这种情况，每当吃中午饭就特别的关注他。一天中午吃饭的时候，袁浩然就一直在那里玩勺子，不吃饭，这时我下去，轻轻的和袁浩然说袁浩然你要把饭吃了，不能挑食，才能长高高的，他也就吃了一点点，接着我把最大的小红花拿来，我说：袁浩然是个很棒的小朋友对不对，王老师把这个大红花奖励给你，你要把饭吃了，这时我把大红花贴在他的额头上，他脸上露
9、出了高兴的笑容，过了一会儿，袁浩然把空空的碗拿上来，他没有说话，只是露出了害羞的笑容，这时我当着全班的小朋友表扬了他。到了学期结束，袁浩然小朋友进步很大，吃饭也吃的多了，吃完也会上来添餐，每个孩子只要我们给予肯定的表扬，他就会有很大的变化。教育随笔中班鼓励5新学期开始的时候，我们班陆续来了许多的新的小朋友。新入园的小朋友因为不适应幼儿园的生活，哭是常事。我们做老师的看在眼里急在心里，想各种方法让他们尽快适应幼儿园的生活。宣宣是小班的一个小朋友，前几天刚刚入园，刚来时还不哭，可这几天每天早上进园总是啼哭不止，妈妈早上送她时，他就不停的说：“妈妈早来接我，妈妈早来啊。”可妈妈刚走，她就会边哭边不停
10、的说：“妈妈怎么还不来啊？妈妈什么时候来啊？你送我回家吧。“不管我们怎么哄她也没有效果，这几天我一直为这事烦扰着。那天早上，我怕宣宣来幼儿园哭闹，特意早早的等在门口，远远地看见轩轩妈妈抱着宣宣走进了，我还没等宣宣反应过来，就抱过来对他说：“宣宣来了，今天萱萱真棒，不哭了，老师真高兴啊！”没想到宣宣听了眼睛一直看着我竟没有哭。我高兴地一边抱着她一边暗示妈妈快走。这时张老师也过来夸奖宣宣，“宣宣今天太棒了，上幼儿园都不哭了，我要奖励宣宣小红花”。走进教室，我和马老师当着小朋友的面表扬了宣宣，还立刻发了小红花给她。看宣宣的表情好像很害羞，但也很自豪。接连几天我都是等在门口，一见宣宣就说：“宣宣真棒，
11、真的长大了。”果然宣宣入园很少哭了，妈妈也高兴的对我说：“还是老师有办法，以前他 在家说的好好地，可是到了幼儿园还是照样哭，现在变了，不再讨厌上幼儿园了。”通过这件事，我认识到了孩子需要鼓励和表扬，需要老师的肯定，鼓励的力量很大，我们不妨多用。教育随笔中班鼓励6涵涵是我班一名性格内向的小女孩，对事从来不感兴趣，喜欢自己一个人玩，如果遇到事情不顺心，就用哭来表示。但是现在我发现她变了，变得爱说话，课堂上能大胆举手发言，唱歌、表演也不再害羞了，而且很投入。 记得在周二上午的第二节音乐课上，我教孩子们学了一首请你和我跳个舞的歌曲，编配上动作后，孩子们都学得很认真也很开心。我注意观察了涵涵她边唱边模仿老师的动作，表演得很精彩，我及时表扬了她，她显得很开心。当我对她投以鼓励与信任的目光时，她更是兴奋得又唱又跳，开心极了!为了调动幼儿的积极性，我请小朋友们到前面来表演，看看谁最有本领，没想到她第一个举起了手，我邀请她到前面来表演，她表现得落落大方，真令人刮目相看。于是我奖励了她一朵小红花，并带头鼓掌。我又对她说：“希望你以后都能像今天一样，在幼儿园里快乐地表现自己。”听了我的话，涵涵用力地点了点头。通过这件事，我感觉到孩子不是不能改变的，关键是看你是否用真心、用真情去打动她、改变她，发现幼儿的闪光点。
